【精華】語文教案（精選9篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、快速概括文章中心論點(diǎn)
2、體會(huì)論據(jù)的作用并可根據(jù)需要恰當(dāng)補(bǔ)充論據(jù)
學(xué)法指導(dǎo)：自主—合作—?dú)w納-應(yīng)用
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：隨著時(shí)間的推移，中考的腳步越來越近了。說實(shí)話，大家怕不怕？假如取消了中考，你認(rèn)為好不好，為什么？（學(xué)生暢所欲言）如果付諸于書面形式，你們剛才的發(fā)言就是一篇議論文，你所提到的“好或者不好”就是論點(diǎn)或者觀點(diǎn)；而解釋的原因就是論據(jù)！今天我們就一起來溫習(xí)第四單元有關(guān)于議論文的知識(shí)，看看能不能得到一點(diǎn)新知？
我們這節(jié)課就以《事物的正確答案不止一個(gè)》《應(yīng)有格物致知精神》《中國人失掉自信力了嗎》為例來總結(jié)一下如何快速概括文章中心論點(diǎn)？如何辨識(shí)不同類型的論據(jù)以及如何分析其作用？
二、快速概括文章中心論點(diǎn)
1、這三篇課文的中心論點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，盡量用課文中語句回答。（組內(nèi)同學(xué)合作會(huì)快一點(diǎn)�。�
思考：有什么快捷方法或者小竅門幫助我們迅速概括出文章的中心論點(diǎn)呢？
【提示】：仔細(xì)揣摩一下你找到的語句，看看他們的位置有沒有共同點(diǎn)？
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2、鞏固練習(xí)：比一比誰找的快？
選文論述的觀點(diǎn)是—————————
《成功就是成為最好的你自己》
�、俪晒赡苁悄銊�(chuàng)造了新的財(cái)富或技術(shù)，可能是你在工作崗位上得到了別人的認(rèn)可，可能是你找到了回歸自我、與世無爭的生活方式……成功是多元化的，每個(gè)人都在追求屬于自己的成功。但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好。從這個(gè)意義上說，成功就是成為最好的你自己。
�、谠鯓硬拍艹蔀樽詈玫哪阕约耗兀�
�、垡_立自己的人生目標(biāo)。人生只有一次，只有一個(gè)人能告訴你人生的目標(biāo)是什么，那個(gè)人就是你自己；只有一個(gè)地方能找到你的目標(biāo)，那就是你心里。例如《西游記》中唐僧的人生目標(biāo)就是自度度人，自覺覺他；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的人生目標(biāo)就是把自己的生命和全部精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)，為人類的解放而斗爭。---------------------------------最終他們都成了最好的自己。說到我的人生目標(biāo)，最重要的就是要有最大的影響力，能夠幫助自己、幫助家庭、幫助國家、幫助世界、幫助后人、能夠讓他們的日子過得更好、更有效率、能夠?yàn)樗麡訋硇腋：涂鞓贰Ｃ總�(gè)人的人生目標(biāo)都是獨(dú)特的，最重要的是，要有自己的人生目標(biāo)并為之而努力。
④要做感興趣和有激情的事。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！碑�(dāng)你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣、對(duì)該領(lǐng)域有激情時(shí)，你就可能為它廢寢忘食，發(fā)揮出所有的潛力。這時(shí)候，你已經(jīng)不再是為了成功而工作，而是為了“享受”而工作了。毫無疑問，你將會(huì)得到成功
三、體會(huì)論據(jù)的作用并可根據(jù)需要恰當(dāng)補(bǔ)充論據(jù)
1、區(qū)分論據(jù):論據(jù)有兩種基本形式——和——。
區(qū)分他們難度不大：事實(shí)論據(jù)往往包括事例和數(shù)據(jù)；道理論據(jù)包括名言警句、諺語格言以及實(shí)踐檢驗(yàn)的`真理、定理。
警惕：文章中引用的句子并不都是道理論據(jù)：包含在某一事例之中的，是事實(shí)論據(jù)的一個(gè)組成部分！
2、體會(huì)論據(jù)的作用。
例："創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方面的典范代表，首推約翰.古登貝爾克。他將原來毫不相干的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。"(《事物的正確答案不止一個(gè)》)
列舉約翰.古登貝爾克的例子，目的是什么？（2分）
答：-----------------------------------------------
（2）得分要點(diǎn)何在？語言如何組織才能讓答案更完善？
�。�4）組內(nèi)互問互答。體會(huì)下列句子中論據(jù)的作用：
�。�2）引用子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話有什么作用？
-----------------------------------------------
�。�3）在文中第③段劃線處補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。
-----------------------------------------------
6、補(bǔ)充：提問方法“萬變”但不離“其宗”如：給劃線句做批注
四、延伸總結(jié)
1、回歸剛才《假如取消中考》的話題，你能用一個(gè)事例或者一句名言來讓自己的觀點(diǎn)更有說服力嗎？
2、學(xué)生暢談收獲；
3、結(jié)束語：看來溫故還真能知新！那么現(xiàn)在可以為師了嗎？其實(shí)你們能總結(jié)出這么好的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，已經(jīng)是一名了不起的老師了！希望大家以后學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種常思考�？偨Y(jié)的好方法，繼續(xù)總結(jié)議論文其他方面的知識(shí)，久而久之學(xué)習(xí)就可以無師自通了，中考這只攔路虎也就成了一只”紙老虎”而已！
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．初步領(lǐng)會(huì)形同神似的仿寫要求。
2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
3．了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。教學(xué)方法：指導(dǎo)、訓(xùn)練、評(píng)議。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（1課時(shí)重在寫作指導(dǎo)，2時(shí)完成學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)議。）
教學(xué)步驟：
一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣
有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。”
什么是仿寫？
仿寫作文是將平常閱讀的優(yōu)秀作文通過適當(dāng)?shù)母难b加工，變成自己的考場(chǎng)作文，并可以獲得高分的一種寫作技巧。
仿寫作文要做好那些準(zhǔn)備？
1、閱讀積累優(yōu)秀范文，越多越好。2、熟練掌握仿寫技巧。
二、例文引路，感知仿技
�。ㄒ唬┓聦懼熳郧宓摹洞骸罚�
秋
盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都是陽光燦爛的樣子。果子熟了，秋蟲叫了，天氣涼了。
小草偷偷地像老年人樣無精打采地垂下了頭。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。我們學(xué)校后面的健身園活動(dòng)的人真多，有的打太極拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是豐富多彩的秋日生活圖。
梧桐樹、法桐樹、銀杏樹、柳樹，你不讓我，我不讓你，葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。一片片金黃的樹葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像一條金色的大路，引導(dǎo)人走向金色的明天，金色的未來�；▔锏幕▋憾嫉蛑x了，只有很少的月季花還在開著。閉了眼，花壇里仿佛還呈現(xiàn)著夏季時(shí)五顏六色的花，給人們帶來美得享受。
秋天來到果園里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫項(xiàng)鏈。金黃色的香蕉，掛在樹上，好像黃月亮。柚子也不甘示弱地在樹上高昂著頭。
秋天像一個(gè)成熟的女人，讓農(nóng)民收獲豐富。秋天像一個(gè)耐心的老伯，他等待著。
秋天像一個(gè)不屈的斗士，向人們呈現(xiàn)著他的戰(zhàn)績。
�。ǘ┓聦戶斞傅摹短僖跋壬罚�
一季回憶
月光輕輕推開窗，漫步在書桌上，灑下一片銀光。提起筆，寫下了朦朧中你和我的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴??上帝制造了太多的巧合，沿著生命的軌跡，你我相遇。那是來校報(bào)到的一天，你逆著光向我走來，陽光在你的身后泛濫，你的笑容如天使般純真。就這樣，我們相識(shí)。
喜歡晚飯后拉著你滿校園走，沒有目標(biāo)，沒有終點(diǎn)。聊著一些不著邊際的話：過去了的，正在過去的
和將要過去的。
習(xí)慣每個(gè)課間無條件的陪你，在校園里爭吵著哪朵花最美，哪棵樹最茁壯，踩著鈴聲被你拽著一路狂奔闖進(jìn)教室。
記憶力那堂體育課是最美的點(diǎn)綴，冒失的我忘了帶手套，那雙手死賴在口袋里就是不肯出來。只是體育老師心太狠，我很無奈。你嘲弄我一番后把自己的手套給我，滿不在乎地說你已經(jīng)換了高檔次的。我受寵若驚戴上，一股暖流順著血液一直流到心底。八圈跑下來，我不停地搓手。“這風(fēng)真是，刮這么厲害，帶這么厚的手套，還是把手吹紅了。哎，要是沒有這雙手套，我的手就別想要了�！币贿呧止疽贿叧阕呷�，一抬頭，發(fā)現(xiàn)你的手紅凍得發(fā)紫??
你知道嗎？從那時(shí)起我就相信，我們是好朋友，一輩子的那一種。我習(xí)慣了你的每一次呼吸，每一個(gè)眼神，每天貪婪地享受你給我的快樂和憂傷。
還記得嗎？毛糙的我每次用完鋼筆還來不及蓋筆帽，就慌張著去交作業(yè)，回來總能看到鋼筆老老實(shí)實(shí)地躺在文具盒里；我的手不小心弄破了，每天的作業(yè)，你都細(xì)心的幫我記好??
秒針不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，很快就到了拔河比賽的那一天，向來不愛湊熱鬧的我，被你拉著站在校園的中間。看著不顧形象拼命喊“加油”的你，我也不由得加入，你我相視一笑，那是不用言語的默契。記得那場(chǎng)比賽，男生們僵持不下，我不禁為他們捏一把汗。這時(shí)你竟然哭了，我以為你是害怕他們輸，誰知卻從你斷斷續(xù)續(xù)的敘述中得到相反的答案：你看他們臉都漲的通紅，你不想讓他們繼續(xù)了。原來你竟是這般可愛！
還記得每次傷心時(shí)，你總會(huì)送我一顆有閃亮包裝紙的巧克力糖，你說，吃了糖，心里會(huì)甜些。
你說你要轉(zhuǎn)學(xué)，我沉默了。陽光從肩與肩的縫隙穿過，一粒�；覊m驚慌不安。我不舍得轉(zhuǎn)過頭，望著你，想將你的模樣定格，變成永恒。
距離阻礙不了你我，你常常給我寫信。那次你提起我們?cè)谟曛新降氖�，說你獨(dú)自一人在雨中走時(shí)，沒了那種灑脫和愜意，還會(huì)被人當(dāng)作瘋子。你在信上畫了一個(gè)大大的笑臉，我卻感到無盡的凄涼。
你仍會(huì)打電話提醒我要注意保暖；你會(huì)每星期都寫一封信，并會(huì)細(xì)心地在信封里放一顆我最愛的巧克力糖；你會(huì)??
如此多的美好回憶在心底泛濫開來，于是在這月色下，提筆記下遠(yuǎn)方的你和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
【教師點(diǎn)評(píng)】
小作者仿照《藤野先生》一課的寫作手法，汲取范文中的優(yōu)點(diǎn)并能努力更勝一籌。在選材上能從身邊小事入手來表現(xiàn)中心。在取材上以點(diǎn)帶面，穿珍珠法，條理清楚。文章語言樸實(shí)，讀此文，猶如聽小作者在一旁娓娓而談，輕聲講述著她和朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴往事，聽起來聲聲入耳。小作者能積累動(dòng)情的素材，渲染動(dòng)情的內(nèi)容，交代動(dòng)情的原因，讓感情充滿作文的全過程，令讀者不禁動(dòng)容。
三、文題展示，當(dāng)堂訓(xùn)練（二選一）1、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。
2、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼憣?duì)象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫“我”上課時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個(gè)心理描寫的片段。200字左右。
四、寫法指導(dǎo)，掌握要點(diǎn)看課文，學(xué)習(xí)仿寫作文技法：首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。
其次，還要注意模仿范文的寫作手法。附板書設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)仿寫
模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)注意借鑒范文的寫作手法
五、寫作實(shí)踐，觀摩評(píng)議在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《秋天的懷念》《背影》都是非常典范的作品，以平實(shí)的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
六、總結(jié)提升
�。ㄒ唬┤绾畏聦懽魑�？
1、定范文。拿到考試作文題目，迅速審題，確定中心、立意、選材，然后選擇一篇與考試作文的各項(xiàng)要求都最合適或者最貼近的范文作為仿寫的模板。
2、仿寫作文的關(guān)鍵在于“改”，換句話說仿寫也就是“改寫”。改什么？
A、改開頭B、改結(jié)尾C、改中間過渡句D、改關(guān)鍵詞E、改小標(biāo)題（二）仿寫作文注意事項(xiàng)：
1、切切忌照抄，沒有“仿”和“改”，就會(huì)生硬，讓閱卷老師一眼看出破綻，作文就會(huì)被判成五類（最低分），所以仿寫作文的境界是仿寫改寫得了無痕跡，天衣無縫。沒有人知道你是仿寫，沒有人敢說你是仿寫，即使有點(diǎn)懷疑，還不得不給你打高分。
2、形式上有了變化，內(nèi)容上也要爭取更加豐富，要寫出自己的獨(dú)特思考和感悟，而且這種中心思想要和考試作文的要求和暗示相吻合。
3、多背誦范文，你才可以得心應(yīng)手。
4、一定要保持自己的優(yōu)勢(shì)，平常的要求還要努力做好：比如運(yùn)用比喻、排比、引用開頭，文中要有適當(dāng)?shù)娜宋锞拔锩鑼扅c(diǎn)染等。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
２、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字，朗讀感悟：讀音難點(diǎn)是后鼻音。
寫字訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之、三點(diǎn)水。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、小黑板／ 學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
（創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)記生字；指導(dǎo)書寫。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
１、（帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下）讀讀雷鋒的生平介紹。
�。�、師講述雷鋒助人為樂的故事（資料袋），激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。
�。�、師：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？（板書課題）
指名深情地讀好課題。／ 說說怎么記住“鋒、叔”。
二、初讀課文，認(rèn)記生字
�。�、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
�。病⒅该侄卫首x詩歌，指正讀音。
３、出示生字詞，集中認(rèn)記，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；另外，“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；
“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀 céng；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
�。础⒗首x練習(xí)，把課文讀通順流利。
三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”
１、出示生字認(rèn)讀。
�。�、小組組織學(xué)習(xí)生字（識(shí)記字形、占位、書寫）
�。�、集體交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)：
“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。
“邁、迷、跡”三字都是走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：
⑴筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。
�、啤白咧钡淖笙缕厕嘟唤犹幰跋噙B”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：
�、诺谝还P橫要短；
⑵“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；
⑶四點(diǎn)分布要均勻。
�。�、書寫練習(xí)。
四、作業(yè)
�。�、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”
２、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。
第二課時(shí)
�。◤�(fù)習(xí)積累新詞；朗讀指導(dǎo)，感悟詩情。）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒊鍪旧衷~開火車讀。
�。病⑹熳x句子，鞏固識(shí)字：“雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。”
�。场⒃~語積累：
�、耪n后“讀讀記記”：
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠
�、茢U(kuò)展填空：彎彎的`（）長長的（）晶瑩的（）
蒙蒙的（）溫暖的（）
二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌
�。薄⒔處燂柡钋榈卣b讀全詩。學(xué)生閉眼欣賞，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
�。�、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面？隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。
�。场⒆杂蛇x擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。
�。�、齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。
指導(dǎo)：齊讀時(shí)，要讀出深情呼喚的語氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。（賽讀、范讀）
三、感悟詩情
�。薄⑼ㄟ^領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式，讀出好詞（重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語）佳句的美感，讀出詩歌的韻味。
�。病⒗首x最后一句話。
３、思考泡泡里的問題，說說你讀懂了什么？（表面含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩，領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。）──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。
�。�、名詞積累：
⑴雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
�、迫说纳怯邢薜�，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
�、且粋�(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
５、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化：說說你身邊的雷鋒（也可說自己）
第三課時(shí)
�。ㄖ笇�(dǎo)書寫生字詞；背誦課文；完成“同步練習(xí)”作業(yè)）
一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”
�。�、出示生字詞認(rèn)讀。
�。�、小組借助字卡互教互學(xué)。
�。�、全班交流，師重點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)水的字：
“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(diǎn)（三點(diǎn)水的占位、方向）。提醒注意這幾個(gè)字右半部分的書寫：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。
二、背誦課文
�。�、自背。
２、指名背。
�。�、小組里評(píng)星：一人背，三人評(píng)。
三、完成“同步練習(xí)”作業(yè)
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、通過學(xué)生收集，口頭交流，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文的運(yùn)用的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、學(xué)校和社會(huì)中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語言的規(guī)范意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過學(xué)生收集、口頭交流，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式。寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
教學(xué)用具：
洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
如果讓你去背誦圓周率，你們會(huì)背嗎？可是，有一個(gè)故事里的主人公就會(huì)背。你們想知道他是怎么樣學(xué)會(huì)背誦的嗎？
故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業(yè)，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學(xué)生留下一道作業(yè)：背誦圓周率。開始的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都苦不堪言。后來，一位聰明的`學(xué)生想出妙法，把圓周率的內(nèi)容與眼前的情景聯(lián)系起來，編了一段順口溜：
山顛一寺一壺酒（3。14159）
爾樂哭煞吾（26535）
把酒吃（897）
酒殺爾（932）
殺不死（384）
樂爾樂（626）
先生一回來，大家都會(huì)背誦了。
由此，可見語文學(xué)得好，對(duì)數(shù)學(xué)也大有幫助的。不單如此，在生活當(dāng)中，處處可見語文的影子。
二、收集，觀察生活中的語文。
例如，電視、廣告、校園橫幅、對(duì)聯(lián)。包括家里的一些食品的簡介等等都體現(xiàn)了語文知識(shí)。
廣告：某石灰廣告——白手起家
某化裝品廣告——趁早下“斑”，請(qǐng)勿“痘”留
耐克——一切皆有可能。
對(duì)聯(lián)：
蘇軾和佛印的謔聯(lián)：蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔，曰：水流東坡詩（尸）。
生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等：
名字：自己家人對(duì)自己的期望。
飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。
橫幅：學(xué)校掛的、街道寫的等等
但是，在現(xiàn)實(shí)中，這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯(cuò)的時(shí)候，字詞用得不當(dāng)，詞語用得不好，句子不通順，這都關(guān)乎語文的知識(shí)問題。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”；有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到：
本品是以優(yōu)質(zhì)蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體，入口化渣，怪味無窮。
讓學(xué)生修改這則簡介。
三、交流介紹收集到的生活用的語文現(xiàn)象。
你們收集到生活中的語文現(xiàn)象，你們能舉其他的在生活當(dāng)中遇到的語文現(xiàn)象嗎？你可以說說你對(duì)這些現(xiàn)象的感悟和體驗(yàn)。或者，你能說說語文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流，相互說一說。
四、布置作文。
范文講解，寫得好的地方，可以相互討論�？吹絼e人這么寫，自己想一想自己該怎么寫繼續(xù)收集資料，以“生活處處有語文”為題，寫一篇至少500字的作文。要求寫出自己的感悟和體驗(yàn)。
語文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、 通過閱讀例文，知道寫參觀或游記一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)寫出特色，三要寫出自己的感想。
2、 學(xué)習(xí)例文的寫法，自定題目，寫一篇參觀記或游記。
教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、習(xí)作準(zhǔn)備
在本次習(xí)作之前，要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?/p>
閱讀要求：
1、把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。
2、選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。
二、賞析部分作品
1、 同學(xué)們，我們最近一段時(shí)間與閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呀？
2、 請(qǐng)同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。
�。�1） 在小組里交流。
�。�2） 大組匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
3、 師生共同閱讀習(xí)作例文。
提供學(xué)生思考的問題：
（1）、文章是圍繞哪句話展開描寫的？號(hào)稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”的肚子里。
�。�2）、讀了文章，你感覺到了“絕”么？為什么？
�。�3）、小作者重點(diǎn)寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來介紹和描寫的呢？
三、指導(dǎo)練筆
1、同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方？請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的`積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。
提綱要求：
（1）列出寫作的順序。
(2) 在提綱中反映出重點(diǎn)部分
(3 )一些精彩語言。
3、交流習(xí)作提綱。
4、學(xué)生練習(xí)寫作
第二課時(shí)
學(xué)生課堂進(jìn)行習(xí)作，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
<情感態(tài)度價(jià)值觀>：
了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。
<知識(shí)與技能>：
1、分角色朗讀課文。
2、理解晏子說的話，體會(huì)晏子的語言中所蘊(yùn)含的`智慧。
3、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí)理解難點(diǎn)詞語。
<過程與方法>：
在讀和演中激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、解釋課題，導(dǎo)入課文。
1、出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。
2、介紹宴子。說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些的人物。比如：孔子、孟子等。
3、說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：
�。�1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。
（2）想想課文講了哪幾件事。
2、課堂交流
�。�1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）
�。�2）讀一讀難讀的句子。
3、了解劇本的格式。
三、再讀課文，走近宴子。
1、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到興的又是什么？
2、課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。
�。�1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)�！�
（2）興的是“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了�！�
3、從楚王的變化中，你能說說晏子是一個(gè)怎樣的人？
四、深入閱讀，體會(huì)智慧。
1、研讀晏子和楚王間的第一回合較量。
�。�1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。
�。�2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說理）
轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個(gè)怎樣的國家？
�。�3）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢？請(qǐng)選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇？（怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）。
�。�4）有感情地朗讀課文，編排劇本。
語文教案 篇7
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：綜合性學(xué)習(xí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
采用多種形式的讀書活動(dòng)，廣泛閱讀各種類型的讀物，展示讀書成果。
【學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入新課：
“讀書，尤其是那些名著，就是和人類歷史上最杰出的先賢智者相交！這些先賢智者著書或是為了尋求別人理解，或是為了探尋人生的途徑與處世的真理。不論他們的箴言溝通于你的人生經(jīng)驗(yàn)，他們聰慧的感受觸發(fā)你的悟性，還是他們天才的思想把你蒙昧混沌的頭顱透徹照亮——你的腦袋仿佛忽然變成一只通電發(fā)亮的燈——他們不是你最寶貴的精神朋友嗎？”原來讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界變得廣闊，變得豐富多彩，同學(xué)們，少年正是讀書時(shí)，讓我們共同享受讀書的`樂趣！
活動(dòng)一：填寫讀書問卷
你的閱讀狀況怎樣呢？請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況準(zhǔn)確作答，填寫課本“少年正是讀書時(shí)”資料二（個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷）。
活動(dòng)二：名家讀書軼事
1.請(qǐng)閱讀圖書“人生之點(diǎn)”之“書伴我行”板塊，找出其中一例講述作者的讀書經(jīng)歷。
答案示例：圖書：
葉文玲《我的“長生果”》：讀書讀得快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。
胡玥《讀書的經(jīng)歷》：偷著看書的美妙。
馮驥才《無書的日子》：把讀書認(rèn)定是充實(shí)和提升自己的真正伙伴。
李丹崖《一窗明月半床書》：沒有功利性，心無雜念的讀書。
尤今《尋找書籍的味道》：書籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”，既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的香味。
2.除圖書之外，你還知道哪些名家勤于讀書，樂于讀書的故事嗎？
答案示例：
白居易：口舌生瘡，手肘成胝。
王安石：囚首喪面而談讀書。
3.古人曾說“勞于讀書，逸于作文”。圖書“書伴我行”，許多作者為我們講述了他們自己讀書與寫作的聯(lián)系，并從中悟得一點(diǎn)道理，你能找出來嗎？
答案示例：
葉文玲《我的“長生果”》：作文，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；要寫的真情實(shí)感；自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
馮驥才《無書的日子》：讀書是欣賞別人，寫書是挖掘自己；讀書是接受別人的沐浴，寫作是一種自我凈化。
活動(dòng)三：踐行讀書計(jì)劃
1.了解名家讀書軼事，讓我們獲得了一些有益的啟示。你有沒有想要改變自己之前的讀書方法，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張讀書卡片，制定自己今后的讀書計(jì)劃。
活動(dòng)四：積累讀書名言
書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。
——高爾基
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
——顏真卿
讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。
——陸九淵
讀書患不多，思義患不明�；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。
——韓愈
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1)感受夏日艷麗色彩的強(qiáng)烈氣氛。
2)體會(huì)描繪夏日有趣事物的無限快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生——自己喜歡用的，或自己有的繪畫工具。
老師——課件(圖片資料)，水彩顏料，畫畫的刷子，畫板，素描紙2張，剪刀一把，膠水一只，道具太陽一只
教學(xué)過程：
1)用道具太陽引入新課。
2)展示圖片，引導(dǎo)小朋友觀察、記憶、理解夏日艷麗的`色彩。感受夏日色彩帶來的快樂氣氛。
師：你們看到了什么樣的色彩，可以在我的顏料盒里找到嗎，把它涂到老師的畫紙上吧。當(dāng)然，看到了其他的什么都可以畫畫。讓小朋友看到的色彩面積寬的就圖寬一點(diǎn)，看到的面積小就圖小一點(diǎn)。看到什么形狀就涂成什么形狀。
師問：這些色彩來自那里，老師把色塊補(bǔ)畫成具體的事物。其他的讓學(xué)生自己來畫。
3)從夏日的場(chǎng)景研究引到夏日的活動(dòng)研究。老師把其中的一幅場(chǎng)景畫添上人物活動(dòng)。然后繼續(xù)展示圖片，引導(dǎo)小朋友注意觀察。同時(shí)讓小朋友回憶自己或周圍的有趣的活動(dòng)瞬間及有趣的其他事物。
讓小朋友畫畫自己看到的，想到的�？梢援嬙谝延械膱�(chǎng)景中，也可單獨(dú)成畫。老師以補(bǔ)充或剪貼的方式幫助完成作品。
4)老師把以上的畫稿剪貼拼成一幅幅完整的畫面，且加以修改，展示。
5)激勵(lì)小朋友自己完成一幅夏天的有趣的畫，讓他們想怎么畫就怎么畫。老師幫助解決技術(shù)困難。展示、講評(píng)、交流。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
3.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《翠鳥》這一課，我們一起來齊讀課題。(教師出示課題圖片，板書課題，注意“羽”字頭的寫法。)師：我們一起來看看美麗的翠鳥。(出示翠鳥圖片，配樂觀賞)
二、深入課文
師：多么美麗可愛的翠鳥啊!你們喜歡它們呢?作者也特別喜歡它們!現(xiàn)在咱們一起深入的學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)一下課文中是如何細(xì)致的描寫翠鳥的。
1.指5名同學(xué)分自然段讀課文。(帶著問題讀和聽：想一想，翠鳥給
你留下了什么印象?)
2.說一說對(duì)翠鳥的初步認(rèn)識(shí)。
師：翠鳥給你留下了什么印象?誰來說說?
(提示：別人說過的不再重復(fù))
3.學(xué)習(xí)第一自然段
師：咱們快看課文，看課文是怎樣描寫翠鳥的。
�、俪鍪镜谝蛔匀欢�。指讀第一自然段，提出思考問題：句子中寫了
翠鳥的哪些身體部位?
②請(qǐng)同學(xué)們說說句子中寫了翠鳥的哪些身體部位。
第一句：爪子第二到五句：羽毛第六句：眼睛、嘴
(1)讀第一句(指讀和齊讀)，強(qiáng)調(diào)有紅色的小爪子，能緊緊抓住葦
稈的翠鳥多可愛，指導(dǎo)朗讀，讀出翠鳥的可愛。
(2)師：我們?cè)賮砜纯醋髡咴鯓觼韺懘澍B的羽毛的。
出示句子：它的顏色非常鮮艷。頭上的.羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
A.將顏色的詞語變色，請(qǐng)同學(xué)們來看一看顏色的不同。
B.將頭上、背上、腹部字體顏色變色，引導(dǎo)學(xué)生：作者在描寫
翠鳥羽毛的顏色時(shí)候用的什么順序?(用手指頭、背、腹引
導(dǎo)學(xué)生說出從上到下的順序)
C.指名讀這4句，教師范讀學(xué)生跟讀。
D.師生對(duì)讀。教師讀第一句，學(xué)生讀后幾句，引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)么?這第一句和后幾句之間是什么關(guān)系?這是我們學(xué)過
的什么結(jié)構(gòu)?引導(dǎo)說出總分結(jié)構(gòu)。
E.師：這幾句話不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，句子也是這么美，說來說說，哪兒寫得美?
生用課文回答。
師：是啊，你們能感覺到作者對(duì)翠鳥的什么感情?
學(xué)生：喜愛、喜歡
(3)師：翠鳥真是顏色鮮艷，而且它還小巧玲瓏。小巧玲瓏就是(東西)精巧細(xì)致的意思。我們一起來看第一自然段的最后一句。
出示第一自然段最后一句，齊讀。讀出有透亮靈活的眼睛和又尖又長的嘴的翠鳥的可愛。
(4)出示第一自然段，齊讀。教師總結(jié)：第一自然段都寫了翠鳥的外形。(板書外形)
(5)積累句子
師：課文中的語句多么美，你是不是也想把它積累下來背一背。咱們一起來。
出示句子：它的顏色()。頭上的羽毛像()色的()，繡滿了()色的花紋。背上的羽毛像()的()。腹部的羽毛像()色的()。它()，一雙()的眼睛下面，長著一張()的嘴。
4.學(xué)習(xí)第二自然段
師：翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!快看第二自然段。出示第二自然段
學(xué)生思考題：從第二自然段你了解了翠鳥的什么活動(dòng)特點(diǎn)?
①愛貼著水面疾飛②一動(dòng)不動(dòng)地注視水面，等待游到水面上來的小魚。
(1)師：作者的用詞特別準(zhǔn)確，我們來看幾個(gè)句子。
出示句子：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。
齊讀句子，指導(dǎo)讀“鳴聲清脆”，對(duì)比句子鳴聲和叫聲，感受鳴聲更準(zhǔn)確，富有感情色彩。指導(dǎo)讀“愛貼著水面疾飛”，對(duì)比在水面上飛，感受翠鳥飛得又低又快。指導(dǎo)讀“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”，感受停的又快又輕�？偨Y(jié)出翠鳥行動(dòng)的迅速敏捷，進(jìn)行板書。指導(dǎo)學(xué)生作文中也要用詞準(zhǔn)確。
師：同學(xué)們快想，翠鳥停在葦稈上做什么?
(2)出示句子：它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
將一動(dòng)不動(dòng)、注視變顏色，指明讀句子。
教師指導(dǎo)朗讀，讀出翠鳥等待小魚時(shí)候的專心。(提示注視就是集中注意力地看)
齊讀句子。
5.學(xué)習(xí)第三自然段
師：那么翠鳥是怎樣捕捉小魚的呢?咱們?nèi)ハ乱粋�(gè)自然段找找句子吧!
誰找到了?出示第三自然段，齊讀第三自然段。
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