《出師表》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的《出師表》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《出師表》教案1
一、第一段
1、朗讀。
2、重點字詞句講解。
3、研讀,討論。
⑴為什么說“此誠危急存亡之秋也”?(客觀)
、飘(dāng)時的有利條件是什么?(主觀)
、侵T葛亮向劉禪提出了什么建議?(“開張圣聽”)
、忍岢鲞@一建議的目的是什么?
4、小結(jié):論述當(dāng)時的嚴峻形勢,提出了廣開言路的'建議。
二、第二段
1、指名朗讀。
2、重點字詞句講解。
3、研讀,討論。
提問:作者在本段提出了什么建議?如何具體執(zhí)行?
4、小結(jié):提出嚴明賞罰的建議。
三、第三、四段
1、指名朗讀。
2、重點字詞句講解。
3、研讀,討論。
⑴諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人?這些人具有怎樣的特點?
、婆e薦這些人的目的是什么?親賢有什么好處?
4、小結(jié):諸葛亮向后主薦賢,考慮周密。
四、第五段
1、指名朗讀。
2、重點字詞句講解。
3、研讀,討論。
、耪页霰径蔚闹行木?第1句
⑵“每與臣論此事”中“此”指代什么?第1句
、恰皾h室之隆,可計日而待也”的主要條件是?“親賢臣,遠小人”
4、小結(jié):從總結(jié)歷史教訓(xùn)中提出親賢遠佞的建議。反復(fù)叮嚀,表明自己推舉賢能,旨在興復(fù)漢室。
五、布置作業(yè)
1、背誦1—5段,熟讀第6段。
2、歸納虛詞“而”、“以”的用法和意義。
《出師表》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解奏表的特點。
2、了解諸葛亮的“親賢臣,遠小人”等名言。
3、掌握本篇的詞語。
二、教學(xué)重難點
1、介紹文章的背景。
2、正音、誦讀課文。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課,解題
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)諸葛亮的《出師表》。諸葛亮這位著名的歷史人物,大家比較熟悉。為了更好地理解本文,我先把諸葛亮的'情況,主要是諸葛亮寫《出師表》時的情況,簡略地介紹一下。
諸葛亮輔佐劉備,歷盡艱難坎坷,經(jīng)過多年奮戰(zhàn),終于建立了蜀國,身負丞相重任。蜀國建立后兩年,即公元223年,劉備病逝,后主劉禪繼位,時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪,主持蜀國軍政大事。公元227年,諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進,駐軍漢中(今陜西南鄭縣),準(zhǔn)備征伐曹魏,奪取中原,復(fù)興漢室。他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱,頗有內(nèi)顧之憂,所以臨出發(fā)前上書劉禪,懇切勸諫,要劉禪繼承劉備遺志,砥礪志行,振作精神,聽信忠言,任用賢良,黜斥佞人,嚴明賞罰,盡心國事,以圖完成復(fù)興漢室,統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。
2、解題“表”
“表”是臣下向君王上書言事的一種文體。表文的一大特點是陳述衷情。學(xué)習(xí)這篇文章,要注意領(lǐng)會諸葛亮在文中所表露的思想感情,了解文中諸葛亮的一些名言。
3、檢查預(yù)習(xí)
殂(cú)陛(bì)以塞(sè)忠諫陟(zhì)
臧否(zāngpǐ)攸(yōu)祎(yī)以遺(wèi)陛下
咨(zī)裨(bì)闕(quē)漏頹(tuí)桓(huán)
聞(wèn)達猥(wěi)危難(nàn)二十有(yòu)一年
夙(sù)駑(nú)攘(rǎng)彰(zh。睿纾┚蹋ǎ辏楱矗
諏(zōu)涕(tì)
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1、可叫三四名同學(xué)朗讀課文。朗讀前提出要求:字音正確、句讀分明。
2、讀畢酌情講評。
。ㄈ┠x。
讓學(xué)生各自默讀課文,參看課本注釋,弄懂詞句意思,有不解之處,當(dāng)堂提出。
四、布置作業(yè)布置作業(yè)
1、誦讀課文,熟悉內(nèi)容。
2、初步理解并概括各段內(nèi)容。
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