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高三下學期數(shù)學優(yōu)秀教案范文

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的高三下學期數(shù)學優(yōu)秀教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三下學期數(shù)學優(yōu)秀教案范文

高三下學期數(shù)學優(yōu)秀教案范文1

　　教學目標

　　(1)正確理解加法原理與乘法原理的意義，分清它們的條件和結(jié)論;

　　(2)能結(jié)合樹形圖來幫助理解加法原理與乘法原理;

　　(3)正確區(qū)分加法原理與乘法原理，哪一個原理與分類有關(guān)，哪一個原理與分步有關(guān);

　　(4)能應(yīng)用加法原理與乘法原理解決一些簡單的應(yīng)用問題，提高學生理解和運用兩個原理的能力;

　　(5)通過對加法原理與乘法原理的學習，培養(yǎng)學生周密思考、細心分析的良好習慣。

　　教學建議

　　一、知識結(jié)構(gòu)

　　二、重點難點分析

　　本節(jié)的重點是加法原理與乘法原理，難點是準確區(qū)分加法原理與乘法原理。

　　加法原理、乘法原理本身是容易理解的，甚至是不言自明的。這兩個原理是學習排列組合內(nèi)容的基礎(chǔ)，貫穿整個內(nèi)容之中，一方面它是推導(dǎo)排列數(shù)與組合數(shù)的基礎(chǔ);另一方面它的結(jié)論與其思想在方法本身又在解題時有許多直接應(yīng)用。

　　兩個原理回答的，都是完成一件事的所有不同方法種數(shù)是多少的問題，其區(qū)別在于：運用加法原理的前提條件是，做一件事有n類方案，選擇任何一類方案中的任何一種方法都可以完成此事，就是說，完成這件事的各種方法是相互獨立的;運用乘法原理的前提條件是，做一件事有n個驟，只要在每個步驟中任取一種方法，并依次完成每一步驟就能完成此事，就是說，完成這件事的各個步驟是相互依存的。簡單的說，如果完成一件事情的所有方法是屬于分類的問題，每次得到的是最后結(jié)果，要用加法原理;如果完成一件事情的方法是屬于分步的問題，每次得到的該步結(jié)果，就要用乘法原理。

　　三、教法建議

　　關(guān)于兩個計數(shù)原理的教學要分三個層次：

　　第一是對兩個計數(shù)原理的認識與理解.這里要求學生理解兩個計數(shù)原理的意義，并弄清兩個計數(shù)原理的區(qū)別.知道什么情況下使用加法計數(shù)原理，什么情況下使用乘法計數(shù)原理.(建議利用一課時).

　　第二是對兩個計數(shù)原理的`使用.可以讓學生做一下習題(建議利用兩課時)：

　�、儆�0，1，2，……，9可以組成多少個8位號碼;

　　②用0，1，2，……，9可以組成多少個8位整數(shù);

　　③用0，1，2，……，9可以組成多少個無重復(fù)數(shù)字的4位整數(shù);

　　④用0，1，2，……，9可以組成多少個有重復(fù)數(shù)字的4位整數(shù);

　�、萦�0，1，2，……，9可以組成多少個無重復(fù)數(shù)字的4位奇數(shù);

　�、抻�0，1，2，……，9可以組成多少個有兩個重復(fù)數(shù)字的4位整數(shù)等等.

　　第三是使學生掌握兩個計數(shù)原理的綜合應(yīng)用，這個過程應(yīng)該貫徹整個教學中，每個排列數(shù)、組合數(shù)公式及性質(zhì)的推導(dǎo)都要用兩個計數(shù)原理，每一道排列、組合問題都可以直接利用兩個原理求解，另外直接計算法、間接計算法都是兩個原理的一種體現(xiàn).教師要引導(dǎo)學生認真地分析題意，恰當?shù)姆诸�、分步，用好、用活兩個基本計數(shù)原理.

高三下學期數(shù)學優(yōu)秀教案范文2

　　一、指導(dǎo)思想。

　　研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，全力促進教學效果的提高。

　　二、學生基本情況。

　　新的學期里，本人任教高三10、11班兩個文科班的數(shù)學課，這些學生大部分基礎(chǔ)知識薄弱，沒有自主學習的習慣，自制能力差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨立完成作業(yè)能力差，懶惰思想嚴重，因此整個高三的復(fù)習任務(wù)相當艱巨。

　　三、工作措施。

　　1、認真學習《考試說明》，研究高考試題，提高復(fù)習課的效率。

　　《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學的導(dǎo)向，以利于我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設(shè)計，提高我們的復(fù)習質(zhì)量。

　　2、教學進度。

　　按照高三數(shù)學組學年教學計劃進行，結(jié)合本班實際情況，進行第一輪高三總復(fù)習，預(yù)計在2月底3月初完成。配合學校舉行的月考，并及時進行教學反思。

　　3、了解學生。

　　通過課堂展示、學生交流互動、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教程度上服務(wù)于學生。對于基礎(chǔ)較薄弱的學生，應(yīng)多鼓勵、多指導(dǎo)學法，增強他們學下去的信心和勇氣。

　　4、精心備課。

　　精心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平常多去聽同科教師的課，向老教師學習經(jīng)驗和好的教學方法，努力提高自己的任教能力。

　　5、優(yōu)化練習。

　　提高練習的有效性：知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。

　　練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的'內(nèi)容一定要講透;對于典型問題，要讓學生展示講解，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做練習，注重綜合。選取“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應(yīng)變能力。

　　6、注重學習方法、數(shù)學方法的指導(dǎo)。

　　我們在復(fù)習中要加強數(shù)學思想方法的復(fù)習：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復(fù)習及落實。

　　針對學生的具體情況，進行復(fù)習的學法指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復(fù)習的效率。如：要求學生建立錯題本，尤其是考后錯題，讓學生養(yǎng)成反思的習慣;養(yǎng)成學生善于結(jié)合圖形直觀思維的習慣;養(yǎng)成學生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

　　7、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓練。

　　應(yīng)試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質(zhì)，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。