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教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2025-05-29 14:00:47 教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說(shuō)、練三個(gè)主要環(huán)節(jié),探究 有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。

  課時(shí)目的:

  1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中,感受倍的含義,使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

  2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上,會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片,白紙一組8張;掛圖1幅;動(dòng)物數(shù)只;幻燈片若干;獎(jiǎng)品若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言):(放音樂)春天,氣候溫暖,動(dòng)物王國(guó)歡聚!森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到

  河邊玩耍!它們是誰(shuí)呢?我們一起去看看吧!

  課件提示:展示掛圖。

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言):誰(shuí)來(lái)介紹一下?在什么地方?都有誰(shuí)?它們有多少只各在做什么事情?A同

  學(xué)你來(lái)。(能說(shuō)完整話嗎?)

 。ㄔu(píng)析語(yǔ)言:)(你成功了!回答得棒極了。┪覀儸F(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少!

  誰(shuí)來(lái)試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。

  鴨□只 小松鼠□只孔雀□只

  猴子□只小鳥□只 小雞□只

 。ㄓ皿@喜的語(yǔ)氣肯定,我們大家向他學(xué)習(xí)。

  (反思):這一個(gè)環(huán)節(jié),遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)物

  王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題,這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

  二、探究性學(xué)習(xí)

 。、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言:)玩耍既輕松又愉快是很好玩,現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能

  用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問題嗎?(請(qǐng)其他同學(xué)口答)回答妙極了!

 。ń虒W(xué)語(yǔ)言:)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問題!請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨,擺出它們的數(shù)量。

  猴子:○○○

  小鴨:○○○ ○○○

 。ㄖv解語(yǔ)言:)現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正:2個(gè))

 。ń虒W(xué)語(yǔ)言:)請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂!想一想上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示,A同學(xué)你來(lái)一說(shuō):

  板書:63=2

  (評(píng)析語(yǔ)言:)猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈,

  我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,

  用算式表示就是63=2。

  板書:小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。

 。ㄖv解語(yǔ)言:)現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫倍字。

 。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給

  學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)

  的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界

  對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

  2、做一做,生生互動(dòng)

  每個(gè)小組發(fā)一張表。(小組活動(dòng))(評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。)

  教學(xué)語(yǔ)言:請(qǐng)同學(xué)們注意,現(xiàn)在要求前后桌合作,用手中○代表,擺出松鼠、小雞的數(shù)量;

  過(guò)渡語(yǔ)言:然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列

  式。

  小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

  □○□=□

  教學(xué)語(yǔ)言:B同學(xué)你來(lái)回答。

 。ㄐ〗Y(jié)性語(yǔ)言:每2只一組,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松

  鼠的4倍。)

 。ǚ此迹嚎上н@里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)比如你問我答、我問你答。

 。、說(shuō)一說(shuō),師生、生生互動(dòng)

  實(shí)物投影出示問題。

  小結(jié)性語(yǔ)言:我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的'練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是求一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多?用除法來(lái)計(jì)算!下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用

  題;教師讀題一遍。

  (1)鴨子數(shù)是松鼠的( )倍。 □○□=□

 。ǎ玻┖镒訑(shù)是孔雀的( )倍。 □○□=□

 。ǎ常┠氵能提出什么除法問題?

  教學(xué)語(yǔ)言:以小組為單位自己活動(dòng),爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄

  氣,先用學(xué)具擺一擺,再說(shuō)一說(shuō);

  (講解語(yǔ)言)然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。慊卮鸬冒魳O了,哪組還有更好的?)

  (反思):這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,以小組為單位自己活動(dòng),爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)

  說(shuō)說(shuō)是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式,讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動(dòng),學(xué)生的積極性會(huì)很高,活動(dòng)面會(huì)更廣,這樣效果可能會(huì)更好。

 。础⑦^(guò)渡語(yǔ)言:質(zhì)疑:你還能提出什么用除法解決的問題?

  學(xué)生口頭提問,教師板書:

  小鴨的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

  小鳥的只數(shù)是小鴨的( )倍。

  小鳥的只數(shù)是小猴的( )倍。

  教學(xué)語(yǔ)言:現(xiàn)在我們來(lái)看問題口答,D同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。

  三、課時(shí)練習(xí)。

  1、教學(xué)語(yǔ)言:翻開教科書p47找到練一練第1題。

  老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

  □○□=□ □○□=□

  教學(xué)語(yǔ)言:⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要

  求的是什么?

 、篇(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫,圈一圈。

 、窃u(píng)析語(yǔ)言:

 。、 教學(xué)語(yǔ)言:現(xiàn)在找到練一練的第2題。

  淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

  □○□=□

  教學(xué)語(yǔ)言:⑴先自己仔細(xì)觀察圖,通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件,要求的是什么?

 、篇(dú)立填空列式。

 、窃u(píng)析語(yǔ)言:用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高,用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么

  高。~~~

  3、教學(xué)語(yǔ)言:找出練一練第3題。

  講解語(yǔ)言:氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況,見下表。

 、畔掠辍跆,晴天□天,多云□天。

 、魄缣斓奶鞌(shù)是下魚的□倍。

 、悄氵能提出什么問題?

 、侏(dú)立完成。

 、诮M內(nèi)口頭提出問題,并口頭解答。

  四、課堂評(píng)價(jià)。

  評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  反思):在評(píng)價(jià)中采用,教師評(píng)、學(xué)生評(píng),評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式,也是想達(dá)到對(duì)學(xué)

  生的一個(gè)促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

  五、課堂小結(jié)。

  小結(jié)性語(yǔ)言:今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是想求一

  個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多?所以用除法來(lái)計(jì)算!好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng),就是提出用除

  法解決的問題并學(xué)會(huì)了解決。

  五、(附)板書設(shè)計(jì):

  快樂的動(dòng)物

  1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍?

 。 想:6只小鴨里面有(多少)個(gè)3只小猴那么多?)

  □○□=□

  2、小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍?

 。ㄏ耄海钢恍‰u里面有(多少)個(gè)2只小松鼠那么多?)

  □○□=□

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第19-20頁(yè)。

  在之前的教學(xué)過(guò)程中了解到二年級(jí)下冊(cè)的書又進(jìn)行了改版,我很自然地將新舊版教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了對(duì)比,發(fā)現(xiàn)尤其在練習(xí)局部把原來(lái)的通過(guò)數(shù)軸比較數(shù)的大小以和目測(cè)估計(jì)的練習(xí)改換掉,而更重視培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感以和應(yīng)用。如書中出現(xiàn)“少很多、差不多、慢得多、快一些”這些生活中經(jīng)常出現(xiàn)的非?谡Z(yǔ)化的詞匯,真正將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活相聯(lián)系。同時(shí)對(duì)同學(xué)估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)并未忽視。真是一題多練。

  由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我試圖到網(wǎng)站上找一些公開課教案等資料,但由于是新版,而所有相關(guān)的資料都與舊版教材配套,因此我只能半?yún)⒖及胱晕医庾x教材,寫下如下公開課教案。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,復(fù)習(xí)引入

  1、兩位數(shù)與兩位數(shù)的比較

  師:(手拿思品書與習(xí)字本)同學(xué)們,你能猜一猜思品書大概有多少頁(yè)嗎?(58)

  [ 同學(xué)各自猜想一個(gè)數(shù),請(qǐng)幾個(gè)人說(shuō)一說(shuō),注意表述的準(zhǔn)確性,最好用“可能、大概”這樣的字眼。由于有的同學(xué)過(guò)于重視或是堅(jiān)信自身的判斷,經(jīng)常用語(yǔ)過(guò)于絕對(duì),用“肯定、一定”等詞表述自身猜想的結(jié)果。此時(shí)師有必要進(jìn)行糾正。師板書準(zhǔn)確的頁(yè)數(shù)。]

  師:讓同學(xué)觀察兩本書的厚度,引出習(xí)字本的頁(yè)數(shù)與思品書的頁(yè)數(shù)“差不多”,你能猜一猜習(xí)字本的頁(yè)數(shù)嗎?(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō))假如給你三個(gè)選擇15、60、150,你選擇哪個(gè)數(shù)呢?為什么?

  組織比較,師:58○60,你是怎么比較的?

  2、兩位數(shù)與三位數(shù)的比較

  師:觀察數(shù)學(xué)書與習(xí)字本的厚度,引出數(shù)學(xué)書的頁(yè)數(shù)比習(xí)字本的頁(yè)數(shù)“多很多”,你能猜一猜數(shù)學(xué)書的頁(yè)數(shù)嗎?

  師先讓同學(xué)估計(jì),再選擇50、104、500,說(shuō)一說(shuō)為什么?

  組織比較60○104,你是怎么比較的?

  [ 這兩個(gè)活動(dòng)是根據(jù)課后習(xí)題3、4改編而來(lái),一是便于同學(xué)練習(xí)時(shí)可以運(yùn)用知識(shí)的遷移掌握新知。而是他重視培養(yǎng)同學(xué)的合理估算能力,師通過(guò)讓同學(xué)觀察書的厚度,抓住“差不多、多很多”等字眼進(jìn)行估算,也是提示同學(xué)估算要合理。數(shù)字也是同學(xué)們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)與兩位數(shù),而后引到兩位數(shù)與三位數(shù)比較,估算的同時(shí)復(fù)習(xí)了一年級(jí)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)大小的比較。并通過(guò)提問“你是怎么比較的?”適當(dāng)總結(jié)了初步的數(shù)的比較的方法。]

  3、搶答復(fù)習(xí)舊知

  師:你能用已學(xué)過(guò)的知識(shí)比較下列數(shù)的大小嗎?

  出示小黑板,6○20、66○62、100○89、75○57

  邊回答邊說(shuō)說(shuō)比較的方法

  [ 再通過(guò)這些典型的.比較習(xí)題,試圖讓同學(xué)逐漸回憶起原來(lái)所學(xué)過(guò)的比較數(shù)的大小的方法,以便在舊知的基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)和掌握新知。在教學(xué)過(guò)程中,就感覺同學(xué)是能夠判斷出誰(shuí)大誰(shuí)小的,但是不太能用完整,清晰的語(yǔ)言表述比較的方法,因此我覺得在我們的數(shù)學(xué)課堂上,同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待進(jìn)一步的鍛煉和提高。要常給予同學(xué)交流、研討、和表達(dá)的機(jī)會(huì)。]

  4、引入新課

  今天,老師帶大家到大自然中去走一走,繼續(xù)用比較數(shù)的大小的方法解決生活中的一些有趣的數(shù)學(xué)問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計(jì)算方法.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  利用知識(shí)遷移推導(dǎo)算理和計(jì)算方法.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  口算下面各題.

  13×30 23×10 24×4 21×40

  120×6 40×7 8×60 500×8

  2.筆算并板演.

  訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

  二、探究新知.演示課件“筆算乘法(一)”

  1.出示例2:212×34=

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察例2與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)?

 。2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論、交流應(yīng)該怎樣計(jì)算.

 。3)板書:

  ①引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)積是多少,表示什么?

  使學(xué)生明確:848個(gè)一表示212×4的積.

 、谝龑(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)積是多少,表示什么?

  使學(xué)生明確:636個(gè)十或6360個(gè)一,表示212×30的積.

 、蹚膬刹接(jì)算中你知道了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生討論、交流.

 、7208表示什么?

  使學(xué)生明確:7208表兩次乘得的數(shù)加起來(lái).

  2.出示“做一做”(投影出示).啟發(fā)學(xué)生分組合作.

 。1)

  963表示什么? 321乘10的`積寫在什么地方?

  (2)

  264表示什么?132乘30的積寫在什么地方?

 。3)獨(dú)立填寫.

  訂正并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程.

  三、.繼續(xù)演示課件“筆算乘法(一)”

  引導(dǎo)學(xué)生分組討論,一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則:

 、傧扔脙晌粩(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊.

 、谠儆脙晌粩(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊.

 、廴缓蟀褍纱纬说玫臄(shù)加起來(lái).

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1和0的乘法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問題的'能力。

  2、掌握1和0的乘法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握1和0的乘法

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課魔術(shù)師為大家變出了好多寶葫蘆,大家想知道今天魔術(shù)師又給我們帶來(lái)了什么魔術(shù)嗎?

  二、探究新知

  1、出示課件,你能提出什么問題?

  2、學(xué)生思考,小組交流。

  3、原來(lái)三頂帽子中一共有幾只鴿子?

  1+1+1=()(只)()×()=()(只)

  現(xiàn)在三頂帽子中一共有幾只鴿子?

  0+0+0=()(只)()×()=()(只)

  4、(在此應(yīng)該先補(bǔ)充一些關(guān)于1和0的連加算式,讓學(xué)生改寫成乘法,然后讓學(xué)生分別觀察關(guān)于1和0的乘法算式,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn))你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、試一試

  1、第9頁(yè)自主練習(xí)1

  ()+()+()+()=()(棵)

 。ǎ粒ǎ=()(棵)

  ()+()+()+()+()=()(個(gè))

 。ǎ粒ǎ=()(個(gè))

  2、自主練習(xí)2

 。1)吊椅上現(xiàn)在坐了多少人?

 。ǎ+()+()+()+()+()=()(人)

 。ǎ粒ǎ=()(人)

  (2)你還能提出什么問題?

 。3)小組交流。

  3、數(shù)蘋果

  每盤有()個(gè)蘋果,有()盤,一共有()個(gè)。

 。ǎ粒ǎ=()(個(gè))

  四、你學(xué)會(huì)了嗎?

  1、課件展示情景圖。

  2、你能提出什么問題?

  3、解答上述問題。

  五、豐收?qǐng)@

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  教學(xué)反思

  學(xué)生善于觀察但不善于歸納,總結(jié)1和0的乘法規(guī)律時(shí)有困難。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在具體的情境中初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算,并通過(guò)對(duì)加法驗(yàn)算方法的交流,體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣化。

  2.通過(guò)觀察、思考、討論,滲透加法交換律以及加減法各部分間關(guān)系,掌握用多種方法驗(yàn)算加法。

  3.養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽一起去超市買過(guò)東西嗎?

  2.根據(jù)信息,提出問題。

  師:(出示課本27頁(yè)情境圖)小明和媽媽去超市買東西,從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

  師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能提出加法或減法計(jì)算的問題,如:①一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元?②媽媽給售貨員200元,應(yīng)找回多少元?③運(yùn)動(dòng)服比運(yùn)動(dòng)鞋貴多少元?……學(xué)生提出這些數(shù)學(xué)問題老師都給予肯定,然后引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算第一個(gè)問題。

  3.選擇問題,獨(dú)立解決。

  讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、解決第一個(gè)問題:一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元?

  板書:135+48=183(元)

  4.提出問題,揭示課題。

  師:我們剛才的計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢?怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算方法。

  (板書:加法的驗(yàn)算)

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知

  1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

  師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)剛才的計(jì)算結(jié)果?

  2.小組合作,交流討論。

  師:和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的'想法,共同研究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。

  3.全班交流,反饋方法。

  師:哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法介紹給大家?

  教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出驗(yàn)算方法和結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法驗(yàn)算,并說(shuō)明理由。

  4.師:同學(xué)們真聰明,驗(yàn)算方法這么多!請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第27頁(yè),看看這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒有想到的?你最喜歡哪種驗(yàn)算方法?

  5.引導(dǎo)小結(jié),歸納方法。

  師:大家討論一下,加法的驗(yàn)算有幾種方法?

  將三種驗(yàn)算方法歸納為兩種情況:①交換加數(shù)的位置再加一遍,看和是否相同;②用和減去其中一個(gè)加數(shù),看差是否等于另一個(gè)加數(shù)。

  三、鞏固練習(xí),提高技能。

  計(jì)算下面各題,并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

  746+219= 637+268= 84+307= 512+394=

  2.數(shù)學(xué)門診部

  數(shù)學(xué)門診部來(lái)來(lái)了許多“患者”,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)椤盎颊摺敝尾 ?/p>

  1 7 5 3 2 9 2 5 9

  + 6 2 +4 6 4 + 1 4 8

  1 3 7 7 8 3 3 9 7

  四、課堂總結(jié),情知共融

  師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲和感想呢?

  五、實(shí)踐作業(yè),拓展延伸

  回家調(diào)查爸爸、媽媽購(gòu)買東西時(shí)是怎樣付錢,你能幫他們驗(yàn)算嗎?

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