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大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》

時(shí)間:2025-05-30 05:28:18 曉璇 教案 我要投稿
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關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》(通用11篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》(通用11篇)

  大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》 1

  【教育目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的分解組成,知道5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。

  2、幫助幼兒理解分合的含義,知道怎樣用語(yǔ)言表達(dá),激發(fā)對(duì)分合的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  5個(gè)蘋(píng)果卡片正反面顏色不一、幼兒用書(shū)、筆

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字2、3、4的分解組合。

  二、學(xué)習(xí)數(shù)字5的分解方法。

  1、教師示范分蘋(píng)果,并記錄。

  教師出示5個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒觀(guān)察并點(diǎn)數(shù)。教師:把蘋(píng)果按顏色分成兩部分,要怎么分?教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。

  2、小結(jié)5個(gè)蘋(píng)果按正反面區(qū)分的不同結(jié)果。

  3、比較5可以分成1和4 、5可以分成4和1的異同;以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的異同。

  4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的'排列規(guī)律。

  三、游戲。

  教師和幼兒玩手勢(shì)口述游戲。5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5。

  四、書(shū)寫(xiě)數(shù)字5。

  五、完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。

  大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》 2

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系",還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,學(xué)習(xí)5的分解組成。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知5的分解組成,掌握5的4種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

  2、難點(diǎn):總結(jié)歸納5以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

  學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分式)、每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始部分

  1、導(dǎo)入:

  師:秋天來(lái)了,大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙,寫(xiě)給這寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光。

  問(wèn):都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)。

  問(wèn):樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)師:小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

  2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡。

  師:只貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

  (二)、基本部分

  1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

  (1)、幼兒觀(guān)察自己的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)(2)、幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

  2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

  3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出"5"的4種分法。

  4、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

  (2)、幼兒觀(guān)察"5"的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。

  (三)、結(jié)束部分游戲《找朋友》

  幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上,伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)。

  和在一起是"5"的幼兒做朋友。

  教學(xué)反思:

  數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒玩中學(xué)習(xí),以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合;顒(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知5的分解組成,掌握5的'4種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

  活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,每個(gè)幼兒都分到5只小動(dòng)物,小動(dòng)物各不相同,有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具,再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了"5"的四種分法,在展示幼兒芬芳記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了"4"的五種分法,還有的分出了一組數(shù)字合起來(lái)不是"5,這是孩子們的一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法,教師并演示給5只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成,幼兒觀(guān)察"5"的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房時(shí),掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果;顒(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。

  大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)5的分解組成,會(huì)按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。

  2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雪花片人手5個(gè),菠蘿圖片5個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、動(dòng)手操作

  1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作手中的5個(gè)雪花片,試著把它分成兩份,看有哪幾種分法,師巡視

  2、請(qǐng)一個(gè)能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來(lái)展示自己的分法:在磁板上分5個(gè)菠蘿的圖片,分好一個(gè)說(shuō)一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起來(lái)就是5等,師用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的分合式;依次擺下去。

  3、提問(wèn):你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)這種按順序依次分的方法,以免漏掉。

  4、小朋友再按這種方法分一下你的學(xué)具。

  二、演示分合式,學(xué)習(xí)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)間的互換關(guān)系。

  1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,讓幼兒觀(guān)察。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)的'位置交換了,總數(shù)沒(méi)有變。

  2、同樣觀(guān)察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關(guān)系。

  三、猜棋子游戲。

  教學(xué)反思

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

  大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。

  2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

  3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:黑板上范畫(huà),數(shù)字卡片1—5。

  2、學(xué)具:幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,每人一份蘋(píng)果娃娃。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、運(yùn)用找朋友的游戲,復(fù)習(xí)4的組成

  今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲,但有要求,音樂(lè)一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的'數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。

  為什么找他做朋友

  2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。

  (1)簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求

  上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环郑嬉煌,并把你分的方法記錄下?lái)。

  (2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),觀(guān)察了解幼兒操作情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

  (3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

  小結(jié):5分成兩份有4種分法。

  大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”

  導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是:(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。

  二、基本部分: “游戲”

  1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧!

  ”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的`時(shí)候迅速分開(kāi)站在線(xiàn)的兩側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲。”

  2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!

  三、結(jié)束部分: 幼兒操作卡練習(xí)

  今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。

  大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》 6

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步建立數(shù)字5的分合概念,感知整體與部分的關(guān)系。

  2、 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  3、 能主動(dòng)快樂(lè)地參加操作活動(dòng)。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  指偶數(shù)字5、范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋(píng)果特征圖、鉛筆、人手一份1——4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料(每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右):有分合式的花朵、有分合式的小樹(shù)、沒(méi)有顏色的蝴蝶、四種水果(桃子 草莓蘋(píng)果西瓜)區(qū)域標(biāo)記圖 人手一把鑰匙獎(jiǎng)勵(lì)粘紙

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、 出示指偶數(shù)字5,引起興趣。

  每個(gè)幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)表示歡迎數(shù)字寶寶5,如:我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請(qǐng)幼兒不要多說(shuō)或少說(shuō)數(shù)字)

  2、 看圖找特征幼兒探索5的分合

  觀(guān)察圖片找出不同的地方,知道用標(biāo)記來(lái)表示。

  幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋(píng)果,找出數(shù)字間的規(guī)律:有整體關(guān)系,順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系

  讀出數(shù)字5的四種不同的分法

  3、 玩牌游戲

  原來(lái)5有四種分法,數(shù)字寶寶要和我們來(lái)玩牌游戲了。如:教師說(shuō):我出1,幼兒找到自己的數(shù)字卡4說(shuō):我出4,1和4組成5(兩個(gè)數(shù)字碰一碰)…..請(qǐng)幼兒上來(lái)出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

  幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。

  4、 區(qū)域操作:

  一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛?lè)園呢,不過(guò)要請(qǐng)小朋友先

  聽(tīng)清游樂(lè)園的玩法,教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法:

  花朵區(qū)(插花瓣):有各種顏色的花朵,先找找花朵上的分合式,想出少了幾片花瓣,然后找到顏色相同的花瓣插上。

  蝴蝶區(qū)(涂色):先找出蝴蝶上的分合式,根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。

  小樹(shù)苗(插樹(shù)葉):找到樹(shù)上的分合式,想出少了幾片樹(shù)葉,然后找到相應(yīng)顏色的樹(shù)葉插上。

  水果區(qū)(看特征填數(shù)字):先找出不同水果的.不同特征,在標(biāo)記圖前填數(shù)字。

  在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù),有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè),把完成的操作材料放到自己的籃子里。

  5、 領(lǐng)金鑰匙

  游樂(lè)園里操作完成后拿著籃子來(lái)老師這里領(lǐng)金鑰匙,如發(fā)現(xiàn)沒(méi)

  有完成的請(qǐng)繼續(xù)完成后再來(lái)領(lǐng)金鑰匙。

  6、 幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙

  領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。

  7、評(píng)價(jià)幼兒操作,和數(shù)字寶寶5說(shuō)再見(jiàn)。

  大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

  2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能通過(guò)觀(guān)察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師:小兔子(2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小灰兔) 蘿卜(5個(gè))幼:筆 記錄卡 數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)5的組成與分解。

  導(dǎo)入:

  1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客?

  2、出示小兔子。

  豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀(guān)察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問(wèn):有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示?

  4、教師:農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃,這可給農(nóng)民伯伯給難住了,小朋友你們有什么好的.辦法來(lái)幫助農(nóng)民伯伯?我知道小朋友們很聰明,但是先不急著幫農(nóng)民伯伯解決問(wèn)題,先思考一下,然后老師把5張小紙片發(fā)給小朋友,你們來(lái)操作一下怎么分,到時(shí)候呢,老師請(qǐng)小朋友來(lái)回答,看誰(shuí)分得又好又多,看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子?

  2、幼兒操作 5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,假如你有三個(gè)胡蘿卜,要分給兩只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個(gè)呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。

  師:那么把5個(gè)蘿卜,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請(qǐng)小朋友來(lái)分。

  4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

  是提問(wèn):你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)分5、請(qǐng)第三個(gè)小朋友來(lái)分(依次類(lèi)推)小結(jié):5的分法有幾種?

  二、總結(jié):教師總結(jié)有四種分法,引導(dǎo)幼兒一起念出來(lái)。

  三、游戲(給數(shù)字寶寶找朋友)

  1、請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)玩游戲。

  2、小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則。規(guī)則是要找到和你的數(shù)字寶寶合成5的數(shù)字寶寶,假如你的數(shù)字寶寶是4,那么你的好朋友就是1;如果你的數(shù)字寶寶是3,那么你的好朋友就是2,我們來(lái)看下哪個(gè)小朋友找到又快有準(zhǔn)?

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友回家后,向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng),和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學(xué)游戲。

  大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

  2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

  3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,黑板上展示操作——盤(pán)子,數(shù)字,符號(hào)卡,操作題…

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)5以?xún)?nèi)數(shù)的分合

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》

  二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

  1、觀(guān)看并操作課件《分草莓》

 。1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里,可以怎么分呢?

  (2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

 。3)請(qǐng)幼兒操作,嘗試不同的分法。

  教師:還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!

 。4)教師小結(jié):5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

  2、觀(guān)看課件《學(xué)習(xí)分合式》,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

 。1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師:這是分合號(hào),用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。

 。2)教師示范分合式及讀法教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓,所以1和4合起來(lái)是5。

  3、操作課件《數(shù)字卡片》,進(jìn)一步了解5的分解組合。

  教師:請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。

  4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。

  教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的'分合式記錄下來(lái)。

  三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

  教師:小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。

  幼兒:4種。

  教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢?

  幼兒:按順序記。

  教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來(lái)更清楚。

  教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

  四、分組活動(dòng)第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

  第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)

  五、交流小結(jié)

  1、幼兒講述操作過(guò)程

  2、教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

  3、師幼兒共同收拾整理材料

  六、活動(dòng)延伸

  在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周?chē)挛锞毩?xí)5的分解組合,比如:每只手上的5根手指頭,衣服上的5顆紐扣等。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

  大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步建立數(shù)字5的分合概念,感知整體與部分的關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  3、 能主動(dòng)快樂(lè)地參加操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字1-5、范例圖示、 操作材料 、蘋(píng)果5個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)2-4的組成,引起學(xué)習(xí)興趣。

  1、集中幼兒注意力"今天,小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課,你們高興嗎?"

  2、師出示數(shù)字寶寶4,說(shuō):"小朋友看,這是誰(shuí)呀?"(數(shù)字寶寶4)

  3、教師交代游戲規(guī)則。

  師:數(shù)字寶寶4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求楊老師說(shuō)出的數(shù)與小朋友說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是

  4、如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2,師:嗨嗨海,我的一球碰幾球?答:你的一球碰一球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指)

  二、幼兒探索5的分合

  1、"可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫?"教師出示5個(gè)水果,"我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi),想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里,誰(shuí)想來(lái)試一下?""我要把它們記下來(lái),不然過(guò)會(huì)我就忘了"

  2、教師示范記錄。用分合式表示,和孩子一起讀出分合式, 總數(shù)與部分?jǐn)?shù),讀出數(shù)字5的四種不同的分法

  三、拍手游戲:

  "小朋友,我問(wèn)你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。"以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

  四、幼兒操作

  1、師:今天我們學(xué)習(xí)了5的分成,老師要來(lái)考考你們。(出示圖)

  (1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。

  師:小猴要玩套圈的游戲,你們看這個(gè)表示圈怎樣了,(套住了),那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住,掉在外面了)。

  (2)教師示范一個(gè)作業(yè)。

  師: 小猴拿幾個(gè)圈玩游戲的,(5個(gè)),套住幾個(gè)圈,用數(shù)字幾表示,(寫(xiě)上數(shù)字),掉在外面幾個(gè),用數(shù)字幾表示(寫(xiě)上數(shù)字)。

  (3)進(jìn)一步理解5的分和。

  師:5個(gè)圈分成了幾和幾,它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō))

  (4)講要求,幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。

  師:小猴又套了幾次圈,套中了幾個(gè),幾個(gè)落在外面,我們數(shù)一數(shù),用數(shù)字記錄下來(lái),好不好!

  2、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

  3、最后和家長(zhǎng)、幼兒一起驗(yàn)證答案。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,形象可愛(ài)的教具,如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的'孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,幼兒觀(guān)察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

  孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,積極參與到操作活動(dòng)中去,體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,于是,在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

  大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》 10

  設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字2—6的分解,知道數(shù)字如何分解,但是對(duì)其內(nèi)在的認(rèn)識(shí)并不十分清楚,也存在個(gè)別學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)字進(jìn)行分解,不會(huì)動(dòng)手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對(duì)分解數(shù)字這一活動(dòng)好像不是很感興趣。在他們?yōu)榇藸?zhēng)得不可開(kāi)交時(shí),我突然有個(gè)想法,為什么不按他們喜歡的羊羊不同,把他們分成不同的羊羊隊(duì)呢?看看究竟是哪只羊羊最棒?通過(guò)比賽的方式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的興趣。這樣,在活動(dòng)中采取分組活動(dòng)的形式,也有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作能力的培養(yǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。

  2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類(lèi)的拼插玩具和廢舊材料。

  2、音樂(lè)磁帶:《我的朋友在哪里》

  3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。

  4、7的分和式記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  1、拍手游戲:教老師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

  老師:嗨嗨,我的1球碰幾球?

  幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。

  2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén),教老師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。

  3、老師:我們每只羊羊隊(duì)的`小朋友都很好,今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。

  二、羊羊大戰(zhàn)

  1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:

 。1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng),先觀(guān)察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說(shuō)出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋,看看哪組分得方法多?

  (2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。

  2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教老師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

  喜羊羊隊(duì)材料:桃子圖片;

  美羊羊隊(duì)材料:西瓜圖片;

  沸羊羊隊(duì)材料:金魚(yú)圖片;

  懶羊羊隊(duì)材料:拼插玩具;

  暖羊羊隊(duì)材料:奶盒和奶瓶;

  慢羊羊隊(duì)材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

  3、幼兒匯報(bào)

  美羊羊隊(duì):老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6。

  喜羊羊隊(duì):我們組按桃子的種類(lèi)把7分成了2和5。

  暖羊羊隊(duì):我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

  4、教老師小結(jié)。

  引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

  5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),給予鼓勵(lì)。

  三、游戲:我的朋友在哪里

  1、教老師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

  2、找朋友。

  音樂(lè)《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

  3、幼兒互相檢查,找到的朋友對(duì)不對(duì)。

  4、匯報(bào)。

  我是草莓3,我是草莓4,我們合起來(lái)是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)

  四、延伸

  我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,教老師從幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片入手,根據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中采取分組活動(dòng)的形式,不但有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作能力的培養(yǎng),而且可以萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);顒(dòng)中幼兒的積極性很高,每一位幼兒都能真正參與到活動(dòng)中來(lái),說(shuō)的說(shuō),分的分,寫(xiě)的寫(xiě),真正做到了讓幼兒“玩中學(xué),學(xué)中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。通過(guò)游戲《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友,讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過(guò)程。

  大班數(shù)學(xué)教案:《5的分解組成》 11

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!彼晕液陀變夯(dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)到新的知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成,了解互換規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)3的分解。

  1、以講故事的形式引題。

  教師:秋天到了,果園里的蘋(píng)果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果,不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看,你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?

  (讓幼兒邊數(shù)邊回答)

  2、教師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

  教師:現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動(dòng)手)

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。

  (二)學(xué)習(xí)3的減法。

  1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式,學(xué)習(xí)3的減法算式。

  (3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

  (三)學(xué)習(xí)3的加法。

  1、教師:爸爸媽媽是愛(ài)我們的,爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))

  2、學(xué)習(xí)3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=3

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

  (四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動(dòng))

  兒歌:3的`分解組成

  小朋友問(wèn)問(wèn)你,3可以分成幾和幾?

  老師,我告訴您,3可以分成1和2,1和2合起來(lái)是3。

  3可以分成2和1,2和1合起來(lái)就是3。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出;顒(dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中,使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。

  在活動(dòng)中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí),我有點(diǎn)急,反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。

  老師都應(yīng)該有一顆寬容的心,當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí),特別注意個(gè)體差異,尤其在材料投放上,要充分考慮不同幼兒的需要,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

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