【精華】大班社會(huì)教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班社會(huì)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，使幼兒懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的謝意，萌生感恩情懷，激發(fā)感恩行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拍攝一些身邊的人勞動(dòng)的相片；幼兒制作禮品的用具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放相片，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒感知身邊的人為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)。
問(wèn)：相片里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（引�?dǎo)幼兒說(shuō)出相片中的人以及他們的勞動(dòng)，知道都是為小朋友服務(wù)）。
二、通過(guò)談話，使幼兒進(jìn)一步了解身邊的人的`勞動(dòng)。
問(wèn)：阿姨、老師、門衛(wèi)爺爺除了為小朋友做了這些事情外，還幫助過(guò)你們什
么？（引導(dǎo)幼兒更深入地了解身邊的人為自己的付出）。
三、激發(fā)幼兒感恩的情懷。
1、引導(dǎo)幼兒給身邊的人說(shuō)一句感恩的話。
幼兒園的園長(zhǎng)、老師、阿姨、門衛(wèi)爺爺像親人一樣關(guān)心、照顧著你們，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒用上因?yàn)椤浴f(shuō)一句話）。
2、給要感恩的人“表心意”。
1）引導(dǎo)幼兒討論交流你要感謝誰(shuí)？你準(zhǔn)備怎樣感謝他？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)——盡量引導(dǎo)孩子從不同的角度去考慮，用不同的方式去表意）
2）集中交流。
3）幼兒制作禮品。
4）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的禮物。（引導(dǎo)幼兒把自己的心意表達(dá)清楚）。
5）展示幼兒的禮物。
四、收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)意圖
五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)《房子大觀》我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)調(diào)查、觀看圖片、實(shí)踐活動(dòng)等形式，幫助幼兒了解勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中有各種各樣的職業(yè)，了解勞動(dòng)者的辛苦。
2、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，能夠做力所能及的事情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
搜集各行各業(yè)人們工作時(shí)的圖片
讓家長(zhǎng)幫幼兒做活動(dòng)前的社會(huì)小調(diào)查，并填寫下表。
勤勞的人們
晚上工作的人 周末工作的人
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己了解的職業(yè)。
�。�1）請(qǐng)幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽工作時(shí)都做些什么?
（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)：自己還知道哪些工作？例如：交警、醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機(jī)等，他們都在做什么？
二、請(qǐng)幼兒了解人們工作的時(shí)候是在為別人服務(wù)，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心勞動(dòng)者。
（1）請(qǐng)幼兒看看自己的調(diào)查表和同伴交流調(diào)查的結(jié)果和感受，說(shuō)一說(shuō)晚上和周末誰(shuí)還在工作?他們是怎樣工作的`？
�。�2）請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過(guò)幫助的經(jīng)歷，進(jìn)一步體驗(yàn)人們的辛苦。
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣尊重和關(guān)心勞動(dòng)者。知道每年的五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是每一個(gè)勞動(dòng)者的節(jié)日。
三、請(qǐng)幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。
�。�1）請(qǐng)幼兒討論：自己可以幫老師做什么事情？比如：幫老師整理活動(dòng)區(qū)的玩具、打掃活動(dòng)室、擦桌椅等。
�。�2）請(qǐng)幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。
活動(dòng)延伸
�。�1）戶外活動(dòng)時(shí)，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。
（2）請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)反思
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì)，每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé)，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小，但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心�；顒�(dòng)引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程;兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》。
2、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
1、提問(wèn)：小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?(讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分)2、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
3、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽;5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥，叫夏收。
二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
1、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：麥�？赡コ擅娣�;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”——請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說(shuō)：“我的孩子不見(jiàn)了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀?”幼兒依次說(shuō)：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆�。”“我是餅干，是麥爺爺�(shù)暮⒆?”
三、聯(lián)想活動(dòng)：小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物，你在夏季里還見(jiàn)過(guò)哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)四、教育幼兒愛(ài)惜糧食。通過(guò)兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
附兒歌：《大饅頭，哪里來(lái)》
大大的饅頭哪里來(lái)?白白的面粉做出來(lái)，白白的.面粉哪里來(lái)?黃黃的小麥磨出來(lái)黃黃的小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
伯伯阿姨勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認(rèn)識(shí)小麥時(shí)，先讓幼兒主動(dòng)去觀察;用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng)，使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過(guò)程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒在認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上，通過(guò)做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會(huì)滾動(dòng)。
2．知道用輪子能省力。
3．發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．室外：
(1)裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車；
(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。
2．室內(nèi)：各種形狀的小積木，幼兒人手一套；裝有書籍的箱子一只，圓形的輪子兩個(gè)，小推車一輛，大積木一塊，每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)。
活動(dòng)過(guò)程
一、第一次嘗試：滾動(dòng)圓形和其他形狀構(gòu)成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的'各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師：“這里有許多車子，我們一起來(lái)玩一玩、想一想，哪些車子的輪子會(huì)滾動(dòng)?”
二、第二次嘗試：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)
1．在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩。
�、倌銈兊淖雷由嫌惺裁葱螤畹姆e木?
�、谡�(qǐng)你推動(dòng)各種積木，你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、蹫槭裁磮A形的積木輕輕一推會(huì)滾，而梯形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等的積木不會(huì)滾動(dòng)呢?
小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗鼪](méi)有角。
2．圓形輪子會(huì)滾動(dòng)。
師：“人是很聰明的，人們利用圓形的東西會(huì)滾動(dòng)的道理，制造出許多圓形東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎?”
出示圓形輪子問(wèn)：
�、佟斑@是什么?它是什么形狀的?”(圓形)
�、凇拜p輕推它會(huì)怎樣?”(會(huì)滾動(dòng))
三、了解輪子的功用(第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力)
1．請(qǐng)兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處，問(wèn)：“你們搬得動(dòng)嗎?”(搬不動(dòng))
2．教師在箱子下，放置了4只萬(wàn)向輪，再請(qǐng)兩名幼兒推動(dòng)。問(wèn)：“現(xiàn)在能搬動(dòng)嗎?為什么?”
3．請(qǐng)兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運(yùn)到B處，一名幼兒用小推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰(shuí)運(yùn)得又快又省力?
師小結(jié)：使用輪子做事，又快又省力。
4．了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。
師問(wèn)：“除了這些輪子外，你們?cè)谟變簣@和家里還看到過(guò)哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答：汽車、飛機(jī)、火車有輪子，掛窗簾的軌道有滑輪，升國(guó)旗的旗桿上有滑輪，沙發(fā)下也有輪子等等)
四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子
1．教師向幼兒介紹手工盤里材料，請(qǐng)幼兒給汽車的車廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準(zhǔn)備一只盒子做車廂，并先在車廂下部打好穿牙簽的洞)，幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。
2．讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車，然后，拿著自制的小車到室外玩。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應(yīng)該給予簡(jiǎn)單的解釋：圓形的東西能滾動(dòng)。
大班社會(huì)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)客家飲食文化產(chǎn)生興趣,樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過(guò)多媒體課件等引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解一些客家食品的種類、味道和制作過(guò)程。
3.體驗(yàn)客家祖先的勤勞和智慧，培養(yǎng)幼兒作為客家人的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：
�。�1）請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起搜集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等）, 然后老師將圖片做成多媒體課件。
�。�2）教師收集一些傳統(tǒng)客家美食制作過(guò)程的錄像或圖片。
�。�3）電腦一臺(tái)，投影儀、攝像機(jī)一臺(tái)。
2.設(shè)計(jì)調(diào)查表“好吃的客家美食”并在家填好。如圖：
3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調(diào)料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（注意保溫）、大木盆一個(gè)、長(zhǎng)木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長(zhǎng)到郊外采來(lái)的艾葉(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。
4、教師已組織幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。
5、 實(shí)物：幼兒從家里帶來(lái)一些客家美食或特產(chǎn)。
6、音樂(lè)《斑鳩調(diào)》。
教學(xué)重難點(diǎn)： 了解客家眾多文化中的——飲食文化，并能夠用自己的語(yǔ)言大膽向同伴介紹和交流自己的發(fā)現(xiàn)；另一個(gè)重點(diǎn)是組織幼兒學(xué)習(xí)一些客家美食的制作過(guò)程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。
難點(diǎn)是讓幼兒直觀地了解到一些客家美食的制作過(guò)程，使孩子體會(huì)到客家祖先的勤勞和聰明智慧。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)設(shè)計(jì)理論：
我園使用的“幼兒多元能力實(shí)踐課程”中的大班下學(xué)期主題教學(xué)中，教師組織幼兒進(jìn)入到了最后一個(gè)主題教學(xué)《家鄉(xiāng)美名揚(yáng)》；為了讓幼兒更加了解和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)；老師為本班孩子設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)有關(guān)客家文化的延伸教學(xué)活動(dòng)；另外，贛縣是客家人的聚居地，在這里居住的孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻地在感受著客家文化，但是作為客家人的后代，孩子們不能去發(fā)現(xiàn)客家祖先的勤勞和聰明智慧，于是，老師決定從最直觀的孩子最喜愛(ài)的客家美食入手，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)博大精深的客家文化；另外，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》五大領(lǐng)域中“社會(huì)”的目標(biāo)及教育要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)；在幼兒教育總目標(biāo)的指引下，通過(guò)豐富多彩的教育實(shí)踐，使幼兒在情感—社會(huì)性方面獲得發(fā)展的教育活動(dòng)。
教學(xué)方法：
1、 利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞客家美食。
2、 家長(zhǎng)與幼兒共同參與課前準(zhǔn)備：收集各種客家美食的實(shí)物或圖片。
3、 發(fā)放調(diào)查表《好吃的客家美食》，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)客家美食。
4、 操作法：讓幼兒自己動(dòng)手制作客家美食。
教學(xué)組織形式：集體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞客家美食。
1.師：小朋友去過(guò)我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的后代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發(fā)明了許多勞動(dòng)工具和生活用品；還做出了許多別的地方?jīng)]有的美食呢！今天，你們知道有什么客家美食呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。（邊放多媒體課件——幼兒課前和家長(zhǎng)一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和制作材料等）
二、交流討論調(diào)查表：《好吃的客家美食》
師：剛才，我們看見(jiàn)了許多客家美食，小朋友知道還有很多客家美食沒(méi)有在屏幕上展示出來(lái)，小朋友們都做過(guò)調(diào)查了。下面就請(qǐng)小朋友把你調(diào)查表里的小秘密告訴自己的小伙伴吧！
1、教師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的調(diào)查表，同時(shí)請(qǐng)幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查內(nèi)容。
2、幼兒同伴間互相介紹自己的調(diào)查表。
三、品客家美食
1、幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的`實(shí)物——客家美食。
2、幼兒互相分享客家美食。
3、幼兒分享結(jié)束后進(jìn)行集體討論：你吃了什么美食？你最喜歡吃的是什么客家美食？你知道它們是怎樣做出來(lái)的嗎？
四、教師向幼兒展示“客家美食的制作”的多媒體課件。
師：小朋友知道老師愛(ài)吃的客家美食是什么嗎？下面，老師就請(qǐng)全班小朋友來(lái)看看吧！
1、幼兒集體欣賞多媒體課件：包艾米果、做燙皮、打黃元米（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看大家合作打米果的場(chǎng)景）、做荷包肉、炸魚粑。
2、幼兒討論：你們看見(jiàn)了老師喜歡吃的客家美食有哪些？它們是怎樣做出來(lái)的？看見(jiàn)大人做這些美食你想到了什么？
3、教師小結(jié)：今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這里才有的美食，是客家美食；我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明，制作了這么多的美食。小朋友想學(xué)會(huì)做這些美食嗎？（想）今天，老師就為小朋友準(zhǔn)備了許多做客家美食的材料，我們一起來(lái)試試看吧！
五、延伸活動(dòng)：制作客家美食。
1、帶領(lǐng)幼兒看各組材料，并向幼兒介紹材料。
2、討論：這些分別是做什么的材料？（打黃元米果、包艾米果、做荷包肉）怎樣做？你想做什么美食？
3、幼兒自由分成三組制作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)《斑鳩調(diào)》）
4、教師利用攝像機(jī)把幼兒制作客家美食的過(guò)程全部真實(shí)自然地進(jìn)行拍攝�；顒�(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起在幼兒園網(wǎng)站的班級(jí)頻道觀看“活動(dòng)掠影”一欄“我們會(huì)做客家美食啦”。
教學(xué)反思：
幼兒生活在這么一個(gè)客家人聚居的地方，對(duì)客家美食有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。教師在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中充分利用了各種電教手段進(jìn)行教學(xué)（如：多媒體播放家長(zhǎng)和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的制作過(guò)程；投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調(diào)查表；加上播放典型客家風(fēng)格的音樂(lè)）；這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地了解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地了解了客家美食的制作過(guò)程；使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中；另外，老師拍攝幼兒制作的全過(guò)程并在活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起觀看錄像，不僅讓家長(zhǎng)了解了我們的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)了家園聯(lián)系及親子關(guān)系的加深�；顒�(dòng)的組織通過(guò)收集資料，填寫調(diào)查表、欣賞、討論、品嘗、制作一系列的活動(dòng)讓幼兒對(duì)客家文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，體驗(yàn)到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了幼兒作為客家人的自豪感，這些活動(dòng)很符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地，較系統(tǒng)地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力、交往能力和口語(yǔ)表達(dá)能力均得到了鍛煉。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在以往認(rèn)識(shí)少數(shù)民族只是通過(guò)圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高，為此根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了本堂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，講講，跳跳中，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒙古族的名稱，居住地，服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣。
2、知道蒙古人也是中國(guó)人，萌發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解蒙古人的生活習(xí)慣及服飾特點(diǎn)。
2、區(qū)分蒙古人和漢族人的服飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、男，女蒙古族服飾各一套，錄音機(jī)和磁帶（友誼舞曲和蒙古族舞曲）
2、幼兒學(xué)會(huì)跳（友誼舞）
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、引起幼兒觀察認(rèn)識(shí)蒙古族的興趣。
師：今天班級(jí)來(lái)了兩名遠(yuǎn)方的小客人，你們猜猜他們是誰(shuí)？請(qǐng)兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳舞來(lái)到幼兒面前。
2、讓幼兒猜一猜他們是那個(gè)少數(shù)民族的小朋友？然后兩位小朋友自我介紹：我是蒙古族的小朋友。
二、基本部分：
1、認(rèn)識(shí)蒙古族的居住地，知道他們是中國(guó)人，是少數(shù)民族。
請(qǐng)兩位小朋友介紹自己的居住的。問(wèn)：蒙古是哪個(gè)國(guó)家的？蒙古人又是哪個(gè)國(guó)家的人？為什么？
教師小結(jié)：各民族朋友是一家。
2、認(rèn)識(shí)蒙古族的服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣
請(qǐng)幼兒分別比較漢族小朋友和蒙古族小朋友的.服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒跟蒙古族小朋友齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會(huì)摔跤，騎馬，射箭等。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)《友誼舞》和兩位蒙古族小朋友邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛(ài)不分離。
活動(dòng)延伸：
1、觀看電視錄像或圖片，繼續(xù)向幼兒介紹蒙古族的生活。
2、請(qǐng)幼兒繪畫各民族小朋友的畫像，通過(guò)畫像進(jìn)一步區(qū)分各族小朋友的服飾不同。
教學(xué)反思
本堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，打破了以往只是教師講幼兒聽(tīng)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。
大班社會(huì)教案 篇7
教學(xué)意圖：
當(dāng)今社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致很多孩子處于“獨(dú)我”的教育環(huán)境。“不愿分享”，這是十分明顯的特點(diǎn)。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時(shí)就能形成的，需要時(shí)間、時(shí)機(jī)，當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點(diǎn)一滴地感受到分享的快樂(lè)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《共享快樂(lè)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看多媒體及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、信箱背景，信（有畫面），攝像機(jī)，事先錄好的錄像（幼兒生活中的一些交往情景），多媒體課件1、課件2。
2、創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)區(qū)域。（根據(jù)幼幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備一些玩具、書等 新奇的東西）。
3、墻面布置“快樂(lè)屋”
教學(xué)過(guò)程：
一、出示信箱，引起興趣：
1、師：“又到看寶寶信箱的時(shí)候了，我們來(lái)看看今天誰(shuí)的信箱里有信？”
2、師讀信（一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說(shuō)話的表?yè)P(yáng)信），師問(wèn)：“xx，你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？”
幼1：說(shuō)話有禮貌，誰(shuí)都會(huì)喜歡的。
幼2：客人表?yè)P(yáng)xx，他一定很高興、很快樂(lè)。
3、師：為什么會(huì)高興和快樂(lè)？在生活中，小朋友做哪些事情還會(huì)感到快樂(lè)？”
應(yīng)對(duì)措施：如果幼兒說(shuō)不出什么是快樂(lè)或不快樂(lè)的事情，師引導(dǎo)“快樂(lè)”一詞的含義。
幼1：說(shuō)話有禮貌，大人們會(huì)夸獎(jiǎng)我們，說(shuō)我們是懂事的好孩子。
幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會(huì)高興。
幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂(lè)。
幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來(lái)，我會(huì)很高興�！�
二、觀看多媒體課件1，引導(dǎo)討論：
1、 畫面上兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？（兩個(gè)小男孩正在奪搶玩具槍的課件）
2、他們臉上有什么樣的表情？（明明橫眉立目，冬冬流著眼淚）
3、他們這樣做會(huì)快樂(lè)嗎？為什么？
幼1：他們都不會(huì)快樂(lè)的。
幼2：這樣做很沒(méi)禮貌，他們沒(méi)有互相謙讓。
幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰(shuí)也完不成了，他們就高興不了了。
幼4：如果沒(méi)有打仗的伙伴了，一個(gè)人玩玩具槍也不好玩。
4、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來(lái)？
5、再次觀看課件2
（課件內(nèi)容：明明主動(dòng)把槍讓給冬冬玩，并說(shuō)：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說(shuō)聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。）
說(shuō)一說(shuō)：“明明和冬冬快樂(lè)嗎？他們是怎樣解決的？如果是你，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？”
三、播放錄像（提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情）
讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂(lè)的事情；有哪些不快樂(lè)的事情？
�。ㄤ浵駜�(nèi)容：
�、僖粋�(gè)幼兒主動(dòng)幫助小朋友系鞋帶，并說(shuō)了一些有禮貌的用語(yǔ)。
�、谛∨笥言谂抨�(duì)洗手時(shí)互相擠
�、坌∨笥言诨顒�(dòng)區(qū)里能友好合作
�、艽蠼憬惆颜诳拗男〉艿芩突亟淌�
�、輧蓚�(gè)小朋友正在吵架，另外一個(gè)小朋友給他們說(shuō)和好了）
四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：
幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，教師當(dāng)場(chǎng)捕捉有價(jià)值的進(jìn)行錄像。
評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼幼兒來(lái)體驗(yàn)禮貌交往給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教師最好也要深入其中，與幼幼兒共同參與活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、能夠依據(jù)幼幼兒生成的.有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼幼兒新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。
不足之處：
幼兒的語(yǔ)言表述能力不是很好，部分孩子不能說(shuō)完整話；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。
總之，通過(guò)活動(dòng)的教學(xué)，既有成功的收獲，也有不足。不過(guò)，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂(lè)，盡情的回味著分享快樂(lè)的愉悅。通過(guò)反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。
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