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小班奧爾夫音樂教案總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的小班奧爾夫音樂教案總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班奧爾夫音樂教案總結(jié)1
活動(dòng)目標(biāo)：
在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。
2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動(dòng)過程：
1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的啊？（播放音樂）出示小螞蟻，聽著音樂做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
師：你們看看，我的`小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？
教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？
小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰(shuí)的腳步聲。為什么？”
小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。
故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”
3、音樂游戲：搬起大飯團(tuán)猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部整體結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。
那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？
聽辨，聽聽我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了？
教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
教學(xué)反思：
主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動(dòng)地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)，并向更高一級(jí)認(rèn)識(shí)知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動(dòng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。
小班奧爾夫音樂教案總結(jié)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟悉樂曲旋律，知道a段音樂活潑、輕巧，b段音樂笨重、緩慢的特點(diǎn)。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)小白兔和大黑熊的音樂形象。
3、能愉快地參與集體表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)區(qū)分小白兔和大黑熊的音樂，并能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并形象地表現(xiàn)出輕巧和笨重的動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、課件：小白兔和大黑熊。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：《我是中班小朋友》和《小動(dòng)物走路》
二、講故事，引起幼兒興趣。（借助課件欣賞）
今天要講一個(gè)好聽故事給你們聽。（播放課件）樹林里，有幾只調(diào)皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高興地去找大黑熊玩，來(lái)到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺呢，真是個(gè)大懶蛋！”小白兔們決定要和大黑熊開個(gè)玩笑。于是他們就走過去輕輕地拍了拍它，然后快速地躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒看到，又懶洋洋地睡覺去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲的說(shuō)：“我們?cè)谶@兒！”
幼兒來(lái)探索小兔跳和大黑熊走的動(dòng)作。
重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)出小兔動(dòng)作的輕巧和靈活，大黑熊動(dòng)作的`笨重和緩慢。
三、欣賞音樂，熟悉樂曲aba的特點(diǎn)。隨音樂做動(dòng)作。
1、欣賞音樂，感受音樂的不同之處。
有一首好聽的音樂就講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽一聽。
教師提出問題，讓孩子帶著問題專心地傾聽音樂。
2、討論：音樂中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？為什么？最后一段音樂又是誰(shuí)出來(lái)了？和第一段音樂一樣不一樣？
3、創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂曲做動(dòng)作。
音樂真好聽，我們來(lái)為它加上好看的動(dòng)作吧。聽到活潑輕巧的音樂我們可以做什么動(dòng)作？（手指相碰、食指碰腿）聽到笨重緩慢的音樂可以做什么動(dòng)作？（如：雙拳擊腿、輪流踏腳等）
4、分段欣賞并隨樂曲做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
5、指導(dǎo)幼兒隨樂完整動(dòng)作
集體來(lái)根據(jù)不同的音樂變化不同的的動(dòng)作。
四、游戲“小白兔和大黑熊”。
1、師幼游戲：幼兒隨音樂做小白兔的模仿動(dòng)作，由老師做大黑熊，進(jìn)行分角色的游戲。
2、幼兒游戲：教師選出幾個(gè)幼兒做大黑熊，其余幼兒做小白兔。
老師這回要加大難度嘍，我要選一個(gè)小朋友做大黑熊，你們自己聽好音樂，當(dāng)聽到輕快的音樂就是做小白兔出來(lái)跳，聽到緩慢的音樂就大黑熊走路，小白兔要躲起來(lái)，大黑熊回家睡覺了，小白兔又出來(lái)玩了。
3、分角色游戲。一半幼兒扮演小白兔，一半幼兒扮演大黑熊，然后交換。
五、結(jié)束活動(dòng)：《歡樂舞》
今天我們玩的很開心，我們一起來(lái)跳著歡樂舞回家嘍。
活動(dòng)后的反思：
《小白兔和大黑熊》是非常有趣的音樂游戲，aba音樂分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓孩子們?cè)谛蕾p過程中，來(lái)感受音樂所表達(dá)的內(nèi)容呢？針對(duì)這次活動(dòng)做了一個(gè)嘗試，我們都知道孩子的思維是具體形象為特征的需要直觀的焦距和具體的方式來(lái)解釋音樂，所以我在欣賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事《小白兔和大黑熊》引出本次的主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本次活動(dòng)我把難點(diǎn)前置了，在故事結(jié)束后，讓孩子們探索大黑熊走路和小白兔走路的特點(diǎn)，以及用動(dòng)作很好地表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。幼兒掌握好動(dòng)作后，在幼兒欣賞音樂時(shí)，幼兒很輕松地就感受兩種不同音樂性質(zhì)，幼兒很準(zhǔn)確地說(shuō)出aba的結(jié)構(gòu)，在表演時(shí)，他們一個(gè)個(gè)也很快得融入到音樂游戲當(dāng)中。在整個(gè)教學(xué)過程中我采用了層層遞進(jìn)法，教師逐步退出游戲，讓孩子們成為游戲主導(dǎo)者，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的快樂。
在教學(xué)過程中教師引導(dǎo)孩子的模仿大黑熊走路的面應(yīng)該再拓寬一些，不僅僅表現(xiàn)它笨重，還可以表現(xiàn)它的肥胖等，教師的用語(yǔ)言應(yīng)該更加生動(dòng)形象一些，這樣更加能調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。
小班奧爾夫音樂教案總結(jié)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并感受音樂節(jié)奏的快與慢。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂)
二、通過觀察，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。
(一)認(rèn)識(shí)小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。
師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧!
1、寶寶快看，草地上誰(shuí)走來(lái)了?(小兔)我們一起向小兔打個(gè)招呼。(小兔你好)
2、再看看小兔是怎么走來(lái)的?
3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。
4、寶寶們跳得真好，咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l(shuí)跳得高?
(二)認(rèn)識(shí)小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。
1、寶寶，你們瞧，誰(shuí)走來(lái)了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。(小鴨子你好)
2、再看看小鴨子是怎么走來(lái)的?
3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。
4、寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。
(三)認(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。
1、寶寶們看，河岸上誰(shuí)走來(lái)了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。(小烏龜你好)
2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的?
3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。
4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。
(四)認(rèn)識(shí)小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。
1、還有一只小動(dòng)物看見我們了，它也走來(lái)了。寶寶快看，是誰(shuí)呀?和小花貓打個(gè)招呼吧。
2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?
3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。
4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)
三、跟唱歌曲，隨音樂進(jìn)行游戲。
師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來(lái)了，奧，原來(lái)是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。
1、欣賞一遍歌曲。
2、幼兒跟著音樂一起拍手。
3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。
4、寶寶們，你們瞧，小動(dòng)物們跟著音樂走起來(lái)了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。
5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路，咱們也跟著音樂來(lái)表演吧。
6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。
7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。
四、結(jié)束。
寶寶們，時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊�，一起和小�?dòng)物說(shuō)再見，咱們一起走著回家吧!
活動(dòng)反思
每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。
雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。
首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的`問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問：“小花貓是怎么走來(lái)的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問題：“小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)?孩子們一聽，便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái)，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語(yǔ)速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!
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