- 相關(guān)推薦
曲線運動教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的曲線運動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
曲線運動教案1
教學(xué)目標(biāo)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道平拋運動的定義及物體做平拋運動的條件。
2、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動。
3、掌握平拋運動的規(guī)律。
4、樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是，理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度。
5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思。
教學(xué)重難點
重點難點：
重點：平拋運動的規(guī)律。
難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。
教學(xué)過程
教學(xué)過程：
引入
通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運動的圖片引入到拋體運動，在對拋體運動進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過的拋體運動；對拋體運動進(jìn)行分類。由拋體運動引入平拋運動。
（一）知道什么樣的運動是平拋運動？
1、定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。
2、物體做平拋運動的條件
�。�1）有水平初速度，
�。�2）只受重力作用。
通過活動讓學(xué)生理解平拋運動是一個理想化模型。
讓學(xué)生體會研究問題時，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
�。ǘ⿲嶒炋骄科綊佭\動
問題1：平拋運動是怎樣的運動？
問題2：怎樣分解平拋運動？
探究一：平拋運動的水平分運動是什么樣的運動？（學(xué)生演示，提醒注意觀察實驗現(xiàn)象）
【演示實驗】同時釋放兩個相同小球，其中一個小球從高處做平拋運動，另一個小球從較低的地方同時開始做勻速直線運動。
現(xiàn)象：在初速度相同的情況下，兩個小球都會撞在一起（學(xué)生回答）
結(jié)論：平拋運動水平方向的分運動是勻速直線運動（師生共同總結(jié)）
探究二：平拋運動的豎直分運動是什么樣的運動？（分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的`小球；b裝置靠近水槽；c觀察兩小球落到水槽中的情況）
【分組實驗】用小錘打擊彈性金屬片時，前方小球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時后方小球被釋放，做自由落體運動。
現(xiàn)象：兩小球球同時落地。（學(xué)生回答）
結(jié)論：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動（師生共同總結(jié)）
課后小結(jié)
小結(jié)
一、平拋運動
1、平拋運動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重力作用下所做的運動。
2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。
曲線運動教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么是曲線運動。
2、知道曲線運動中速度的方向。
３、理解曲線運動是一種變速運動。
�。础⒗斫馕矬w做曲線運動的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。
二、重點難點
重點：曲線運動中的速度方向和物體做曲線運動的條件。
難點：理解并掌握物體做曲線運動的條件。
三、教學(xué)方法
實驗、講解、歸納、推理
四、教學(xué)用具
多媒體設(shè)備、小鋼球、條形磁鐵
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、引入新課：
【放錄像】飛行的鐵餅，導(dǎo)彈，衛(wèi)星？
在實際生活中，曲線運動是普遍發(fā)生的。 曲線運動有什么特點？物體為什么會做曲線運動？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些問題。
（二）、曲線運動的速度方向
1、提問：曲線運動與直線運動有什么區(qū)別？
――運動軌跡是曲線。
――速度方向時刻改變。
2、曲線運動的速度方向
【放錄像】
（1）、在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出；（見課件）
�。�2）、撐開的帶有水的傘繞著傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點所劃圓周的切線方向飛出。
總結(jié)：曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的`速度的方向是在曲線的這一點的切線方向。
�。�3）、推理：
a：速度是矢量，既有大小，又有方向。
b：只要速度的大小、方向中的一個或兩個同時變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化，也就是具有加速度。
C：曲線運動中速度的方向時刻在改變，所以曲線運動是變速運動。
過渡：那么物體在什么條件下才做曲線運動呢？
（三）、物體做曲線運動的條件
【演示實驗】（投影儀顯示）一個在水平面上做直線運動的鋼珠，如果從旁邊給它施加一個側(cè)向力，它的運動方向就會改變，不斷給鋼珠施加側(cè)向力，或者在鋼珠運動的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運動。
歸納得到：當(dāng)運動物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。
【討論】 做曲線運動的物體，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？
對照物體做直線運動的條件：當(dāng)物體所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直線上時，物體做直線運動。
【看書】拋出的石子，飛行的人造衛(wèi)星為什么做曲線運動？
用牛頓第二定律分析物體做曲線運動的條件：
當(dāng)合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運動。
如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運動。 課堂練習(xí)：課本P８３練習(xí)一（１）、（４）兩題學(xué)生討論；（２）、（３）兩題課堂練習(xí)，并點兩名學(xué)生在黑板上寫出結(jié)果。教師評講。
�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)
物體在力F1、F2、F3的共同作用下做勻速直線運動，若突然撤去外力F1，則物體的運動情況是
A、必沿著F1的方向做勻加速直線運動
B、必沿著F1的方向做勻減速直線運動
C、不可能做勻速直線運動
D、可能做直線運動，也可能做曲線運動
【C、D】
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)
1、運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動。
2、曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點的瞬時速度的方向在曲線的這一點的切線方向上。
3、當(dāng)運動物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。
六、課外作業(yè)
（略）
曲線運動教案3
教學(xué)期望（目標(biāo)）：
一、知識與技能
1、知道曲線運動的概念。
2 、知道曲線運動中速度的方向是如何確定的，理解曲線運動是變速運動。
3、結(jié)合實例理解物體做曲線運動的條件。
二、過程與方法
1、通過視頻，向?qū)W生展現(xiàn)與日常生活緊密聯(lián)系的運動事例，引入了曲線運動的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、觀察鏈球表演，學(xué)會分析物理現(xiàn)象，體驗?zāi)サ毒邥r火花四濺，使學(xué)生的'思維在結(jié)論得出之前經(jīng)過大膽猜想，實驗驗證，最后歸納總結(jié)得出速度的方向。
3、開放性實驗過程，讓學(xué)生親臨科學(xué)探究的實驗過程，在實踐中提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、感受到科學(xué)研究問題源于生活實踐，獲得的結(jié)論服務(wù)于生活實踐，體會學(xué)以致用的感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及抽象思維能力。
重點：體驗獲得“曲線運動的速度方向是切線方向”的實驗過程。
會標(biāo)出曲線運動的速度方向。
歸納總結(jié)得出物體做曲線運動的條件。
難點：曲線運動的速度方向。
物體做曲線運動的條件。
教學(xué)設(shè)計
即目標(biāo)達(dá)成過程
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容（教材、生活等
教學(xué)資源）重組 教學(xué)策略
�。ɑ踊蛑v述等） 預(yù)期
效果 導(dǎo)入 生活中兩組運動實例
EMBED Unknown EMBED Unknown EMBED Unknown
從熟悉的生活入手，得出運動的普遍性和研究的必要性。
教師引導(dǎo)
學(xué)生觀察
思考
物理知識來源生活，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。
探究1：曲線運動的速度
、1、觀察與思考：鏈球出手前做什么運動？依靠什么飛出去？飛出去的速度方向具有什么特點？
SHAPE MERGEFORMAT 2、實驗演示砂輪磨刀具，學(xué)生猜想曲線運動速度方向具有什么特點？
3、實驗驗證：物體做一般的曲線運動速度方向是否沿切線？ SHAPE MERGEFORMAT
教師引導(dǎo)
學(xué)生思考、猜想、實驗驗證得出：
1、曲線運動中速度的方向是時刻改變的。
2、做曲線運動的小球在某一點的速度方向是在曲線的這一點的切線方向。
由鏈球運動的展示，引導(dǎo)學(xué)生分析鏈球飛出靠慣性，為演示實驗如何尋找某一時刻速度方向打開思路。
探究2：曲線運動的性質(zhì)
速度的變化包括速度大小變化、速度方向變化、速度大小方向同時變化
曲線運動的速度特點：速度方向一定變化
3、曲線運動一定是變速運動。
教師引導(dǎo)
學(xué)生討論
理論探究，對曲線運動的認(rèn)識進(jìn)一步加深
探究3：曲線運動的條件
學(xué)生分組實驗要求：
1、利用你手中的實驗器材（不一定全部用上），自行設(shè)計實驗，能使小球分別做直線運動和曲線運動；
2、兩人一組，共同合作；
3、設(shè)計出實驗方案，并能夠親自操作；
曲線運動教案4
知識目標(biāo)
1、知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上。
2、理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗和分析推理的能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材主要有兩個知識點：曲線運動的速度方向和物體做曲線運動的條件。教材一開始提出曲線運動與直線運動的明顯區(qū)別，引出曲線運動的速度方向問題，緊接著通過觀察一些常見的現(xiàn)象，得到曲線運動中速度方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度方向是曲線的這一點（或這一時刻）的切線方向。再結(jié)合矢量的特點，給出曲線運動是變速運動。關(guān)于物體做曲線運動的條件，教材從實驗入手得到：當(dāng)運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。再通過實例加以說明，最后從牛頓第二定律角度從理論上加以分析。教材的編排自然順暢，適合學(xué)生由特殊到一般再到特殊的認(rèn)知規(guī)律，感性知識和理性知識相互滲透，適合對學(xué)生進(jìn)行探求物理知識的訓(xùn)練：創(chuàng)造情境，提出問題，探求規(guī)律，驗證規(guī)律，解釋規(guī)律，理解規(guī)律，自然順暢，嚴(yán)密合理。本節(jié)教材的知識內(nèi)容和能力因素，是對前面所學(xué)知識的重要補充，是對運動和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
教法建議
“關(guān)于曲線運動的速度方向”的教學(xué)建議是：首先讓學(xué)生明確曲線運動是普遍存在的，通過圖片、動畫，或讓學(xué)生舉例，接著提出問題，怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻速度的.方向呢？可讓學(xué)生先提出自己的看法，然后展示錄像資料，讓學(xué)生總結(jié)出結(jié)論。接著通過分析速度的矢量性及加速度的定義，得到曲線運動是變速運動。
“關(guān)于物體做曲線運動的條件”的教學(xué)建議是：可以按照教材的編排先做演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生提問題：物體做曲線運動的條件是什么？得到結(jié)論，再從力和運動的關(guān)系角度加以解釋。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以運用邏輯推理的方法，先從理論上分析，然后做實驗加以驗證。
教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)重點：曲線運動的速度方向；物體做曲線運動的條件
教學(xué)難點：物體做曲線運動的條件
一、曲線運動的速度方向：
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生舉例：物體做曲線運動的一些實例
�。ǘ┱故緢D片資料1、上海南浦大橋
2、導(dǎo)彈做曲線運動
3、汽車做曲線運動
�。ㄈ┱故句浵褓Y料：
1、彎道上行駛的自行車
通過以上內(nèi)容增強學(xué)生對曲線運動的感性認(rèn)識，緊接著提出曲線運動的速度方向問題：
�。ㄋ模┳寣W(xué)生討論或猜測，曲線運動的速度方向應(yīng)該怎樣？
�。ㄎ澹┱故句浵褓Y料
2、火星兒沿砂輪切線飛出
3、沾有水珠的自行車后輪原地 運轉(zhuǎn)
（六）讓學(xué)生總結(jié)出曲線運動的方向
�。ㄆ撸┮龑�(dǎo)學(xué)生分析推理：速度是矢量→速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了變化→具有加速度→曲線運動是變速運動。
二、物體做曲線運動的條件：
�。鄯桨敢唬�
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，引起思考：沿水平直線滾動的小球，若在它前進(jìn)的方向或相反方向施加外力，小球的運動情況將如何？若在其側(cè)向施加外力，運動情況將如何？
�。ǘ┭菔緦嶒灒讳撝樵诖盆F作用下做曲線運動的情況，或鋼珠沿水平直線運動之后飛離桌面的情況。
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)分析得出結(jié)論，并通過其它實例加以鞏固。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)同學(xué)從力和運動的關(guān)系角度從理論上加以分析。
�。鄯桨付�
（一）由物體受到合外力方向與初速度共線時，物體做直線運動引入課題，教師提出問題請同學(xué)思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小會發(fā)生改變嗎？進(jìn)而將問題展開，運用力的分解知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識力改變運動狀態(tài)的兩種特殊情況：
1、當(dāng)力與速度共線時，力會改變速度的大小；
2、力與速度方向垂直時，力只會改變速度方向。
最后歸結(jié)到：當(dāng)力與初速度成角度時，物體只能做曲線運動，確定物體做哪一種運動的依據(jù)是合外力與初速度的關(guān)系。
�。ǘ┩ㄟ^演示實驗加以驗證，通過舉生活實例加以鞏固：
展示課件三，人造衛(wèi)星做曲線運動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識曲線運動的相關(guān)知識。
曲線運動教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
�。�1）知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上；
�。�2）理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上、
2、方法與過程
�。�1）類比直線運動認(rèn)識曲線運動、瞬時速度方向的判斷和曲線運動的條件；
�。�2）通過實驗觀察培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鰵w納的能力、
3、情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣、
二、教學(xué)重難點
1、曲線運動中瞬時速度方向的判斷
2、理解物體做曲線運動的條件
三、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入，引入曲線運動
教師：在必修一里我們學(xué)習(xí)了直線運動，我們知道物體做直線運動時他的運動軌跡是直線，需要滿足的條件是物體所受的合力與速度的方向在同一條直線上。但在現(xiàn)實生活中，很多物體做的并非是直線運動，比如玩過山車的游客的運動、火車在其軌道上的運動、風(fēng)中搖曳著的枝條的`運動、人造地球圍繞地球的運動（圖片）。
問題1：在這幾幅圖片中，物體的運動軌跡有什么特點？
�。ㄟ\動的軌跡是一條曲線）
教師：我們把像這樣運動軌跡是曲線的運動叫做曲線運動。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)直線運動引入生活中更為常見的曲線運動，并借助實例歸納出曲線運動的概念，幫助學(xué)生認(rèn)識曲線運動。
2、曲線運動的方向
問題2：我們知道物體在做直線運動時，物體的速度方向始終是保持不變的，那么在做曲線運動時，物體的速度的方向又有什么特點呢？
�。ǚ较驎r刻在改變）
問題3：那么，我們該如何確定物體做曲線運動時每時每刻所對應(yīng)速度的方向呢？
教師：我們來猜想一下，鋼珠從彎曲的玻璃管中滾落出來，運動方向會是下面那一種情況呢？
學(xué)生：猜想
教師：現(xiàn)在咱們從理論上分析一下，鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來的運動方向
當(dāng)B點無限接近A點時，這條割線變成了曲線在A點的切線，這一過程中AB段的平均速度變成了A點的瞬時速度，瞬時速度的方向沿切線方向。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來的運動方向也應(yīng)該沿試管出口處的切線方向。
下面咱們通過“鋼珠滾落”的實驗視頻驗證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確。
學(xué)生：觀看視頻
總結(jié)：曲線運動速度方向沿曲線某一點的切線方向。
教師：所以在日常生活中我們可以看到這樣的畫
學(xué)生：砂輪打磨過程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線方向飛出；下雨天我們撐著傘將傘快速轉(zhuǎn)動時，我們發(fā)現(xiàn)雨滴不再沿著傘的邊沿豎直下落，而是沿著傘邊沿的切線方向飛出去。
教師：（思考）我們知道曲線運動每時每刻的速度方向，那曲線運動是勻速運動還是變速運動呢？
學(xué)生：變速運動，速度是矢量，曲線運動中速度的方向是不斷在變化的。
畫一畫：畫一條物體做曲線運動的軌跡，在軌跡上任意取四個點，作出在這四個點時，物體運動的方向。
設(shè)計意圖：類比直線運動中速度，從實驗猜想、理論推導(dǎo)再到實驗驗證以及生活中的實際應(yīng)用四個角度出發(fā)組織學(xué)生對曲線運動速度方向的探討，強化學(xué)生對曲線運動時速度方向的認(rèn)識，突出本節(jié)的重難點。
3、曲線運動的條件
思考：物體做曲線運動需要滿足什么條件呢？
教師我們來看一個實驗的視頻，看看鋼球在不同條件下是如何運動的
學(xué)生：（描述實驗現(xiàn)象）鋼珠在沒有受到側(cè)面磁鐵的作用時做直線運動，受到側(cè)面磁鐵作用時，偏離原來直線的的運動軌跡，做曲線運動。
教師：咱們一起分析一下物體的運動情況
學(xué)生：畫出鋼球曲線運動軌跡上任意四點出的速度方向和大致的受力方向
教師：大家觀察每一點處鋼珠的受力方向和速度方向有什么特點？
學(xué)生：受力方向和速度方向都不在同一條直線上。
教師：由此我們可以得出結(jié)論，物體做曲線運動時需要滿足的條件是物體所受合力與速度的方向不在同一條直線上。
教師：大家再觀察各點的受力方向與鋼珠運動軌跡之間有什么關(guān)系？
學(xué)生：力都指向軌跡彎曲的一側(cè)。
設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生通過視屏觀察實驗現(xiàn)象，并對對曲線運動軌跡上任意幾點速度方向及受力方向的分析得出曲線運動的條件，同時激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鰵w納的能力、
4、拓展
為什么 砂輪？
設(shè)計意圖：通過動手實踐強化學(xué)生對本節(jié)重點內(nèi)容的理解掌握。
【曲線運動教案】相關(guān)文章：
高中教案教案01-25
教案小班教案小魚美術(shù)教案10-07
回聲教案教學(xué)教案08-18
師說教案教案10-14
高中教案：《緒論》教案10-15
識字教案大班教案07-17
中班教案家教案07-07
音樂教案大班教案06-20
教案精選10-22