【精華】小學數(shù)學教案三篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^直觀的實物圖和乘法的含義，在老師的引導下，編出6的乘法口訣。

　�。ǘ�）找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

　�。ㄈ�）初步培養(yǎng)學生抽象概括能力。

　　教學重點和難點

　　重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。

　　難點：用6的乘法口訣正確求積。

　　教具和學具

　　教具：例11的實物圖，6根小棒。

　　學具：6根小棒。

　　教學過程設(shè)計

　　（一）復習準備

　　1．復習2～5的乘法口訣

　　我們已經(jīng)學習了2～5的乘法口訣，全體同學一起背一遍，相鄰兩個同學互相背一遍。

　　2．卡片口算，并說出用哪句口訣

　　2×3= 1×4= 2×1= 5×2=

　　4×4= 5×5= 3×5= 4×3=

　　3．卡片口算，直接記得數(shù)

　　2×5= 2×2= 5×1= 3×4=

　　1×5= 5×3= 2×4= 5×4=

　　我們已經(jīng)學習了2～5的乘法口訣，下面應該學習幾的乘法口訣，引入新課，板書課題：6的乘法口訣。

　　（二）學習新課

　　1．準備練習

　　每次加6，把得數(shù)填在空格里。

　　讓學生口算，6個6個地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，一直加到36。提問：12是幾個6相加得來的？（2個6相加是12）

　　3個6相加是多少？（18）

　　5個6呢？（30）6個6呢？（36）

　　2．出示例11教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來）。

　　提問：

　�。�1）圖上畫的是什么？（1只蟬）

　　（2）仔細數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）

　　（3）1個6怎樣用乘法算式表示？（學生回答后，教師在圖的下面板書： 6×1=6）

　�。�4） 6×1= 6這個算式表示什么意思？（一個六是六）

　�。�5）誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）

　　教師在6×1=6的算式旁邊，板書：一六得六。

　　教師移動遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬。

　　提問：

　�。�1） 2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學生回答后，教師板書： 6×2=12）

　�。�2） 6×2=12這個算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣？（待學生回答后，教師在6×2=12算式旁邊板書：二六十二）

　　6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學們試著自己編好嗎？

　　教師陸續(xù)露出3只、4只、……、6只蟬，每增加1只，讓學生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后，教師把乘法算式和相應的乘法口訣板書出來，并讓學生說一說是怎樣想的'，每句乘法口訣表示什么意思。

　　3．觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　提問：

　　（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）

　�。�2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個字是六）

　�。�3）每句口訣第一個字表示什么？（幾個6）

　　（4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）

　�。�5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）

　　先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四，

　　4．熟記口訣

　�。�1）熟讀口訣，自己試背口訣。

　　（2）指名背，兩人互相背。

　　（3）師生對口令。

　　（三）鞏固反饋

　　1．基本練習

　　課本第37頁做一做的第1題

　　教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，學生動手也擺1個。

　　提問：

　�。�1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）

　　（2）擺1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？

　　學生口答：教師逐一板書：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36。你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）

　　教師出示“做一做”的第2題。

　　教師任意指一道題，由學生很快說出得數(shù)。

　　2．發(fā)展性練習

　�。�1）先算出每道題的得數(shù)，再說一說每組兩道題之間的關(guān)系。

　　從上面練習，你得到什么啟發(fā)？（不知道6×6=？我可以用6×5＋6得出）

　�。�3）讀一句口訣，說出兩道乘法算式。

　　三六十八 五六三十 四六二十四

　　3．綜合性練習

　　直接寫出得數(shù)。

　　6×4= 1×6= 4×6= 3×5=

　　2×6= 3×6= 6×3= 4×3=

　　課堂教學設(shè)計說明

　　由于學生已學了2～5的乘法口訣，對乘法口訣的含義，怎樣編乘法口訣，有了初步了解。因此，6的乘法口訣就采用老師引導學生編前兩句，其余四句由學生獨立在書上填寫的方法，并進行互相交流。

　　在引導學生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律時，首先使學生對6的乘法口訣有一個整體把握，再發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的特點，即相鄰的口訣的積相差6。這樣為學習后面的乘法口訣由學生獨立發(fā)現(xiàn)規(guī)律打下基礎(chǔ)。

　　在組織練習時，除了在理解的基礎(chǔ)上，給學生一定的時間熟記口訣外，更重要的是采用不同的方式，擺一擺，喚起學生的表象、相關(guān)聯(lián)的題組等，指導學生用口訣計算乘法算式。

　　由于學生在前面已經(jīng)遇到過一句口訣可以計算兩道乘法算式，因此有關(guān)幾乘以6的題目，沒有設(shè)例講解，而在鞏固練習中，通過對比的形式，由學生獨立解決，最后進行混合練習，使練習內(nèi)容有坡度，有利于培養(yǎng)學生的能力。

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目標：

　　1．通過實踐活動，進一步深化對周長意義的理解，了解與掌握獲取圖形周長信息的方法與技能技巧。

　　2．在操作實踐、合作交流和探究與解決問題的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力與合作意識。

　　教具、學具準備：

　　學具：學生每4人一組，每組準備：①彩線4根、易拉罐4個；②每人3厘米和5厘米的'小棒各4根；③每人12個邊長3厘米的正方形；④木質(zhì)米尺1根；⑤手帕一塊。

　　教具：①多媒體課件；②邊長1厘米、3厘米的正方形、易拉罐各一個；③四個圖形。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，我們已經(jīng)知道什么是周長，并且會計算長方形和正方形的周長。今天我們就以周長是多少為主題邊動手擺玩學具，邊思考學習。（板書：周長是多少）

　　二、實踐探索

　　1． 圍一圍 量一量

　�、� 測量易拉罐的周長

　　這是一個易拉罐，這是它的底面，它的底面周長是多少呢？有什么辦法知道它？請大家利用學具動手動腦想辦法測出它。

　　這個易拉罐的周長是多少，你是怎樣知道的？請到前面演示看一看。

　　電腦演示其它測量方法。

　�、� 測量蘑菇狀泡沫板的周長

　　請各小組取出蘑菇狀泡沫板，它的周長是多少呢？請小組合作，測出它的周長。

　　它的周長是多少，你是怎樣知道的？請到前面演示看一看。

　　：利用圍一圍，量一量的方法，能夠測出一些圖形的周長。（板書：圍 量）

　�、� 討論P68“圍一圍”

　　屏顯：主題圖

小學數(shù)學教案 篇3

　　一、教材內(nèi)容分析

　　1.人教版四年級下冊第8單元書119頁

　　二、教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)

　　1、進一步理解和掌握在直線上植樹問題的解題規(guī)律。

　　2、會根據(jù)實際問題，靈活選擇方法進行解答。

　　3、經(jīng)歷解決植樹問題的過程，體驗比較、區(qū)別學習方法。

　　4、感受數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神。

　　三、學習者特征分析

　　學生通過生活中的簡單事例，初步體會解決植樹問題的思想方法和它在解決實際問題中的應用，應該讓學生從實際問題入手，逐步發(fā)現(xiàn)隱藏于不同的'情形中的規(guī)律，經(jīng)歷抽取出數(shù)學模型的過程，體驗數(shù)學思想方法在解決實際問題中的應用。

　　四、教學策略選擇與設(shè)計

　　認真觀察分析，運用規(guī)律解決問題

　　五、教學環(huán)境及資源準備

　　投影儀

　　六、教學過程

　　教學過程 教師活動 預設(shè)學生行為 設(shè)計意圖及資源準備

　　一、復習回顧

　　(1)教師：上節(jié)課我們共同學習探討了有關(guān)植樹的數(shù)學問題，植樹問題中有哪幾種情形?解答時應注意什么問題?組織學生在小組中議一議。相互交流。再組織學生匯報，教師根據(jù)學生匯報板書：

　�、賰啥硕家�栽：植樹棵樹=間隔數(shù)+1

　　②兩端都不栽：植樹棵數(shù)=間隔數(shù)-1

　�、壑辉砸欢耍褐矘淇脭�(shù)=間隔數(shù) 學生在小組中議一議。相互交流。

　　二、指導練習

　　(1)教材練習二十第1題。

　　①學生讀題：理解題意。

　　②小組討論：當大鐘敲5下時，前后共有幾次間隔?平均每次間隔時間有多長?

　　③大鐘敲12下，需要多長時間呢?

　　大鐘敲12下，共有11次間隔，所以共需時間是：2×11=22(秒)。

　　組織學生讀題，理解題意。

　　(2)教材練習二十第3題

　　教師：從王村到李村之間設(shè)電線桿，會有幾種情況?

　　學生在小組中根據(jù)分析的情況，獨立解答，并相互交流。根據(jù)可能會存在的三種情況，分別有三種解答結(jié)果。

　　a.16-1=15 200×15=3000(米)

　　b.16+1=17 200×17=3400(米)

　　c.200×16=3200(米)

　　教材第119頁思考題。

　　教材練習二十第4題。

　�、賹W生讀題，理解題意。

　�、趯W生觀察示意圖，小組討論：有多少個間隔?有多少盞燈?

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師引導學生歸納總結(jié)：在封閉路線上植樹時，間隔數(shù)=植樹棵樹。(板書)

　　教師引導學生分析：3號在1號隊員的前面，1號隊員不是第4名，而3號隊員不是第1名，所以3號隊員是第2名，而1號隊員是第3名，當1號隊員第3名時，由于號碼名次不同，所以2號是第4名，4號是第1名。

　　所以排名是：

　　1號 2號 3號 4名

　　第3名 第4名 第2名 第1名

　　學生小組討論后匯報，可能會說出：大鐘敲5下，共有4次間隔，平均每次間隔時間是8÷4=2(秒)。

　　學生獨立思考，并解答。教師指名匯報，然后集體訂正。

　　組織學生議一議，然后匯報。匯報時學生可能會說出：共有三種情況：

　　a. 兩端都設(shè)有電線桿。

　　b. 兩端都不設(shè)電線桿。

　　c. 只在一端設(shè)電線桿。

　　學生討論后匯報，匯報時可能會說出：1號第3名，2號第4名，3號第2名，4號第1名

　　三、應用練習

　　(1)一度長180米的大橋兩側(cè)，每隔30米安裝一盞路燈。

　�、賰啥艘�安裝，需路燈幾盞?

　�、趦啥瞬话惭b，需路燈幾盞?

　　(2)小剛到電影院看電影，他前面有8排，后面有9排，左邊有15個座位，右邊有17個座位。電影院一共有多少個座位?(每排座位一樣多 學生獨立練習，然后小組交流。

　　指2名學生板演，再集體訂正。

　　學生讀題，理解題意。

　　小組合作討論，交流解答。

　　四、總結(jié)

　　通過這節(jié)課的練習，你又有哪些收獲?

　　板書設(shè)計： 植樹問題

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