有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板1
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國(guó)中的奧秘吧!
——我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀詞語(yǔ)(不認(rèn)識(shí)的`字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音)。
2.正音(指名讀，糾正錯(cuò)音)。
3.同桌互讀(說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn))。
4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字相同，只是交換位置，組成新的詞語(yǔ)，詞義不同。)
5.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出類似詞語(yǔ)(教師板書)。
如：算盤盤算到達(dá)達(dá)到喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜
6.齊讀詞語(yǔ)，師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語(yǔ)。)
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1.課件演示(出示課件：膚問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?并指名讀，再出示拼音。)
2.你怎么記住這個(gè)字?(出示課件：月夫膚(皮膚)說(shuō)說(shuō)記憶的方法)。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字。
5.師檢查識(shí)字情況(先指名讀，再“開(kāi)火車”讀。)
6.鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(出示生字卡片。)
第二課時(shí)
激趣導(dǎo)入
小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎?
一、我會(huì)讀
1.讀一讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。
2.讀句子，選詞填空(填完后讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填)。
3.指導(dǎo)朗讀(教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀)。
4.拓展練習(xí)：用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
二、我會(huì)讀
1.默讀短文(畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會(huì))。
2.指名讀(說(shuō)說(shuō)你想告訴我們什么)。
3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時(shí)采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀)。
4.說(shuō)說(shuō)從魯班身上學(xué)到什么?
5.把故事講給同學(xué)聽(tīng)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我們的小制作
一、觀察小制作引入話題
(教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣。)
二、讓學(xué)生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。
三、板書課題《我們的小制作》。
四、師生口語(yǔ)交際。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過(guò)程說(shuō)清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，補(bǔ)充糾正。
(2)分小組交流。
�、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要及時(shí)解答。
�、诒纫槐刃〗M中哪名同學(xué)說(shuō)得好，推舉進(jìn)行全班交流。
�、劢處熝惨�，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(3)匯報(bào)展示(各小組代表分別介紹，評(píng)出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。
五、辦作品展覽會(huì)，展示優(yōu)秀作品。
展示臺(tái)
一是學(xué)生比一比誰(shuí)收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。
二是同學(xué)讀自己的名言，可以說(shuō)一說(shuō)作者和自己為什么會(huì)收集?并開(kāi)展互贈(zèng)名言活動(dòng)(小組成員之間)。
三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等)。
(新邱區(qū)中部小學(xué) 劉宇)
有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板2
一、導(dǎo)入
1、在我們心中，每個(gè)人都有自己的理想或愿望，有人說(shuō)理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路。我要說(shuō)理想是一顆樹種，有一天它會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學(xué)心中一定會(huì)有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。
2、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到21頁(yè)習(xí)作部分，看書中怎么說(shuō)，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。
大家想想這次習(xí)作的題目是什么呢？要求是什么？
�、俪鍪绢}目
②出示習(xí)作要求
二、指導(dǎo)審題
1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時(shí)要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“假如”，則說(shuō)明這是一篇想象的作文，“我”強(qiáng)調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來(lái)寫�！啊笔亲约耗撤N美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰(shuí)能補(bǔ)充好？
學(xué)生說(shuō)：假如我是老師、警察、校長(zhǎng)……
2、同學(xué)們說(shuō)得很好，寫這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。
那想象的時(shí)候要注意：
�、儆幸饬x，對(duì)社會(huì)，對(duì)別人有益處。如：你是市長(zhǎng)為人民做好事。
②想象合理。要從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)出發(fā)，有一定合理性。
③想象具體、不籠統(tǒng)。
3、下面我們就分小組暢談自己的.理想。學(xué)生說(shuō)。
4、同學(xué)們剛才說(shuō)得不錯(cuò)。不論在說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候，開(kāi)頭，從現(xiàn)實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的角色，從現(xiàn)實(shí)生活入手，主體部分展開(kāi)想象，結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心。
總——分——總
5、讀范文
假如我是神筆馬良
假如我是神筆馬良，我就會(huì)拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來(lái)，讓人們過(guò)上幸福的生活。
我先來(lái)到農(nóng)村的學(xué)校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學(xué)們?cè)跇抢�，每天都高高興興的上課。
我又來(lái)到農(nóng)民伯伯家，如果沒(méi)有電視、電飯鍋等日常生活用品的話，我會(huì)把它們一一畫出來(lái)，放在農(nóng)民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。
我又來(lái)到種植蔬菜基地。再畫出一個(gè)噴藥的箱子和幾盒農(nóng)藥，把藥倒進(jìn)箱子里，噴在蔬菜上，把蟲子去掉，好讓人們吃的放心，再賣一個(gè)好價(jià)錢。
我又來(lái)到了一個(gè)大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個(gè)個(gè)坑，澆上水，讓小樹長(zhǎng)大，為祖國(guó)填上一片綠色。
如果，我真的是神筆馬良的話，我會(huì)讓這些成為現(xiàn)實(shí).
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