幼兒園教案(14篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
活動由來：最近，我們班上“住”進了兩只小鳥，頓時，吸引了幼兒的目光。于是，我們圍繞“鳥類”這一主題開展了一系列的活動。
活動目標
問題板塊
主題壁報
區(qū)域游戲相關內(nèi)容
家園合作
資源利用
1．培養(yǎng)幼兒細心觀察事物、善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并積極尋求答案的態(tài)度
2．了解有關鳥類的基本常識，激發(fā)幼兒的愛鳥意識及環(huán)保意識。
幼兒的疑問：
1．小鳥為什么會飛？
2．為什么剛出生的小鳥沒有羽毛？
3．我們班的小鳥喂它什么吃呢？
……
教師提出的問題：
1．小鳥有名字嗎？
2．小鳥的家是什么樣的？……
1．“我的問題樹”：引導幼兒提出自己感興趣的、想了解的有關鳥類的問題，并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教師家長輔助以文字的形式幫助記錄。
2．“鳥的世界”：幼兒繪畫的各種各樣的.鳥。
3．“鳥類小專欄”：表現(xiàn)幼兒近期圍繞主題所表現(xiàn)出來的興趣點。
4．“美麗的百鳥園”：幼兒參觀百鳥園的實錄。
語言區(qū)：
提供鳥類圖書和圖片、自制圖書、識字卡片
自然角：
飼養(yǎng)小鳥、各種鳥蛋及羽毛、“百鳥樹”幼兒捏的橡皮泥作品
美工區(qū)：
多種材料，用不同材料表現(xiàn)鳥的特征
實操區(qū)：
投放常用的木工工具
益智區(qū)：
自制鳥類的拼圖和棋、顯微鏡等
表演區(qū)：
開設鳥類劇場
1．請家長利用休息日帶幼兒到圖書大廈或上網(wǎng)查詢有關鳥類的資料，整理并帶來。
2．帶幼兒到社區(qū)與養(yǎng)鳥人交談，了解幼兒感興趣的問題并記錄下來。
3．家長參與帶幼兒參觀及制作活動。
1．組織幼兒參觀百鳥園。
2．引導幼兒觀察幼兒園樹上的鳥窩。
3．組織幼兒到社區(qū)去喂養(yǎng)喜鵲并懸掛鳥窩。
4．“愛鳥周”組織幼兒到社區(qū)開展宣傳活動。
5．幼兒園內(nèi)其他教職工的積極配合。
幼兒園教案 篇2
一、目的：樂意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。
二、活動準備：一封信，幼兒人手一份小動物。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
今天早上戴老師媽媽收到一樣東西，看看是什么呀？（一封信）
這是一封寄給托二班寶寶的信。
你們猜猜會是誰寄給我們托二班的`信呀？（幼兒自由說）
是嗎？讓我們來看一看到底是誰寄來的？
噢，原來是小白兔寄給我們的。
小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。
�。ǘ┡c寶寶一起看信
�。ㄈɡ蠋煼牛┠銈兛匆娛裁戳耍浚ɑǎ�
信里有許多漂亮的花。
都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）
寶寶看的真仔細。
老師小結：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
2還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情？（翻信）
你們看見什么？（小草）
小草在哪里？
小草都是什么顏色的？
老師小結：春天到了，小草都綠了。
3、××看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）
寶寶會學蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。
小結：春天到了，小蝴蝶也飛來了。
4、你們還看見誰了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
5、信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎？
我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎？
幼兒園教案 篇3
一、擬定題目
題目要注明活動主題和班級類別(如：小班語言活動小貓的生日)�；顒觾�(nèi)容的選擇要符合幼兒年齡特點，在幼兒能接受的范圍內(nèi)，并能激發(fā)幼兒參興趣。
二、設計意圖
這步寫你這樣設計活動的意圖，結合幼兒的什么特點，和能讓幼兒學習到什么等。字數(shù)在100到200字為宜。
三、活動準備
分為經(jīng)驗準備、教學設備準備、材料準備。經(jīng)驗準備指在上這堂課之前幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗。教學設備指音像播放設備、投影儀等。材料準備指繪本、塑料瓶、卡片等上課需要的材料。
四、活動目標
幼兒園的活動目標分為三類：知識目標、技能目標、情感目標。目標的擬定要以幼兒為主體，符合幼兒發(fā)展水平，避免抽象和宏大。
五、活動過程
這步應該寫詳細的上課流程，在格式上可以用到1、(1)進行過程排序。中間可以插入課堂中教師會用到的激發(fā)性語言，以及設想幼兒會作為反應并想好應對措施。第一點先寫導入導入方式有很多，比如游戲?qū)耄适虑楣?jié)導入，音頻動畫導入等，方式多種多樣，你可以設想出自己的獨特創(chuàng)意。下面介紹一下幾種常見導入方式。游戲?qū)�，先設計一個聯(lián)系活動主題的游戲調(diào)動幼兒的積極性，通過游戲引出活動主題。故事導入，幼兒總會對各種各樣的故事著迷，在活動之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會讓幼兒在整個活動中充滿探索欲。如果語言活動的主題是講述我們?nèi)绾芜^新年，那么在活動之前先播放一段過年時熱鬧喜慶的音樂一定會是一個不錯的導入方法。然后再分步寫具體上課過程，各環(huán)節(jié)之間要層層遞進，跨越不可太大，要考慮到幼兒的`理解水品，突出主題，逐步達到活動目標。
六、活動延伸如手工折紙活動，則可以延伸到請小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案。一般可以用幾句總結性的話代替。幼兒活動多涉及到分享，延伸活動可以請小朋友結合自己的生活經(jīng)歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學習。以上就是一篇幼兒園活動教案的基本模板，希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案。
幼兒園教案 篇4
一、設計意圖：
小班幼兒新入園，都有一個心理適應的過程，絕大多數(shù)幼兒都告別了開學時的哭鬧情緒，能夠高高興興得來上幼兒園了。語言活動：《變臉》，讓幼兒通過生動有趣的交流活動，在發(fā)展語言能力的同時幫助幼兒理解不同的表情，根據(jù)不同的信號做出相應的反應，提高幼兒的對答能力。同時懂得平時上幼兒園和別人講話時都要用笑瞇瞇的表情，初步學習禮儀常識。
據(jù)此，根據(jù)孩子們年齡特點和興趣所在我設計了本次活動，目的在于引導幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情，學說游戲?qū)υ�，理解表情的含義，促進幼兒能力的發(fā)展。
二、活動安排：
�。ㄒ唬┏块g活動：
1．室內(nèi)活動：
美勞區(qū)：畫臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。
閱讀區(qū)：點點愛上幼兒園、做客等等。
智力區(qū)：猜猜我是誰、看誰找得快、指偶娃娃。
建構區(qū)：各種材料、大小的積木玩具拼搭。
科學區(qū)：紙杯電話、放大鏡、等等。
2．室外活動：
集體活動：捉尾巴、小袋鼠。
小組活動：玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。
�。ǘ┏块g談話：
師生一起結合游戲的情況進行交談，重點放在有關臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn)，談談幼兒來園時的心情等等。
�。ㄈ┰绮�、律動：
名稱：《動物模仿韻律活動》、《小班模仿操》
目的：全面鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂做動作的能力，動作有力到位。
�。ㄋ模┱Z言活動：變臉
活動目標：
1、幫助幼兒進一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語。
2、引導幼兒聽信號迅速的作相應的表情，并能看表情迅速的說出相應的詞語。
3、幫助幼兒學習簡單的禮儀常識。
活動準備：
1、教師準備“變臉”的表演。
2、臉譜四幅。
3、蠟筆、圓形小紙片。
活動過程：
1、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。
老師用略帶神秘的.語氣說：“今天老師來給大家表演一個變臉的魔術，好不好？”引導幼兒說出魔術中的不同表情。
2、教師根據(jù)幼兒說出的表情名稱展示臉譜，教師根據(jù)臉譜說出表情，幼兒迅速的作出相應的表情。
3、師生互動游戲：
�。�1） 教師介紹游戲的規(guī)則：游戲時必須用“變變變，變什么？”“我來說，你來變”的對話形式，聽口令作相應的動作。
�。�2） 幼兒聽老師的口令，做出相應的表情。
�。�3） 幼兒發(fā)出指令，老師做相應的動作。
4、幼兒自主游戲：
�。�1） 請個別幼兒到集體面前發(fā)口令，其余幼兒作相應的表情。
（2） 請幼兒兩兩結伴進行“變臉”游戲，教師巡回指導，給與必要的幫助。
5、啟發(fā)幼兒說說：“我們在什么時候會做這些表情？”
“我們上幼兒園時，和別人講話時應該用什么表情？”
活動延伸：
請幼兒自由的畫一畫“臉譜”。
�。ㄎ澹w育游戲：貼五官
游戲目標：
1、進一步加深幼兒對五官的了解，感知五官的特點。
2、引導幼兒練習跑步的基本動作，并能夠完成一定的任務。
3、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動，樂意與同伴進行競爭游戲。
游戲準備：
帶有“活動五官”的臉譜三幅
幼兒園教案 篇5
活動內(nèi)容 認識長方形
重點領域 數(shù)學
相關領域 語言
活動目標
1、通過認一認、比一比，引導幼兒感知長方形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動手操作能力。
重點、難點
1、重點：感知長方形的特征。
2、難點：會按圖形特征進行歸類。
活動準備
1、幾何圖形若干（正方形、長方形、圓形）。
2、剪刀若干。
活動過程
一、出示幾何圖形讓幼兒辨認。
教師：“小朋友說一說黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）
二、圖形分類。
教師：“黑板上有這么多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起，并數(shù)一下一共有幾個？”
三、認識長方形。
1、教師手指長方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長，長方形每條邊不一樣長。）”
2、教師在幼兒講述時，可將長方形和正方形進行比較，引導幼兒觀察它們的不同。
四、通過折疊驗證：
知道長方形上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的`�！�
1、教師：“現(xiàn)在請小朋友把長方形的長邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長的？”
2、小結：長方形的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。四個角都是一樣大的。
五、幼兒操作。
1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長方形。
2、給長方形涂顏色�？纯磮D上有什么圖形，請小朋友給長方形涂上顏色。
幼兒園教案 篇6
活動目標
1、嘗試根據(jù)圖片中的線索大膽想象故事情節(jié)；
2、喜歡同伴，體驗和朋友一起生活的快樂。
活動準備
1、課件
2、《在一起真好》大書一本照相機一部
活動過程
一、引出
1、今天老師帶了個新朋友，他膽子比較小，如果要認識新朋友，他就不敢出來了，怎么
辦……（幼兒想辦法）
教師："哎！出來吧！有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧！"
2、它太小了，躲在我手心里，我們來看看長什么樣？——（很小，是蘭色的）
二、閱讀
1、認識
�。�1）小蘭有許多的朋友，都有誰呢？（觀察大書）
�。�2）"小粉"為什么最大？（起立向"小粉老師"問好）
�。�3）小蘭坐中間，老師和同學坐一邊，他們在干嗎？
�。ㄐ∨笥褌兇竽懖孪�，敢猜敢說就是好孩子。）
"嗨！你們在說什么、聊什么呀？"（教師做聽的動作）
好消息，小蘭說搬新家，邀請大家去他家玩。
小蘭說先回家準備一下，要邀請大家先告訴大家具體的住址。
小蘭說他的家住在"花園小區(qū)第一幢，窗口有一盆花"
2、做客
客人來了——
（1）小蘭的家是那一幢？
�。�2）到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說？（請個別幼兒上來敲門）
�。銈冋嬗卸Y貌，我們趕快進小蘭的家里看看吧。）
�。�3）數(shù)數(shù)小蘭家來了幾個客人（6個），為什么小蘭不是（因為他是主人），小蘭說還少了一位客人，是誰？猜猜為什么晚到？（引導幼兒大膽猜測）
�。�4）"咚咚咚，誰來了？"（咖啡）——原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。（做客千萬別忘了主人家的地址）
招待小客人——
�。�1）小蘭說，朋友來了，要找好吃的招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的？
�。�2）小蘭說紅色的草莓我給小紅吃（貼在小紅身上）那綠色的蘋果呢？
�。玫揭粋�幼兒面前請他邊說邊送，引導把話說完整。）——綠色的蘋果我給小綠吃
�。�3）小黃看了連忙在問："小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西？"……
（4）朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個特殊的'禮物給小蘭，只有兩個字，這兩個字一模一樣�！x謝
迎接老師——
�。�1）朋友們在一起真快樂，"叮咚，叮咚，誰來了？"（幼兒猜測）
我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會是誰？
�。�2）到底誰來了，請你們看幾幅（3幅），把看到的東西先記在心里�！吹搅耸裁�？
�。�3）老師太大了，進不去，請幾個幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣？（學一學）
（4）一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢�。ㄕ堄變喊l(fā)揮想象力）
�。ㄎ葑有。饷娴氖澜绱�，——在一起真好�。�
三、延伸
1、你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎？為什么？
2、小結：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，
老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好！"
幼兒園教案 篇7
一、教學目的：
幼兒學會幼兒園各種器械的玩法，幼兒開心快樂的'參與幼兒園活動。
二、教學準備
各種運動器械、城堡（玩具）
三、教學過程：
1、向幼兒介紹各種運動器械并演示玩法。
2、向幼兒介紹城堡各部分名稱和玩法，請能力較強的幼兒嘗試玩一玩。
3、幼兒選擇器械玩耍，教師在一旁提醒幼兒要注意安全。
四、教學延伸
請幼兒說一說都完了哪些器械，感覺如何？幼兒園很有趣，鼓勵幼兒堅持每天開開心心來幼兒園。
幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨占、爭奪玩具。
2、在玩的過程中，初步學會輪流、一齊玩、交流玩的方法。
體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書
活動過程：
1、創(chuàng)設情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
�。�1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。
�。�2）針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。
2、鼓勵幼兒與他人一齊玩玩具，共同分享，并探索一齊玩的方法。
�。�1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩
�。�2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。
教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興？
（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的'？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一齊玩玩具的小朋友打√
幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園教案 篇9
活動目標：
1、在多次感受的基礎上，邊感受邊初步學會表演游戲中的重復句及角色所說的有韻律的兒歌，掌握主要清潔。（招待客人，商量對付狐貍）。
2、咬準字音：“生日、高興、朋友、吃飯、肉骨頭、歡迎、祝賀、唱歌、掃地、石頭、擦桌子�！�
兒化音：小魚兒。
輕聲：狐貍、主意、生日、手頭、肉骨頭、朋友。
注意不同的角色用不同的語調(diào)表現(xiàn)。
3、能夠掌握做主人、招待客人的禮貌用語。
活動準備：
1、表演的場景。
2、小熊、小猴、小狗、小貓、狐貍頭飾。
3、事先安排能力強幼兒進行小熊請客的排練。
活動過程：
一、引起回憶，復習主要語言，及時糾正字音。
上次，我們看了什么表演？誰還記得表演中小熊、狐貍和小動物們打走狐貍后最后說的話？（幼兒集體學說）。
1、幼兒學說小熊的語言。
（集體學說，注意語調(diào)，并表現(xiàn)出小熊招待客人時高興的神態(tài)）。
2、學習狐貍的語言。
�。w學說，注意聲調(diào)變化大。音高、尖尖的，并伴隨動作，用眼角看人）。
3、學習最后的語言。
（集體學說，表現(xiàn)出高興的神態(tài)并可加上不同的動作）。
二、復習主要情節(jié)，掌握做客、招待客人的.禮貌用語，注意語音及語調(diào)。
1、小熊請客人來做客，小動物到小熊家做客，它們是怎樣有禮貌的？
�。�1）學小熊與小貓的對話。（學說對話；學演小貓到小熊家去做客）。
�。�2）學小熊與小狗的對話。（學說對話；學演小狗到小熊家去做客）。
�。�3）學小熊與小猴的對話。（學說對話；學演小猴到小熊家去做客）。
2、它們正吃著的時候，誰來了，小動物們怎么樣了？
�。ū憩F(xiàn)出緊張的神態(tài)，并商量辦法）。
三、幼兒表演一遍。
教師針對幼兒說和演的情況及時引導幼兒評價。
四、教師表演一遍。
1、如何介紹朋友。
2、狐貍來了，小動物怎么緊張的。
3、小動物怎么樣打狐貍。
五、總結。
今天，我們已經(jīng)開始表演《小熊請客》這個故事了，在下次的活動中我們在來演，爭取表演的更好！
幼兒園教案 篇10
活動重點與難點：
1、活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
2、活動難點：能夠大膽創(chuàng)作進行剪紙。
活動目標：
1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
活動準備 : 課件、剪刀、剪紙
活動過程
一、談話導入：
孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。
二、欣賞剪紙：
1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。
2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。
3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件
三、欣賞故事：
1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？
2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類�！シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。
四、播放剪紙過程的課件：
1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序？把剪好的紙在打開時要？
2、你想不想也來剪紙？
五、幼兒操作——剪紙
1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小朋友到后面找個地方做好。
2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。
3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。
4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。
5、教師小結：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。
六、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作：
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙。可以怎樣折？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的.是否正確。
4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。
5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。
6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。——幼兒說完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。
七、活動延伸：
紙的折法，我們學習了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？
幼兒園教案 篇11
活動目標：
1、能根據(jù)信號迅速做出反應。
能找對地方，對好入座。
設計思路：
活動的設計是根據(jù)幼兒的興趣和幼兒的年齡特點出發(fā)的，用各種頭飾來扮演小動物，引起幼兒對活動的興趣，老師扮演熊，以特別大的`腳步聲來表示熊了，幼兒一聽到熊的腳步聲就變成石頭。第二次游戲是分別畫了兩個大圈，這次比上次要難一點，要幼兒分辨聲音和分辨圓圈的大小，腳步聲很大的就是大熊來了，要躲進大圓圈里面，多了要被吃掉的。這樣的活動既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。
過程
一、變石頭
1、扮演森林里的小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作。
2、老師扮演熊走路的聲音，聽到熊走路的聲音，幼兒趴在地上變成石頭。
3、游戲重新開始幾次。
二、快快躲起來
1、畫兩個圓圈，表示大熊來了躲進大圓圈，小熊來了躲進小圓圈。
2、小動物們跳舞，游戲，放音樂伴奏。
3、聽到大熊來了小動物們躲進大圓圈里，躲錯了要被吃掉。
4、小熊來要躲進小圓圈里，躲錯了要被吃掉。
游戲反復。
幼兒園教案 篇12
活動目標：
1、練習持物平衡走、曲線跑、跳躍。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
3、提高幼兒與同伴之間的協(xié)作能力。
活動準備：
1、平衡木2個、花環(huán)16個、“磚頭”和“石塊”若干
3、背景音樂3首
4、活動前分成紅、綠兩隊、布置場地
活動過程：
一、熱身運動。
小寶貝們，跟著鹿老師跑起來吧！一起來做熱身操。（教師帶領幼兒跑進活動室，做熱身運動。）
二、創(chuàng)設情境，進行游戲。
1、教師介紹故事情境，激發(fā)幼兒想要幫助森林幼兒園的愿望。
2、第一關：過小橋。（幼兒安全、快速的通過平衡木）
3、第二關：走獨木橋。（平衡木分開，幼兒嘗試走。）
4、第三關，搬石塊過橋。
�。�1）討論：用什么辦法搬石塊能夠快速、安全走過獨木橋。（抱著、夾著、頂著）
�。�2）第一次持物平衡走，請幼兒用自己的辦法嘗試。
�。�3）第二次持物平衡走，要求用剛才沒用過的辦法。
5、第四關，跳過石塊。
�。�1）請幼兒把石塊間隔一定的距離在地上擺放好。
�。�2）討論：怎樣通過這些石塊。（跳、跨、繞）
�。�3）請幼兒用自己的辦法嘗試通過石塊。
�。�4）教師要求雙腳并攏跳過石塊，幼兒再次嘗試。
6、第五關，幼兒搬石頭平衡走、跳躍石塊。
7、第六關，曲線跑。
�。�1）請幼兒把手中的石塊和地上的`石塊兩個疊加在一起。
（2）討論：怎樣通過大石塊？
�。�3）請幼兒用自己的辦法嘗試通過石塊。
�。�4）幼兒通過實踐，摸索出曲線跑是最輕松安全的方法。
8、第七關，跳躍路障——走平衡木——曲線跑——森林幼兒園。（幼兒熟悉去森林幼兒園的路線）
9、第八關，運送材料。（請幼兒運送材料，一次可多拿，但是不能掉在地上。）
三、放松活動
搬了這么多的磚頭，辛苦了！森林幼兒園為了感謝你們，特別制作了美麗的花環(huán)，帶上它，一起來放松一下吧！
幼兒園教案 篇13
活動目標：
1、了解蔬菜的不同品種，能正確的描述出蔬菜的主要特征。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，愛吃蔬菜。
活動準備：
1、每位幼兒帶來幾種喜歡吃的蔬菜。
2、記號筆。
3、自制記錄表格幼兒小組一張，自制匯總表格一張。
活動過程：
1、教師導入：今天我們的小朋友都帶著自己的蔬菜朋友們來到我們班級聚會啦，現(xiàn)在請我們的小朋友來介紹一下自己帶來的蔬菜：——我?guī)淼氖卟耸鞘裁�？——它是外形怎么樣的？——它是什么顏色的？——它的味道是怎么樣的？（引導幼兒學會仔細觀察�。�
2、給蔬菜投票！教師出示記錄表格（詳見下方表格）�！J一認表格中都有哪些蔬菜�！f一說它們又都是什么顏色的。——以組為單位，選一個小組長用記號筆來做統(tǒng)計（運用數(shù)學中的'點點來做為記錄，例如：青菜，組員中有兩個人喜歡的，在右方空格處記錄上兩點）讓大家給最喜歡的幾種水果投票！幼兒操作。
3、教師匯總記錄表格！——將幼兒的表格進行匯總統(tǒng)計，讓幼兒觀察了解哪種蔬菜是我們班小朋友最愛吃的，你是怎么知道的？——請幼兒說說愛吃蔬菜和不愛吃蔬菜的原因�！鶕�(jù)幼兒說的理由，教師可以適當引導幼兒對于不愛吃的蔬菜要敢于嘗試，讓幼兒懂得吃各種各樣的蔬菜的營養(yǎng)均衡。
反思：在活動投票環(huán)節(jié)，我先下發(fā)了投票的表格，提問：這些蔬菜你都認識嗎？請有不認識的幼兒來提出疑問，請其他幼兒來幫他解決問題。之后先請了幾個孩子來說一說，這些蔬菜里你最喜歡吃的是什么？孩子們回答青菜、蘑菇、西蘭花等等，并說出了自己的理由。在小組統(tǒng)計的時候，發(fā)現(xiàn)表格中的很多菜總有幾個幼兒說不喜歡吃。結合這樣一個活動，教師也順勢的引導幼兒要養(yǎng)成不挑食的好習慣，如：香菇黑黑的，小朋友不喜歡，但是他有很高的營養(yǎng)價值，顏色越深營養(yǎng)越好。盡管苦瓜吃起來很苦，但是苦瓜的營養(yǎng)很豐富，吃了對我們身體有好處。其實幼兒的挑食現(xiàn)象并不是一朝一夕教師通過一個簡單的活動就能夠改變�；顒雍�，可以利用幼兒喜歡的卡通人物，請幼兒看一看展現(xiàn)挑食厭食的不良后果的動畫片。這樣來加深教學效果。
幼兒園教案 篇14
活動背景：
考慮到班級孩子的年齡特點，他們有了記錄的意識，但是還不是很會合作記錄，于是利用《牛牛找紅色》這個活動，我有意識地在記錄的環(huán)節(jié)鼓勵孩子們相互合作來記錄。
情景描述：
在引導孩子們觀察了記錄表后。我請孩子們自由組合，一起去操作實驗，并要求他們自己分工操作和記錄。
第一組組合成功。但是他們沒有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水�！澳銈円黄鸢褨|西放到水里？那怎么知道什么東西可以褪色呢？”我這一問，張弘說了：“對呀，對呀，我先放進去，拿出來后，你再放進去。你第三個放，你第四個放。”一會工夫，張弘就分好了放材料的順序�？上в涗洷磉�是沒人去拿�！斑@記錄表可是很重要的哦，一會你們可要靠這個記錄表來向小朋友匯報的哦。”一聽說這個記錄表重要，張弘又分配了：“多多，你來記錄吧�！倍喽嗄挲g最小，聽到這么重要的任務交給自己，趕快拿起記錄紙和小印章準備記錄。這一組因為有了張弘的分工，孩子們一個一個有順序地投放材料，觀察有無變化后，再投放另一個材料�？上Ф喽嗫吹锰度肓耍谷辉诘诙䝼�人投放材料后忘記記錄了。我用手指了指他的記錄紙，他趕快問我：“沒有褪色，是在這里印個章吧？”“你剛才怎么記的？”“我在這里印了一個章，對嗎？”我點點頭：“你記錄得很清楚�！彼宦犛謱Ｐ娜ビ涗涀约旱陌l(fā)現(xiàn)了。由于專心記錄，又有張弘的等待，他們的記錄把剛才的實驗結果真實地記錄了下來。
第二組的孩子分好組后，那個不聲響的誠誠拿起了記錄紙和小印章好象要記錄。而幾個女孩子拿起材料誰也不肯讓誰：“我先來放”“我先來放”結果你推我擠中幾個人都把材料放到了盆中�？吹脚柚械乃兞祟伾�。他們開心地叫起來：“褪色了，褪色了。”我問他們：“那是哪個材料褪色了？”他們面面相覷不知道如何回答了。這樣自然沒法記錄了�！澳窃趺崔k呢？”孩子們問。我問他們：“你們想怎么辦？”航航說：“那我們重新來做吧�！蔽医o他們重新端來一盤材料，孩子們開始重新操作�？上в捎跊]人分工，他們還是只顧自己投放材料，而不去關注記錄的誠誠是否記錄好。記錄只完成了兩欄。
第三組也出現(xiàn)了同樣的問題：記錄的孩子只完成了三次的實驗結果。
思考分析：
從孩子們分組來看，他們能按照老師的要求，分成三組，每組人數(shù)相同。但是分組時基本都是按照性別來分的。因為受年齡的局限，他們現(xiàn)在的交往還只局限于同性朋友。分組是成功了。但是從孩子們的言行和操作結果來看，他們的合作意識還不夠。比如第一組之所以能成功，是因為有了一個能主動指揮孩子們分工的.張弘。而多多是個喜歡問，喜歡動手的孩子，由于年齡小，他樂意服從同伴的指派。他不懂就敢問，這也是促使他們組完成合作記錄的一個重要原因。而第二組的幾個孩子有三個各有主見的女孩子，他們誰也不肯讓，結果自然無法使實驗按照合作操作的程序完成。好在他們后來經(jīng)過老師的幫助完成了操作，但是由于不去關注記錄的孩子，也就無法完成記錄。而記錄的這個孩子又屬于需要特別關照的，如果沒人去提示他，他是無法完成記錄的。這也說明記錄是需要一定經(jīng)驗的：會做簡單的符號，能仔細觀察，并記住結果。第三組出現(xiàn)的問題和第二組一樣，同樣說明合作記錄是需要組員間的合作和等待的。
今天的合作記錄雖然不是很成功。但是這也讓我對孩子們的合作有了重新的認識：他們可以在老師的組織下分組，但是合作還需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的環(huán)節(jié)：如何分工？分好工后又如何操作？操作后如何做才能使完成操作記錄？這是我需要思考的問題。同樣也是孩子們需要提高的能力。在今后的活動中，我必須結合我們班級孩子的特點，多組織一些類似的合作分工的活動，讓孩子們在活動中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論找到合適的解決的辦法，提高孩子們解決問題的能力。
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