久草视频免费观,一级黄色大片在线

相關推薦

感受可能性北師大版數(shù)學初一下冊教案

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的感受可能性北師大版數(shù)學初一下冊教案，希望能夠幫助到大家。

感受可能性北師大版數(shù)學初一下冊教案

　　教學設計

　　1、通過對生活中各種事件的概率的判斷，歸納出必然事件、不可能事件和隨機事件的特點，并根據(jù)這些特點對有關事件做出準確的判斷；（重點）

　　2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的（難點）

　　一、情境導入

　　在一些成語中也蘊含著事件類型，例如甕中捉鱉、拔苗助長、守株待兔和水中撈月所描述的事件分別屬于什么類型的事件呢？

　　二、合作探究

　　探究點一：必然事件、不可能事件和隨機事件

　　【類型一】必然事件

　　一個不透明的袋子中裝有5個黑球和3個白球，這些球的大小、質地完全相同，隨機從袋子中摸出4個球，則下列事件是必然事件的是（）

　　A、摸出的4個球中至少有一個是白球

　　B、摸出的4個球中至少有一個是黑球

　　C、摸出的4個球中至少有兩個是黑球

　　D、摸出的4個球中至少有兩個是白球

　　解析：∵袋子中只有3個白球，而有5個黑球，∴摸出的4個球可能都是黑球，因此選項A是不確定事件；摸出的4個球可能都是黑球，也可以3黑1白、2黑2白、1黑3白，不管哪種情況，至少有一個球是黑球，∴選項B是必然事件；摸出的4個球可能為1黑3白，∴選項C是不確定事件；摸出的4個球可能都是黑球或1白3黑，∴選項D是不確定事件、故選B、

　　方法總結：事件類型的判斷首先要判斷該事件發(fā)生與否是不是確定的若是確定的，再判斷其是必然發(fā)生的（必然事件），還是必然不發(fā)生的（不可能事件）、若是不確定的，則該事件是不確定事件、

　　變式訓練：見《學練優(yōu)》本課時練習“課堂達標訓練”第1題

　　【類型二】不可能事件

　　下列事件中不可能發(fā)生的是（）

　　A、打開電視機，中央一臺正在播放新聞

　　B、我們班的同學將來會有人當選為勞動模范

　　C、在空氣中，光的傳播速度比聲音的傳播速度快

　　D、太陽從西邊升起

　　解析：“太陽從西邊升起”這個事件一定不會發(fā)生，所以它是一個不可能事件、故選D、

　　變式訓練：見《學練優(yōu)》本課時練習“課堂達標訓練”第2題

　　【類型三】隨機事件

　　下列事件：①隨意翻到一本書的某頁，這頁的頁碼是奇數(shù)；②測得某天的最高氣溫是100℃；③擲一次骰子，向上一面的數(shù)字是2；④測量三角形的內角和，結果是180°、其中是隨機事件的是________（填序號）、

　　解析：書的頁碼可能是奇數(shù)，也有可能是偶數(shù)，所以事件①是隨機事件；100℃的氣溫人不能生存，所以不可能測得這樣的氣溫，所以事件②是不可能事件，屬于確定事件；骰子六個面的數(shù)字分別是1、2、3、4、5、6，因此事件③是隨機事件；三角形內角和總是180°，所以事件④是必然事件，屬于確定事件、故答案是①③、

　　變式訓練：見《學練優(yōu)》本課時練習“課堂達標訓練”第6題

　　探究點二：隨機事件發(fā)生的可能性

　　擲一枚均勻的骰子，前5次朝上的點數(shù)恰好是1～5，則第6次朝上的點數(shù)（）

　　A、一定是6

　　B、是6的可能性大于是1～5中的任意一個數(shù)的可能性

　　C、一定不是6

　　D、是6的可能性等于是1～5中的任意一個數(shù)的可能性

　　解析：要分清可能與可能性的區(qū)別：可能是情況的分類數(shù)目，是正整數(shù)；可能性指事件發(fā)生的概率，是一個0到1之間的分數(shù)、要求可能性的大小，只需求出各自所占的比例大小即可、第6次朝上的點數(shù)可能是6，故A、D均錯；因為一枚均勻的骰子上有1～6六個數(shù)，所以出現(xiàn)的點數(shù)為1～6的可能性相同，故B錯，D對、故選D、

　　方法總結：不確定事件的可能性有大有小、骰子在擲的過程中，每個點數(shù)出現(xiàn)的可能性是一樣的

　　變式訓練：見《學練優(yōu)》本課時練習“課堂達標訓練”第11題

　　三、板書設計

　　1、必然事件、不可能事件和隨機事件

　　必然事件：一定會發(fā)生的事件；

　　不可能事件：一定不會發(fā)生的事件；

　　必然事件和不可能事件統(tǒng)稱為確定事件；

　　隨機事件：無法事先確定一次試驗中會不會發(fā)生的事件、

　　2、隨機事件發(fā)生的可能性

　　教學過程中，結合生活實際，對身邊事件發(fā)生的情況作出判斷，通過實測理解掌握定義，鼓勵學生展開想象，積極參與到課堂學習中去。

　　《6、1感受可能性》課時練習

　　一、選擇題（共15個小題）