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《我家住在大海邊》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《我家住在大海邊》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“提、橫折鉤”兩個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁“單人旁”，會(huì)寫2個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)漢字。
2、流利的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
投影、生詞卡片。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
師：小朋友，你們上學(xué)以來一定認(rèn)識(shí)了不少朋友，是吧？其中有丁丁嗎？今天丁丁今天想邀請(qǐng)小朋友們到他家去做客。我們一起去，好嗎？
師：要去丁丁家。首先得知道他家住在哪兒？丁丁說：（板課題、齊讀）
師：指導(dǎo)朗讀“大海邊”（再讀課題）
師：孩子們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)一起到丁丁的家鄉(xiāng)去看看吧�。ǔ鍪菊n文掛圖）
二、初讀課文、整體感知
1、情景導(dǎo)入，自讀課文
師：你們看到了什么?
生：大�？纱罅�，可寬了，站在大海邊，不到海的那一邊。
生：大海藍(lán)藍(lán)的。
師順勢(shì)問：那海里有什么呢？
生：海里還有許多許多的魚、海星、烏龜呢。
師：大海是美麗的，藍(lán)藍(lán)的海水無邊無際，好像和藍(lán)天連在了一起。，海浪沖上了礁石，被撞成了無數(shù)的浪花落下來。海底有珊瑚，魚兒在它身邊游來游去，又松又軟的沙子鋪滿海灘，大人們躺在那里聆聽大海美妙的歌聲，孩子們可以在那里盡情的嬉戲玩耍。
師：我們的好朋友丁丁就住在大海邊，請(qǐng)孩子們打開書第27頁，自己讀課文。請(qǐng)出小鉛筆，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你在這個(gè)字的下面打上小點(diǎn)。廖老師要提醒大家，在自己讀書時(shí)要一個(gè)字一個(gè)字的指著讀。知道了嗎？那你們現(xiàn)在就開始吧。讀完了的孩子靜息告訴我。左手……右手……
2、教給識(shí)字的方法
師：你們有哪些字不認(rèn)識(shí)呢？（生說，師在這些字下打點(diǎn)）
�。ㄈ绻颊J(rèn)識(shí)，教師就拿出“事”、“灣”問孩子認(rèn)識(shí)嗎？并打點(diǎn)）
師：那這些打點(diǎn)的字我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識(shí)它們呢？
師：哦，孩子們可以問同學(xué)、問老師，會(huì)拼拼音的孩子還可以自己試著拼一拼。今天廖老師要給教給你們一個(gè)新的方法，好嗎？那就是，在聽別人讀詩歌時(shí)，用小手指，特別注意，（用眼睛巡視學(xué)生，笑一笑）注意什么呢？不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽別人怎么讀的，你知道了嗎？那我們現(xiàn)在就試一試。
3、聽老師范讀識(shí)字
師：請(qǐng)聽廖老師讀課文，我讀到哪個(gè)字，你就用手指到哪個(gè)字，特別注意你打點(diǎn)的字，我是怎么讀的？準(zhǔn)備好了嗎？左手……右手……
師：剛才廖老師讀書的時(shí)候，你學(xué)會(huì)了哪些字？
生：我聽廖老師讀，學(xué)會(huì)了……
師：這就是今天我們?nèi)ザ《〖易隹�，丁丁給我們的一把金鑰匙我學(xué)（出示ppt）
生齊讀：我學(xué)會(huì)了隨文聽讀識(shí)字，識(shí)字又快又多。今后我要經(jīng)常用這種方法識(shí)字。
4、運(yùn)用方法，同桌互讀
師：廖老師希望孩子們都能運(yùn)用這種方法識(shí)字。那接下來，請(qǐng)你就把這首小詩讀給你的同桌聽，不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽同桌讀或問老師，讀得認(rèn)真聽得專心的孩子，請(qǐng)你同桌送你一個(gè)笑臉娃娃。讀得認(rèn)真的組老師也會(huì)送你們一個(gè)笑臉娃娃。明白了嗎？那開始吧！讀完的孩子坐直告訴我。
師：得到笑臉娃娃的孩子舉手，夸夸自己，真能干！剛才廖老師看見x小組讀的可認(rèn)真了，x同桌讀的也很專心（順勢(shì)畫笑臉娃娃）通過剛才的聽讀你把詩歌里的詞語娃娃和生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？
三、識(shí)字。
1、讀詞
師：孩子們真能干！讀的那么認(rèn)真，你看詞語娃娃都游過來和我們一起學(xué)習(xí)了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。�1）自讀生詞
師：請(qǐng)孩子們自己先試著讀一讀，爭(zhēng)取把這些此寶寶讀正確。讀完的孩子坐直告訴我。
�。�2）指名讀詞，讀出感情
師：孩子們剛才讀的那么認(rèn)真，誰能舉手來讀一讀？看誰能把詞讀的正確又好。（出示詞卡）
月亮灣：月亮什么樣？美嗎？笑著讀
老爺爺：爺爺多親熱啊，第二個(gè)爺字讀作輕聲
故事：小朋友們可喜歡聽了，美美地讀一讀
說不完：把這個(gè)詞讀來連起來。
�。�3）多種形式讀詞（抽小組讀，男女生讀）
師：孩子們讀的可好了，這次啊，我們將把讀的正確又好的詞語，將被魚簍裝起來，作為我們美味的午餐。我請(qǐng)到哪個(gè)組就哪個(gè)組的孩子來讀。
2、讀字
師：生字寶寶都著急了，他們說，請(qǐng)你們也叫叫我們的名字吧，你們說好嗎？（開火車讀字）
四、有感情的正確流利的讀文
1、讀句子
師：這些生字寶寶都跑回了這首小詩中，你能來讀讀這個(gè)句子嗎？
1句：海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船。
2句：船上有位老爺爺，他的故事說不完。
師：剛才孩子們都讀的很好，那你們能不能讀讀這句話呢?
天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。
聯(lián)系圖片讀句。月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫。月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福生活當(dāng)然說也說不完。
2、師生合作讀文
師：看著孩子們把句子都讀的那么流利，廖老師也想和你們一起讀一讀，好嗎？
3、全班齊讀
師：剛才孩子們把，你們能把這首小詩讀流利嗎？左手……右手……
六、寫字
師：孩子們讀的那么好，廖老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜一個(gè)謎語好不好？
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
師：廖老師告訴你們，想要寫好這個(gè)字，一定寫好這個(gè)紅色的筆畫“橫折鉤”書空，在書上描一描。
師：書空“月”
生寫月，組詞。
有時(shí)間就寫“打”左右結(jié)構(gòu)，一筆是“提”。
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