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小學(xué)英語教案通用（15篇）
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語教案1
一、教材分析：
本課為新標(biāo)準(zhǔn)英語（三起）第六冊Module4 Unit 1 Let’s make a home library.本模塊圍繞“l(fā)ibrary”進(jìn)行話題學(xué)習(xí)。
學(xué)生將學(xué)習(xí)如何組建圖書館借閱書籍，以及詢問和尋找相關(guān)信息，本模塊內(nèi)容接近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，拓展學(xué)習(xí)渠道。
二、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，學(xué)生整體素質(zhì)較好。英語基礎(chǔ)扎實，表現(xiàn)力及自主合作學(xué)習(xí)意識較強。
三、教學(xué)目標(biāo):
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)(Knowledge aims)
1.聽、說、讀、寫單詞library，idea，put, heavy, card, ask, wrong, dear；聽、說、認(rèn)讀單詞student, sent, CD, shelf, dictionary, library card。
2.聽、說、讀、寫并運用句型Let’s make a home library.
That’s a good idea.
These are all books about science.
Let’s put them on this shelf.
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)(Ability aims)
1、全體學(xué)生基本能夠朗讀課文，能夠注意語音語調(diào)的問題，并能根據(jù)課文回答問題。
2、全體學(xué)生基本能夠運用目標(biāo)語句學(xué)會如何建立圖書館及如何在圖書館借書，并運用“about”向大家介紹物品。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)（Emotional aims）
使學(xué)生了解圖書的重要性，培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(Teaching points and difficulties)
重點：運用目標(biāo)語句學(xué)會如何建立圖書館及如何在圖書館借書，并運用“about”向大家介紹物品
難點：
1、能夠用所學(xué)知識建立小型圖書館，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物品歸類。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述課文。
四、教具：
多媒體課件，CD-ROM，圖畫，單詞卡片
五、教學(xué)過程：
Step 1:課前展示，熱身激趣(warming-up)
1、Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr.Xu.
Ss: I'm fine, thank you. And you?
T: I'm fine, too. Thank you.
2、Show time.
組內(nèi)自由問答并展示“ What did you have for breakfast/lunch/dinner?”
“I had……”
(教師根據(jù)每組表現(xiàn)進(jìn)行評價,激勵)
【設(shè)計意圖】根據(jù)自己的'實際情況，用Unit1重點句子進(jìn)行問答展示，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識又激發(fā)孩子的學(xué)英語的樂趣
3、活動一熱身
�。�1）Listen（播放動畫，理解語境，引導(dǎo)學(xué)生掌握“have got，haven’t got，student”）
�。�2）Listen and follow（提醒學(xué)生注意語音語調(diào)）
�。�3）Group show（小組朗讀競賽，教師即使評價獎勵）
播放動畫并更好的使學(xué)生理解課文內(nèi)容。過程中利用小組競賽形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。）
Step2:導(dǎo)入新知，呈現(xiàn)任務(wù)（Presentation）
學(xué)完本課讓我們一起練習(xí)怎樣從圖書館借書。
出示本課活動二圖片：Who are they? What do they want to do?
【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)是課文學(xué)習(xí)及知識點學(xué)習(xí)與操練的重要環(huán)節(jié)，采用“二聽三讀“模式，在充分進(jìn)行文本輸入后，再進(jìn)行輸出，這樣學(xué)生輸出時的效率就有很大提升。另外將本課新單詞放在情境語句中，更便于學(xué)生理解和識記，做到詞不離句，句不離篇。小組的競賽、反饋展示，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，鼓勵學(xué)生大膽開口。
Step 3:鞏固訓(xùn)練，拓展提高
1、單詞英漢互譯
2、教師給出參考句型并提出任務(wù)“讓我們一起練習(xí)怎樣從圖書館借書“
Where are the books about……, please?
They are…….
【設(shè)計意圖】：教師創(chuàng)設(shè)情境，更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣。
Step 4:反饋展示，提升能力。
1、展示Step4-3內(nèi)容并給予相應(yīng)分?jǐn)?shù).
2、展示本節(jié)課課文（根據(jù)自己小組的情況，可自由選擇形式）
3、Watch a short video about books.
【設(shè)計意圖】：通過播放視頻讓學(xué)生直觀地感覺到書籍的重要，讀書的重要性與樂趣。
Step 5: 總結(jié)點評，激勵進(jìn)步：
Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.
T: Boys and girls, you did a very good job in this class. Let's see what we’ve learned in this class.
Read the new words and sentences.
T: Now let’s see which group is the winner. Clap for them.
Step 6:作業(yè)布置，課后延伸:
1、抄寫本節(jié)課單詞及句型。
2、嘗試建立班級圖書館并用英語借閱書籍。
小學(xué)英語教案2
一、案例背景
1. 學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)過很多表示食物的單詞，如apple, pear, hamburger, hot dog, pork, cabbage等，和表示味道的單詞，如sweet, sour, fresh, tasty, healthy等。
2. 教學(xué)內(nèi)容
句型：what's your favourite food? iwe like...
3. 教學(xué)目標(biāo)與要求
（1）知識目標(biāo)
a 能聽懂、會說：what's your favourite food? iwe like...并能在情景中熟練運用。
b 能夠聽懂let's try的錄音，為幾張配圖正確排序。
�。�2）能力目標(biāo)
a 培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力。
b 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
c 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
�。�3）情感和策略目標(biāo)
a激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
b培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識和主動競爭竟識。
c培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康、合理的.飲食習(xí)慣。
d 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強國情教育。
4．教學(xué)重、難點分析
�。�1）本課時需要重點掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：what's your favourite food? i like ...
（2）難點為單詞favourite的發(fā)音。
5．課前準(zhǔn)備
�。�1）多媒體課件
�。�2）食物卡片
（3）sarah、chen jie的頭飾
�。�4）晚餐圖（一張示范用圖，三張學(xué)生用圖）
�。�5）教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
二、教學(xué)過程
step i preparation
1. greeting
2. let's chant
（設(shè)計意圖:利用歌謠開始本課教學(xué)可以創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,通過唱唱跳跳，調(diào)動學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情,并且復(fù)習(xí)本課將要用到的形容食物的單詞sweet, sour, fresh, tasty, healthy, 為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）
3. free-talk
師生談話活動：教師談及自己所喜愛的食物，復(fù)習(xí)已學(xué)句型：do you like…? yes, i do. o, i don’t. i like...i don't like...it's... hey're...
�。ㄔO(shè)計意圖:教師和學(xué)生通過交流各自喜歡的食物，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過的表達(dá)自己喜好的句型，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在談話的過程中，將學(xué)生喜歡的食物卡片作為獎品發(fā)給學(xué)生，也為拓展活動設(shè)計晚餐準(zhǔn)備素材。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性，由易入難。并且適當(dāng)引出it's my favourite.為后續(xù)的what's your favourite food?的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
step ii presentation
1. let's try
t: i have four friends. let's listen what they like. open your book, turn to p32 let's try. listen and number.
�。ㄔO(shè)計意圖：利用聽力活動進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型what's your favourite food?）
2. 利用課件教授favourite
a. 引出單詞
t: there're so many food here. guess! what's my favourite?
apples? fish?...
課件中的摩天輪出示謎底。
t: dumplings are my favourite. i like chinese food. (who's right? great!對猜對的同學(xué)進(jìn)行評價。)
b. 新授單詞favourite, 元音、元音組合和重點輔音逐個正音。
小學(xué)英語教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
(1)能聽懂、會說、認(rèn)讀、下列單詞： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;
(2)能聽懂、會說句型“this is my family…”。
能力目標(biāo)
(1)能運用所學(xué)知識簡單的談?wù)摷彝コ蓡T;
(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力;
(3)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。
情感目標(biāo)
(1)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛家人;
(2)了解家的來歷。
教學(xué)重點：
能夠聽說、認(rèn)讀家庭成員的單詞，并能靈活運用重點句“This is my …”。
教學(xué)難點：
(1)單詞father,mother,brother中“th”的發(fā)音;
(2)運用表演介紹家庭成員。
一、 說學(xué)情
三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來相對較慢。這就要求教師對同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識的'目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規(guī)還不是很熟悉，對教師上課時發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。
二、 說教法
我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達(dá)成上述的知識與技能目標(biāo)。
三、 說學(xué)法
我采用chant和實際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂、實物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點和突破難點。
四、 說流程
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵�！�
Step1:
(1)listen to a song:在課前播放歌曲視頻“finger family”。 設(shè)計意圖：hand, finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個手指引出本堂課的主題“family numbers”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入到課堂。
(2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。
設(shè)計意圖：通過介紹朋友，引出“This is my…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。
Step2:
導(dǎo)入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹。“Who’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family.然后老師帶著滿臉疑惑反復(fù)用“Who’s this?”詢問照片中的人，反復(fù)回答“This is my …”。 設(shè)計意圖：照片導(dǎo)入，提起學(xué)生興趣，反問的語氣，增加學(xué)生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家庭成員就不成問題。
Step3:
新授： mother: look!This is my mother .出示照片，學(xué)讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發(fā)音。
father:Yes!This is my father.老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學(xué)生猜測其發(fā)音。介紹father。
grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。
sister/brother：出示卡片。
出示幾張圖片，請學(xué)生來介紹。
a. this is my ____.
b. this is ____ ____.
c. ____ ____ ____ ____.
設(shè)計意圖：進(jìn)行一個chant的活動，對單詞進(jìn)行鞏固練習(xí)。循序漸進(jìn)，難度加深。
Step4:
練習(xí)與鞏固
(1)let’s chant:學(xué)生一起進(jìn)行chant活動，鞏固所學(xué)單詞，鞏固語音。
Mother，mother，I love you.
Father，father，I love you.
Gtandfather，grandmother，I love you.
Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)
(2)read after to me:在PPT上出示單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(3)比比你的眼力：在PPT上快速閃現(xiàn)單詞，請學(xué)生舉手把單詞說出來。
(4)介紹家庭成員：請學(xué)生自己拿著照片介紹自己的家人。用“This is …”句型。
(5)玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
設(shè)計意圖：拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，整個課堂不會死氣沉沉。
Step5:
總結(jié)：提出問題，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。
設(shè)計意圖：質(zhì)疑法，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)他們歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
小學(xué)英語教案4
教學(xué)內(nèi)容
part bletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。
2.能聽懂并會說句型whatsquo;s your...job?my...is a...。
教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：
(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。
(2)句型：whatsquo;s your...job?my...is a...。
2.教學(xué)難點：
正確使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，課件
教學(xué)過程
1.warm-up/revision
(1)做“whatsquo;s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。
(2)教師自編歌謠：可愛的home。
home是我可愛的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother，
左邊的man是father，
中間的我是student。
2.presentation
(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?
(2)教師指著自己說：“isquo;m a teacher.”再指著一名學(xué)生說：he/she is a student.然后自問自答：whatsquo;s his/her job?he/she is a student.教師板書句型，領(lǐng)讀句型。
(3)教師點一名學(xué)生問：whatsquo;s your job?板書句子并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：i am a student.最后讓學(xué)生問教師，教師回答：i am a teacher.。
(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護(hù)士、廚師、司機(jī)和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：whatsquo;s his/her job?引導(dǎo)學(xué)生回答：he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個單詞。
(5)教師播放letsquo;s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。
(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的`單詞掌握情況。
3.letsquo;s play
(1)兩人一組操練letsquo;s play的內(nèi)容，自編對話并加上動作表演。
(2)全班交流展示。
(3)教師總結(jié)評價。
4.letsquo;s sing “my family”
(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。
(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。
(3)全班齊唱。
(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“she is a teacher.”。
(5)全班交流展示自編歌曲。
5.homework
(1)自讀第62頁的內(nèi)容5遍。
(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽。
板書設(shè)計
unit 6meet my family!
what is your job?
i am a...
what is his job?
he is a...
whatsquo;s her job?
she is a...
whatsquo;s your fathe’s job?
my father is a doctor.
小學(xué)英語教案5
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c，e2，e3
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會唱字母歌。
2．能在熟練掌握本單元所學(xué)單詞、句型基礎(chǔ)上，鞏固復(fù)習(xí)3a中文具類，動物類，交通工具類，食品類單詞。
3．能將本單元句型熟練地運用到日常交際中。
4．能在教學(xué)活動中，感受到成功和快樂，增加學(xué)習(xí)英語的興趣和自信。
三、教學(xué)重點
1．能將本單元句型熟練運用到交際中。
四、教學(xué)過程
step 1. greeting.
learn to sing the song ”a b c” together.
step 2. revision
1) have a dictation
可以適當(dāng)增加聽音填字母的項目，促使學(xué)生盡快熟悉簡單的讀音規(guī)律，為記憶單詞打下基礎(chǔ)。
2)小組競賽，說出文具類詞語。
3) game. 模仿教材e2中形式進(jìn)行。句型可以略作調(diào)整。what’s this in my school bag? it’s a …
規(guī)則：
1. 四人小組進(jìn)行游戲。
2．摸物品，每人2次機(jī)會，答對的同學(xué)可以將物品放在自己的位置上。
3．最后物品最多的同學(xué)即是贏家。
4．若有同學(xué)用中文，失去一次猜謎機(jī)會。
step 3. consolidation and practice
1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?
復(fù)習(xí)動物類，交通工具類，家具類詞匯。
2. 情境一，示范對話，并讓學(xué)生跟讀。
a: hello, … how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.
b: ok, let’s go.
a: here we are.
b: look, what’s that on the door?
a: it’s a …
b: oh, i see. come here, … what’s this on the desk?
a: it’s a …
b: how nice!
a: a …, please.
c: ok, here you are.
…
3. 小組合作，看圖編對話。
4．情境二，買完玩具，一起去kfc吃了點東西。正巧遇到了一位外國人，相互自我介紹后，又相互請教了食品名稱。
示范：（根據(jù)本班實際情況，選擇是否繼續(xù)示范）
a: hi, my name is … what’s your name?
b: my name is …i’m an english … i’m from …
nice to meet you.
a: nice to meet you, too. excuse me, what’s this in english?
b: it’s a packet of chips. what’s this in chinese?
a: han bao.
b: oh, i see. thank you.
5. 同桌模仿例子，編新對話。（師將提供的'食品圖片貼在黑板上）
step 4. homework
1. 跟磁帶，大聲朗讀本單元課文五遍。
2. 提供圖片及句子，請學(xué)生給句子排序，變成對話。
注意點：
1. 要在充分復(fù)習(xí)后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會。
2. 情境創(chuàng)設(shè)要簡潔，大情境中設(shè)置若干個小情境。
3. 運用前有示范。若學(xué)生情況好，可以逐漸放手。
小學(xué)英語教案6
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
本課是小學(xué)英語五年級WaterT課文的教學(xué)。這篇課文是一篇較長的閱讀文章。在教學(xué)中，本課也有針對性地對學(xué)生的聽,說,讀,寫進(jìn)行了一定的操練,以便提高學(xué)生綜合運用語言的能力。本課課文所涉及的內(nèi)容為水的'用途，聯(lián)系了生活實際，是學(xué)生較為熟知的話題；
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
1）能在語境中正確運用本單元的核心詞匯
2）通過聽錄音、小組討論掌握重點句型
讓學(xué)生了解水的用途，節(jié)約用水。
二、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)情分析：小學(xué)生的形象思維能力較強，抽象思維能力較弱，上課注意力容易分散。五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，好奇心強，求知欲旺盛，本課將采用靈活多樣的教學(xué)方法，并配以趣味圖片及動漫，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。學(xué)法指導(dǎo)：1、在課前設(shè)定閱讀任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀,增強閱讀的目的，對文本有一個整體把握2、在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的步驟和方法，加強泛讀與精讀的訓(xùn)練。3、在教學(xué)中,注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題。4、在教學(xué)中,指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀的基本技巧,比如教給學(xué)生圈點、劃線﹑改寫等方法。
三、教學(xué)設(shè)計與步驟
課堂的設(shè)計遵循了課文整體教學(xué)的思路，結(jié)合聽、說、讀、寫訓(xùn)練，加強了同學(xué)們對文本的理解以及對重要語言知識點的掌握，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合運用語言的能力。
Pre-task
1、利用謎語引出主題Water，教師說謎語，讓學(xué)生猜教師描述的是什么。
2、提問wherecanwefindwater?并出示一些有關(guān)水的照片。
While-task
1、與學(xué)生討論水的用途，導(dǎo)入核心句型及單詞use和useful
2、出示Lookandlearn的圖片,并提問學(xué)生水的用途,并提問學(xué)生水的用途。
3、學(xué)生結(jié)對討論Howdoweusewater？將學(xué)生討論的答案出示在黑板上。
Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等
4、播放課文Listenandsay錄音，學(xué)生先跟讀，然后分角色朗讀課文，并完成課本第75頁的后續(xù)練習(xí)。
Post-task
1、收集一些關(guān)于水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。
2、出示Culturecorner的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。
小學(xué)英語教案7
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的'數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change�！�
5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
補充活動:
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
小學(xué)英語教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：
(1)、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂會說6個食物單詞noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread。
(2)、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用句型Whatdoyoulike? Ilike…
Idon’tlike…詢問他人并表達(dá)自己的喜好。
2、情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
�。�1）、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能指認(rèn)食品單詞。
�。�2）、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能創(chuàng)設(shè)2-3種情境用正確的形式表達(dá)自己的喜好。
（3）、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能簡單區(qū)分中西方不同的食品及飲食習(xí)慣。
（4）、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂會說6個食物單詞noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread；通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用句型Whatdoyoulike? Ilike…; Idon’tlike…詢問他人并表達(dá)自己的喜好。
2、教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)不同情境用正確的形式表達(dá)自己的.喜好。
教學(xué)過程
StepⅠ Warmingup
1、Greetings
2、Sing a song
StepⅡ Presentationanddrill
1、單詞教授（中式食物）
在Sing a song---I like apple juice之后，教師引出本課課題I like noodles.教師創(chuàng)設(shè)情境，在魔法城堡里有一個魔法餐廳，那里有美味的食物。如果同學(xué)們能吃到魔法食物，就將擁有神奇的魔法。魔法餐廳的菜單有以下食物：
noodles:
1）.出示圖片讓學(xué)生猜，表揚
2）.教師表演吃面條的動作，并帶讀
3）.Game: high and low voice
4）.開火車讀，表揚
rice:
1).叫同學(xué)讀，讀對后此同學(xué)當(dāng)小老師帶讀
2）.Game: Golden fingers,先示范再操練
3）.開火車讀
4）.男女生分別讀
dumplings:
1).出示PPT圖片
2）.Big and low voice(手勢噓low voice,手放耳邊big voice)
3）.叫小組分別讀。
2、句型教學(xué)（與單詞教學(xué)相互滲透）
教師在教授dumpling的同時，出示句型Ilike...教師通過語言、表情，幫助學(xué)生理解Ilike...的意思。老師問，學(xué)生答What do you like?
T：Can you guess what I like?
Ss: Dumplings, rice, noodles...
T: You are all so clever. Yes, I like all these food.Because I’m Chinese, I like Chinese food.
So, dumplings, rice, noodles are Chinese food.
But my friend Peter, he says,”I don’t like dumplings, rice and noodles, I like milk.
3.單詞教授結(jié)合句型（西式食物）
milk:
1). Game: loud and low voice
2).Let’s chant: milk, milk, I like milk...(學(xué)生拍手兩次，拍桌子兩次)
3).開火車讀
4).loud and low voice
biscuits:
1).Magic fingers
2). loud and low voice
Bread:
1).I say, you do.(I like bread, I don’t like bread.)
StepⅢpractice
Three tasks to pass the restaurant.
1.What’s missing?
2.Magic game擊鼓傳花
3.Sorting words.
StepⅣClosureandHomework
1、告訴學(xué)生要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、總結(jié)新單詞和句型。
3.布置家庭作業(yè)。
教學(xué)反思
小學(xué)英語教案9
一、 新授內(nèi)容（new contents）：
1.words：look and learn: face hair brow hand
2.sentences: learn to say:this is my…
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說、初步認(rèn)讀face hair brow hand。
2、能聽懂、會說句型this is my…
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體光盤 圖片
四、教學(xué)過程
step1.preparation
1.greetings.
2.free talk.
3.listen and do.
step2. revision.
say a rhyme《follow me》
step3. presentation.
1.show pictures of the items to the students.ask them to look at the picture and try to say something.
2.present the new words by using the picture and word cards.
3.place the word cards under the correct pictures
then remove the pictures and read the words with the whole class.
4.present the sentence.
this is my…
step4.practice.
1.listen to the tape and repeat.
2.practise in pairs.
3.whisper and guess.
step5.consolidation.
1.play games.
2.say and do.
step6.homework.
1.listen and repeat the words and sentences for several times.
2.say them to their parents.
小學(xué)英語教案10
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。
2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。
教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
3、找學(xué)生出來表演，讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。
4、課堂活動
通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。
(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的.下一組一對一對地自我介紹。
(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,
獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。
小學(xué)英語教案11
如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細(xì)節(jié)上的處理，就能使幼兒的`注意力得到較好的保持。
在教授ThetearTree第二課時，學(xué)生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有
時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。
在學(xué)習(xí)單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學(xué)生通過所學(xué)的單詞學(xué)習(xí)新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動作，學(xué)生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中，如果總讓學(xué)生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調(diào)整教學(xué)手段，
這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。
小學(xué)英語教案12
教材分析
1、 本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時，主語是第二人稱用法的一個延續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時六課中的第二課。
2、 本課的話題是“日常生活”，通過對Let’s talk會話部分的對話掌握，來用英語談?wù)摃r間，進(jìn)行交流。
學(xué)情分析
1． 本課的話題是：(Daily life),通過談?wù)摃r間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語，再由此引出本課的.另一個主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語。所有對話內(nèi)容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語。
2． 通過學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實際生活進(jìn)行交際。
3． 通過去年五年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對上一節(jié)課一般現(xiàn)在時的時態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時的概念很清楚。
4． 主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。
2、 能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；She always come before six thirty?
3、 能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。
培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點和難點
1、重難點句型：
Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t
2、掌握單詞before。
3、 Listen and act!(學(xué)生按教師的指令做動作)如：教師說：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做。
教學(xué)過程
首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學(xué)生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達(dá)，同時引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說：“Me,too.”
其次，教師問話，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時，教師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出拿掉的是哪一張。
再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對話，聽錄音。
最后，1、學(xué)生聽錄音，逐句跟說。
2、學(xué)生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關(guān)鍵詞。
3、 學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個人一組看圖分段練習(xí)。
4、 整段對話復(fù)述。
5、 學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來分角色表演。
小學(xué)英語教案13
本學(xué)期開學(xué)以來，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查�，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動記錄。
二、教師工作檢查情況：
1、計劃、進(jìn)度檢查
開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時上交計劃、進(jìn)度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的，不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的'列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學(xué)計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對于教材中重點、難點問題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系�；旧夏芴崆皽�(zhǔn)備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進(jìn)行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
三、具體措施及改進(jìn)方法
1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機(jī)抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學(xué)工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
小學(xué)英語教案14
教材分析
1、《What colour is the hat?》選自科普版教材四年級第八課。新課程非常重視任務(wù)型的課堂教學(xué)特點，重視學(xué)生的知識與技能，強調(diào)學(xué)生在活動中完成任務(wù)，以達(dá)到利用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。
2、鑒于學(xué)生的實際及教材的特點，考慮到他們在課堂上可能出現(xiàn)的積極表現(xiàn)。
3、通過本節(jié)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。
學(xué)情分析
1、四年級學(xué)生好奇心強，求知欲望大，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。從認(rèn)識角度來看，他們的具體形象思維占據(jù)重要位置，具有較強的模仿能力，但是學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！
2、知識技能方面，學(xué)生通過前三年級顏色的學(xué)習(xí)對本節(jié)課“描述物體顏色”這一功能項目的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的`條件。
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）能聽懂、會說、認(rèn)讀yellow，pink，purple，brown
（2）能理解、應(yīng)用日常交際用語： What colour is the hat? It’s…以及What colour are the…? They’re…并能用替換詞造句。
2 能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手操作能力以及提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平
�。�2）發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力及跨文化交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3 情感目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與愿望，能夠大膽開口，主動模仿，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。
教學(xué)重點和難點
1、理解、掌握并應(yīng)用日常交際用語：What colour is the hat? It’s…以及
What colour are the…? They’ re…
2、創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識用英語表達(dá)事物顏色。
小學(xué)英語教案15
我上課的內(nèi)容是6b unit5 the seasons的第一教時，主要教學(xué)四個季節(jié)，有關(guān)天氣的一些詞匯以及詢問天氣方面的一些句型。下面我對這次的教學(xué)作以下反思：
一、本節(jié)課的優(yōu)點
1、聯(lián)系生活實際，注重情景創(chuàng)設(shè)
在小學(xué)英語教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)情景，因為情景既可以滿足小學(xué)生的心理需要，引起他們的有意注意，還可以讓他們從小就明白學(xué)習(xí)英語是為交際服務(wù)的；而且學(xué)生在有情景的活動中學(xué)習(xí)英語，有身臨其境的感覺，能加深他們所學(xué)英語知識的印象。本單元中“季節(jié)與氣候”是與實際生活緊密聯(lián)系的，也是學(xué)生所熟悉的。在設(shè)計過程中，我制作了課件，首先通過一個有關(guān)四季的動畫吸引學(xué)生的注意力，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生感受所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)四個季節(jié)的，同時觀察不同季節(jié)不同的天氣特征，為下面的教學(xué)作鋪墊。其次，在教學(xué)完四季及四季的特征后，我通過一張當(dāng)天的中國天氣預(yù)報圖，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個預(yù)報天氣的情景，學(xué)習(xí)“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”這些主要天氣特征，并結(jié)合句型“what’s the weather like in（城市）?”進(jìn)行教學(xué)，做到詞不離句，句不離詞，貼近學(xué)生的生活實際。為了增加學(xué)生的詞匯量，我把課文中沒有的但十分貼近生活的snowy介紹給了學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分的過程中，不僅學(xué)到了英語知識，還學(xué)到了其他知識。
2、體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)以任務(wù)為目標(biāo)，要求學(xué)生在完成任務(wù)也就是學(xué)習(xí)過程中去建構(gòu)知識，提高語言運用能力。在新授完四季和天氣后，我設(shè)計了一張表格，布置了一個調(diào)查任務(wù)：四人小組間對“你最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)的天氣怎么樣？在這個季節(jié)你能做什么？”這三個問題進(jìn)行互相提問并回答。一方面對本課所學(xué)的主要單詞和句型進(jìn)行鞏固，另一方面為本單元c部分的內(nèi)容進(jìn)行提前滲透。在這一環(huán)節(jié)中，先與一位學(xué)生進(jìn)行示范；而且還注意了反饋時人稱的.轉(zhuǎn)換，所以調(diào)查得很成功，學(xué)生們對語言知識能夠靈活運用。
3、教學(xué)思路清晰，過渡自然，環(huán)節(jié)緊扣，層層深入，張弛有度。
二、本節(jié)課的不足
1.沒有處理好單詞教學(xué)的輕重安排。比如說，hot, cold等一些已學(xué)過的單詞可以少花點時間，把那些時間放到weather, winter, windy等較難的單詞上。
2.沒有處理好一些細(xì)節(jié)。比如：我提問學(xué)生what’s the weather like in spring?學(xué)生回答了it’s warm.我還在讓學(xué)生問我。沒能即時調(diào)整教學(xué)思路。
3.板書字太小，對板書的結(jié)構(gòu)還得進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究。
從設(shè)計教案到上完課，這一過程讓我體驗到了想上一節(jié)好課真的不容易，特別是教學(xué)天氣這一環(huán)節(jié)時，思路老是不清晰，經(jīng)過了幾次修改，終于能夠把這一環(huán)節(jié)上好，感謝各位老師的指導(dǎo)和幫助，讓我感受到了集體的力量是巨大的！我知道，成長的路艱辛的，需要不斷地努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程，不斷地反思自己的教學(xué)，才能讓自己盡快地成長！
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