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[優(yōu)秀]小學(xué)英語教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[優(yōu)秀]小學(xué)英語教案](https://p.9136.com/00/l/lm627.jpg)
小學(xué)英語教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會(huì)說let"s... 和let me...及其表示贊同的回答：good idea.和all right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來表建議和意愿。
2． 能聽懂、會(huì)說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。
3． 能聽懂會(huì)用it"s nice and clean和good job!夸獎(jiǎng)某物或某人。
4． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)let’s… 和let me…及其表示贊同的回答：good idea.和all right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分和正確使用let’s…與let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［unit 1 let’s talk/b］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí) （warm-up / revision）
1． 復(fù)習(xí)本單元a部分let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為simon says的游戲。如果聽到教師說simon says: open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動(dòng)。
2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說p4頁和p5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉let’s...這一句型。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（presentation）
1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。
2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用this is…介紹這些人物. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?
3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［unit 1 let’s talk/b］
4． 教師提問，學(xué)生回答：
who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)
who says : let’s clean the desks and chairs? (zhang peng)
sarah 和 amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(good idea. all right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用good idea和all right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。
who want to clean the window. (mike)
who want to clean the board?(chen jie)
is the picture nice? (yes. it’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。is the classroom nice and clean? (yes.it’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。
what does miss white say? (good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。
5． 教師提出問題讓學(xué)生思考)識自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。
�。ㄈ┤の恫倬殻╬ractice）
?游戲1 猜詞游戲 （見unit 1 let’s play/b）
小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的.頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用yes或no來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。
?(四)擴(kuò)展性活動(dòng)( add-activities)
?你能用let’s…或let me…說出多少個(gè)句子？
學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。 板書設(shè)計(jì)： clean the classroomclean the desks
clean the chairsclean the window
clean the board
作業(yè)布置： 1、 listen to the recorder
2、 read the sentences
小學(xué)英語教案2
教學(xué)目的和要求：
1、能聽懂晦朔本課的會(huì)話。
2、能聽說讀寫單詞pencil，pencil—box
3、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂晦朔本課的會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。
2、檢查第3課的'會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。
3、請一對學(xué)生表演第三課對話。
二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a。詞匯教學(xué)
本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
1、教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish？學(xué)生回答：It’sapen。教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish？若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。
2、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊上摹寫。
3、教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’sthisinEnglish？學(xué)生回答后，教師說：Yes，it’sapencil—box。It’sanewpencil—box。把new一詞說得口氣重些。
4、教師帶讀It’sanewpencil—box。數(shù)遍。
5、讓學(xué)生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊上摹寫。
b。會(huì)話教學(xué)。
1、教師拿出一支新的鋼筆，對學(xué)生說Ihaveanewpen。并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book，bag，ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：Ihaveanewpencil—box時(shí)，教師走過去
說：Oh，good。MayIhavealook？
2、讓學(xué)生跟教師重復(fù)：MayIhavealook？和Oh，good。MayIhavealook？
3、教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說Ihaveanewpencil—box。啟發(fā)學(xué)生和教師對話：Oh，good。MayIhavealook？這時(shí)教師說：Certainly。Hereyouare。
4、同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求學(xué)生做會(huì)話表演。
5、學(xué)生與教師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。
6、讓學(xué)生跟教師重復(fù)MayIuseit？和Sure。讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對話。
7、聽課文會(huì)話錄音。
第二課時(shí)
c。語音教學(xué)
1、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
2、教師將一列火車貼在黑板上，同時(shí)對學(xué)生說：Trytoreadthewordsyourselves。
3、找2—3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
4、聽語音練習(xí)錄音。
三、興趣活動(dòng)
1、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil，please。
2、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
3、教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spelltheword“pencil”，please。口拼正確的加分�？善匆韵滤鶎W(xué)四會(huì)單詞：pen，pencil—box，book，ruler，bag，cap等。
四、課堂練習(xí)：
1、聽音畫畫。
內(nèi)容：
1）Drawapencil，please。
2）Pleasedrawapen。
3）Drawaruler，please。
4）Pleasedrawanapple。
5）Drawapencil—box，please。
2、讀和寫。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。
小學(xué)英語教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識與語言技能目標(biāo)：
（1）正確地聽、說、認(rèn)讀詞語：family photos, fishing, planting flowers, cooking, wonderful, interesting...
�。�2）理解、說出以下句子：What’s your grandpa’s hobby? His hobby is... What’s your grandma’s hobby? Her hobby is... That’s wonderful . That’s interesting.并在真實(shí)情景顯示生活中運(yùn)用這些語言。
2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
（1）通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能在真實(shí)的情境中運(yùn)用本課功能語句進(jìn)行交流。
�。�2）熟練掌握所學(xué)知識，并能在游戲等教學(xué)游戲活動(dòng)中運(yùn)用，提高學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
�。�2）通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、熟練掌握前兩單元詞匯并在生活運(yùn)用這些詞語，進(jìn)行日常交流活動(dòng)。
2、能夠運(yùn)用能夠理解并表演對話；能夠用What’s your grandpa’s hobby? His hobby is... What’s your grandma’s hobby? Her hobby is... That’s wonderful . That’s interesting.等句型及所學(xué)詞匯，完成各項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)，如比賽、場景表演，和同學(xué)進(jìn)行調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用前面所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行人稱變化的對話練習(xí)。
四、教學(xué)過程
Step 1熱身導(dǎo)入
1、Divide the students into two groups and have a match to find hobbies.
【設(shè)計(jì)意圖】通過白板游戲引入競爭機(jī)制，開展分組競賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。體現(xiàn)在合作中競爭，在競爭中合作。并由此引出本課新的兩個(gè)新詞wonderful和interesting。
Step 2聽說操練
1、Free talk in pairs.
【設(shè)計(jì)意圖】通過日常的對話與問答形式，引出家人們的愛好以及第三人稱的使用，從而引出What’s your father’s hobby? His hobby is… What’s your mother’s hobby? Her hobby is…。既復(fù)習(xí)鞏固了前一課所學(xué)的知識點(diǎn)，又鍛煉了學(xué)生們的口語表達(dá)能力并提高了他們的創(chuàng)新合作的意識。
2、Play a guessing game.
【設(shè)計(jì)意圖】通過看我的家庭照片引出猜測我家人們的愛好，并通過猜對以后獎(jiǎng)勵(lì)wonderful粘貼的方式來加深新詞的認(rèn)知并激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到鞏固記憶的'目的。
Step 3設(shè)疑激趣
1、Listen to the tape about the text and fill in the blanks.
【設(shè)計(jì)意圖】聽錄音完成表格的環(huán)節(jié)既能鍛煉學(xué)生的聽與寫的能力，又拓展了學(xué)生的知識面。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍，激發(fā)了他們完成任務(wù)的成就感。
2、Watch the video and do role play.
【設(shè)計(jì)意圖】看視頻能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用角色扮演的方式能激發(fā)學(xué)生們進(jìn)入情景，很快熟悉本單元的重點(diǎn)句式，能將知識再次梳理，使后面的學(xué)習(xí)更有成效。
3、Let’s chant.
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行歌謠形式的環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生快速記憶本課所學(xué)的新知，并讓孩子們快樂的情景學(xué)習(xí)英語，與前面學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容相呼應(yīng)，起到良好的作用效果。
Step 4創(chuàng)設(shè)情境
1、Read a new passage from Peter and do the match game.
【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)的這篇新短文能夠鍛煉學(xué)生們的快速記憶能力并檢測學(xué)生們是否掌握了本課的主要內(nèi)容，而完成句子的搭配能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生更加容易理解并運(yùn)用所學(xué)的句式。
2、Talk about your families’ hobbies.
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)日常情景，小組合作完成，運(yùn)用What’s your grandpa’s/dad’s hobby? His hobby is… What’s your grandma’s/mum’s hobby? Her hobby is..的句式提高了學(xué)生口頭作文和表達(dá)能力。學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言，發(fā)展了綜合語言運(yùn)用能力，真正做到學(xué)會(huì)語言，運(yùn)用語言，將本單元知識升華。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)將課內(nèi)的知識延伸到課外，維持學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固深化了知識。進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人交流，運(yùn)用語言，對本課時(shí)所學(xué)知識進(jìn)行了拓展和延伸。
小學(xué)英語教案4
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動(dòng)I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的`數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change。”
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�(gè)學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
補(bǔ)充活動(dòng):
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書:
I.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個(gè)手指。
小學(xué)英語教案5
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽寫一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。
4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的`英語習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。
3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容
12月25，26日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞
12月29,30,日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)句子
12月31日,1月4日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)句子
1月7,8日詞匯句型專項(xiàng)練習(xí)
1月9日寫作練習(xí)
1月12,13日綜合練習(xí)
小學(xué)英語教案6
如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項(xiàng)嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛動(dòng)的天性，讓幼兒盡量地活動(dòng)起來，并注意一些細(xì)節(jié)上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的保持。
在教授ThetearTree第二課時(shí)，學(xué)生剛上完體育課，比較興奮，一時(shí)間不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果這時(shí)候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動(dòng)起來的Warming--upexercises。比如開火車數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動(dòng)作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有
時(shí)候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。
在學(xué)習(xí)單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學(xué)生通過所學(xué)的'單詞學(xué)習(xí)新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動(dòng)作，學(xué)生們很快就把pear/bear這兩個(gè)詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中，如果總讓學(xué)生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角，也會(huì)有一部分，而且越來越多的幼兒會(huì)覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動(dòng)起來，就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，
這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。
小學(xué)英語教案7
一、案例背景
1. 學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)過很多表示食物的單詞，如apple, pear, hamburger, hot dog, pork, cabbage等，和表示味道的單詞，如sweet, sour, fresh, tasty, healthy等。
2. 教學(xué)內(nèi)容
句型：what's your favourite food? iwe like...
3. 教學(xué)目標(biāo)與要求
（1）知識目標(biāo)
a 能聽懂、會(huì)說：what's your favourite food? iwe like...并能在情景中熟練運(yùn)用。
b 能夠聽懂let's try的錄音，為幾張配圖正確排序。
�。�2）能力目標(biāo)
a 培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力。
b 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
c 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
�。�3）情感和策略目標(biāo)
a激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
b培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識和主動(dòng)競爭竟識。
c培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康、合理的飲食習(xí)慣。
d 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)國情教育。
4．教學(xué)重、難點(diǎn)分析
�。�1）本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：what's your favourite food? i like ...
（2）難點(diǎn)為單詞favourite的發(fā)音。
5．課前準(zhǔn)備
�。�1）多媒體課件
（2）食物卡片
�。�3）sarah、chen jie的頭飾
�。�4）晚餐圖（一張示范用圖，三張學(xué)生用圖）
（5）教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
二、教學(xué)過程
step i preparation
1. greeting
2. let's chant
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用歌謠開始本課教學(xué)可以創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,通過唱唱跳跳，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情,并且復(fù)習(xí)本課將要用到的形容食物的單詞sweet, sour, fresh, tasty, healthy, 為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）
3. free-talk
師生談話活動(dòng)：教師談及自己所喜愛的食物，復(fù)習(xí)已學(xué)句型：do you like…? yes, i do. o, i don’t. i like...i don't like...it's... hey're...
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師和學(xué)生通過交流各自喜歡的食物，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過的`表達(dá)自己喜好的句型，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在談話的過程中，將學(xué)生喜歡的食物卡片作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，也為拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)晚餐準(zhǔn)備素材。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性，由易入難。并且適當(dāng)引出it's my favourite.為后續(xù)的what's your favourite food?的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
step ii presentation
1. let's try
t: i have four friends. let's listen what they like. open your book, turn to p32 let's try. listen and number.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用聽力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型what's your favourite food?）
2. 利用課件教授favourite
a. 引出單詞
t: there're so many food here. guess! what's my favourite?
apples? fish?...
課件中的摩天輪出示謎底。
t: dumplings are my favourite. i like chinese food. (who's right? great!對猜對的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。)
b. 新授單詞favourite, 元音、元音組合和重點(diǎn)輔音逐個(gè)正音。
小學(xué)英語教案8
一、Topic課題：Unit4Wouldyoulikesomeapples?
二、TeachingAims教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)(Knowledge)：
1.Tohelpstudentslearntousethesephrases:acupof…aglassof…abagof…
2.Reviewandconsolidatethevocabularyaboutfood,drinkandfruits.
3.Throughstudyingthetexttohelpthestudentstocomprehendthestoryandtrytoretell.
能力目標(biāo)(Ability)：
Tofurtherdevelopstudent’sabilitytopracticeinpairsandworkingroups.
情感目標(biāo)(Feeling)：
Stimulatestudent’sinterestinlearningEnglish.
三、Key&Importantitems教學(xué)重、難點(diǎn)
Keywords:
Love,grapes,tomato,popcorn,bowl,pasta,cheese.Sandwiches,burgers,stomach,maybe,sick,parents,worry,ice,soup,coca-cola,lemonade.
Communicationsentences:
Wouldyoulikesomeapples?
Yes,I’dliketo.No,thankyou.
Whatdoesthemanwanttohave?
Whichroomdoesthemanchoose?
Whatpetsdoesthewomanwant?
四、MaterialsforTeaching教具準(zhǔn)備
pictures
food(grapes,smalltomatoes,popcorns)
wordcards
cup,glasses,bottle,schoolbag,bowl,box
五、Pre-studyDemands預(yù)習(xí)要求
教師要求(Teachers)：
1.Preparetheteachingmaterialscarefullyfirstandthenguidethestudentstolearnthetextbythemselves.
學(xué)生要求(Students)：
1.Listenandreadthetextofunit4atleastthreetimes.
2.Lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings.
六、教學(xué)過程TeachingProcedures
情景創(chuàng)設(shè)一：(學(xué)習(xí)句型：Wouldyoulike…?)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
Step1.Leadingin.激趣引入
教師在上課的時(shí)候可以有意識地拿一個(gè)蘋果apple，邊吃邊問學(xué)生：Wouldyoulikesomeapples?問的時(shí)候要讓同學(xué)們感覺到老師很隨意，沒有上課的樣子。問完一個(gè)學(xué)生之后，如果學(xué)生說Yes!教師就削一小塊蘋果給該學(xué)生，然后再轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生。這樣，老師就可以多問幾個(gè)學(xué)生，直到把蘋果分完為止。
Step2.Practice.練習(xí)交流
教師上課的時(shí)候帶一些爆米花popcorn,小西紅柿tomatoes，隨后拿出爆米花和小西紅柿tomatoes問學(xué)生：wouldyoulikesomepopcorn/tomatoes?
Step3.Presentation.主題呈現(xiàn)
當(dāng)學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中不知不覺的學(xué)到知識的時(shí)候，教師可以再向?qū)W生提問：HowdidIaskyouthequestionsjustnow?Whocanrememberthis?學(xué)生能重復(fù)老師的話回答最好，如果不能，教師就可以把句型Wouldyoulikesomeapples?寫在黑板上，然后問學(xué)生：DidIaskthisquestions?DidIsaythis
sentence?Wouldyoulikesomeapples?Howwillyouanswer?Youshouldsay,“Yes,please.”or“No,thankyou.”Doyouunderstand?Youcanhaveatry.
這時(shí)，老師再用幾個(gè)拓展的句子問學(xué)生：
Wouldyouliketoopenthedoorforme?
Wouldyouliketoclosethewindowforus?
Wouldyouliketocleantheblackboardforme?
Step4.Pairworks.小組操練
教師作出一定的`示范，馬上讓學(xué)生造一些句子，教師可以說：Now,whocanmakesentenceswith“Wouldyouliketo…?”如果學(xué)生造句很踴躍，教師可以讓學(xué)生兩人一組比賽造句，看誰造得多。教師可以這樣引導(dǎo)：Verygood.Now,let’sseewhocanmakethemostsentences.Now,pra
cticeinpairs.
Step5.Report.小組匯報(bào)
然后可以讓學(xué)生小組合作練習(xí)2-3分鐘，最后小組匯報(bào)，看哪個(gè)小組造的句子又多又好。
情景創(chuàng)設(shè)二:(學(xué)習(xí)量詞的表達(dá)法：acupof…aglassof…abagof…)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
Step1.Leadingin.激趣引入
教師拿出一個(gè)茶杯對同學(xué)們說：Oh,Iamthirsty.Iwanttodrinksometea.Look,thisisacup.Butthereisnoteainside.Whohasacupoftea?Haveyougotacupoftea?教師在陳述的時(shí)候要盡量放慢節(jié)奏，以便學(xué)生能聽懂并跟上老師說話的語速。
Step2.Presentation.主題呈現(xiàn)
然后教師再拿著玻璃杯解釋說：Thisisaglass.Thisismilk.Ifyouputsomemilkinthisglass(將一袋牛奶倒入玻璃杯中)，itiscalled,“aglassofmilk”.Doyouunderstand?Now,lookandlisten.What’sthis?教師舉著裝牛奶的杯子，同時(shí)問一些問題：
Doyouliketodrinkmilk?
Doesanyonealsoliketodrinkmilk?
Whoelseliketodrinktomilk?
Howmanyglassesofmilkdoyoudrinkeveryday?
Whobuysthemilkinyourfamily?
Step3.Practice.練習(xí)拓展
教師將提前準(zhǔn)備好的幾種不同東西放在講桌上(或用電腦課件呈現(xiàn))，以便說明：acupoftea/aglassofwater/abottleofjuice/abagofjuice/abowlofrice/aboxofchocolate等等。
Step4.Readingindividually自主學(xué)習(xí)
教師每說一個(gè)短語的時(shí)候，要啟發(fā)學(xué)生一起說，說完一遍之后，讓學(xué)生自己練習(xí)表達(dá)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
Step5.Pairworks&report.小組練習(xí)及匯報(bào)
學(xué)生小組合作操練，最后分小組表達(dá)匯報(bào)，或小組比賽。
Step6.Askandanswerquestions.實(shí)踐運(yùn)用
教師拿著一個(gè)物品或圖片問學(xué)生：(或用電腦課件呈現(xiàn))
Wouldyoulikeacupoftea?
Wouldyoulikeaglassofwater?
Wouldyoulikeabowlofrice?
Wouldyoulikeacupofcoffee?
Wouldyoulikeabottleofjuice?
Wouldyoulikeaboxofchocolate?
Wouldyoulikeabagofapples?
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)帶“Yes,please.”“No,thankyou.”,然后讓學(xué)生看著P20第3部分，小組合作進(jìn)行問答練習(xí)后匯報(bào)表演。
合作探究一：
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
學(xué)生自主學(xué)習(xí)第四部分閱讀。
學(xué)生自由讀短文----自主學(xué)習(xí)查字典弄懂新單詞的意思----小組合作討論(提問，答疑)----組際交流答疑釋惑。
教師提出問題讓各組討論：
Doyouoftenhavesports?
小學(xué)英語教案9
一、 教學(xué)內(nèi)容：
《牛津小學(xué)英語2a》第八單元，第一教時(shí)（learn to say, look and learn）.
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀單詞：bread, rice,milk和juice.
2、能聽懂、會(huì)說have some…,please.及其應(yīng)答句ok.thanks.i like…
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．能正確地朗讀本單元的`四個(gè)單詞bread, rice,milk和juice.
2．能在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用日常交際用語have some…,please.及其應(yīng)答句ok.thanks.i like…
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1．bread, rice,milk和juice的讀音。
2．能比較自如地應(yīng)用have some…,please.和應(yīng)答ok.thanks.i like…
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體光盤 單詞圖片
六、教學(xué)過程
step1. 1、greetings.
2、free talk.
3、sing a song：《牛津小學(xué)英語2a》unit 5 partc i like carrots.
4、say a rhyme：《牛津小學(xué)英語2a》unit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.
step2. presentation.
介紹生詞bread, rice,milk和juice.
1．t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?
ss：yes/no.
t：yes.i see.×××likes carrots.(指s1，點(diǎn)頭)。but×××doesn’t like carrots.( 指s2，搖頭)。what do you like?
s2：i like beans.
t：and you?( 指s3)
s3：i like pies.
t：and you?hamburgers? ( 指s4)
s4：yes,i like hamburgers.
t：what do you like?hot dogs?
s5：no,i like cakes.
t：well ,i like…(故意作思考狀)do you know?do you want to know?
ss：yes!
t：i like bread.
2.present：bread.
a.look and learn
b.read and say
the same way to teach ‘rice,milk和juice ’ .
介紹句型have some…,please.
1.present：have some…,please..
a.look and learn
b.read and say
step3.practice.
1. listen and repeat.
2.high and low voice.
step4.consolidation.
1. play a game.
2.look and read.
step5.homework.
1.聽磁帶，跟讀第八單元abc部分。
2.課后與同桌練習(xí)對話。
小學(xué)英語教案10
教學(xué)目標(biāo)
1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2 Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準(zhǔn)備
Tape recorder ,word cards
教學(xué)過程
1 Warm-up
1Everyday English : 2Let’s sing. ‘My Pen Pal’
2 Preview
1 Play the game
2 Act Let’s talk
3 Presentation
Read and write
1 Show the pictures ,ask: What does she like ? Let the Ss to answer : She likes….
2 Teach pen pal/look the same/something/I live in Australia.
3 T says : Now let’s learn to know what does Alice like? Listen. T plays the tape and Ss read after it .
4 Explain :
5 Read the dialogue and ask the questions: (P.48)
(1) What is Liu Yun’s hobby?
(2) What is her mother’s hobby?
(3) What is her father’s hobby?
(4) What is Slice’s hobby?
(5) What is her sister’s hobby?
6 Finish writing the questions.
7 Teach Ss how to write the four-skill sentences .
Pronunciation
4 Consolidation and extension
Let’s play
Do the Exs of the activity book
小學(xué)英語教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說What’s his job? He’s a teacher.并能在真實(shí)語境中運(yùn)用,語言準(zhǔn)確、語調(diào)自然。
2、能聽、說、讀、寫單詞teacher, driver, doctor, nurse, pupil.并能正確、熟練地運(yùn)用于日常交際。
3、能用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行簡單的對話交流。
4、能正確書寫句子What’s his job? He’s a teacher.
5、引導(dǎo)學(xué)生了解各種職業(yè)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的職業(yè)夢想。
6、能獨(dú)立完成Try to do 部分的讀、寫的匯報(bào)的任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握What is his job?句型,并做出He’s a …回答。
難點(diǎn)：句子的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、單詞圖片。
教學(xué)過程
一、Warm up
1、Greeting.
T： Hello,boys and girls.
Ss: Hello,Miss Wang.
2、Free talk.
T: Hello, everyone, How are you today?
Ss:I’m fine, thank you.
T: Are you happy today?
Ss:Yes.
3、Say a chant.
T: I’m happy, too. Let’s say a chant,OK?
Ss: OK.
T: Look at the large screen and say a chant.
(設(shè)計(jì)意圖：播放課件，復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）
二、New teaching
T：You’re very good. Now let’s learn our new lesson.(貼課題) Read after me.
Ss:Unit 5 My father is great.
(一)、Listen and say
1、T: Good, let’s play a guessing game, OK?（播放課件）
Ss:OK.
T: Now, look carefully. Can you guess? Who’s he?
Ss:Guess.
T: Continue watching.
S:Guess again.
T: You’re very clever. He’s Mr. Tong. He’s my workmate. Listen, What’s his job? （播放課件）Look, can you read this word?
Ss:Box , dog.
T: Great, can you read this word?
(設(shè)計(jì)意圖：通過已學(xué)單詞的讀音來學(xué)習(xí)job,并理解其詞意。)
Ss:Read.
T: Look,What’s his job?Can you guess?（教學(xué)teacher，并板書單詞與句型。）
Ss:Write word.(師巡視)
T:Well.Look this, who’s she? Guess.
S1:She’s Miss Gao.
T: What’s her job?
S1:She’s a teacher.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過人物圖片區(qū)分his與her，及he與she。）
T:Good, I’m a teacher. You’re a pupil. You’re a pupil, too.Look this.（課件教學(xué)pupil并板書）
Ss:Read and write this word on partner’s back.
T: Who can say a sentence with pupil?
S1: I’m a pupil./My brother is a pupil./He’s a …
T: Well.講解：詢問職業(yè)用…(課件出示)
同樣利用課件學(xué)習(xí) doctor, nurse, driver.并多種形式練習(xí)說與寫。
2、T:You’re good pupils. Now, look at these pictures.What the missing word? Can you say?（播放課件）
Ss: Say.
T: Great. Look! Who can read the changing word?（播放課件）
Ss:Read.
T: Good, look at these pictures. Can you choose the right one?（播放課件）
S1-S2:Say.
T: Clever! Look, can you say a sentence with one picture?（播放課件）
S:He’s a …/She’s a …
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞與句子，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力。）
3、T：Good.Look, Who are they?（播放課件）
Ss:They are Li Ming and Xiao Hui.
T:You’re very clever. Now, what are they talking? Listen!
Ss:Listen.(聽2遍。)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：看圖聽課文錄音，整體感知課文。）
T:What are you listening?
S:Say.
T: Good, look and read after the tape.
Ss:Look and read.
T:Look this, what are they talking again?（同上）（播放課件）
T: Wonderful. Open your books and turn to page 22. Read the dialogue two times, OK?
Ss:OK. Read.
T:OK. Stop here. Now look, what’s the missing word? Can you fill in ?
S:Fill in the blanks.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更加深刻的理解對話，達(dá)到鞏固句型的目的。）
4、T:Great. Can you make up a dialogue? Practice and act out!
Ss: Practice and act out!
T:OK.Write dress on your partner’s back one time.(change)
S:Write.
T:You’re very great.(Excellent!)
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)單詞和課文后的一個(gè)開放性練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的人物，充分發(fā)揮想象，應(yīng)用學(xué)過的句型，大膽創(chuàng)編對話，達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。）
�。ǘ�、Try to do.
T: Look this.This is Henry,can you help him fill in the blanks?（播放課件）
Ss:Think and say.
T:Can you say like this?
S1:Henry’s father is a …His mother is a …
T: Excellent! Do it again.（同上）
三、Exercise
T:Very good! Look, what’s your ideal job? Can you tell me?（播放課件）
Ss：練習(xí)并指名說。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生出示圖片提示，操練本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及由動(dòng)詞變?yōu)橄鄬?yīng)的名詞。)
T: Very well, I want to be a writer. Can you help me?
Ss:Yes. Think and finish the composition.
（設(shè)計(jì)意圖：這是對學(xué)生整體語言知識運(yùn)用的一個(gè)操練，達(dá)到對所學(xué)句子的.準(zhǔn)確運(yùn)用。）
T:Thank for your help.I’m very happy. （播放課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每一種職業(yè)都是社會(huì)所必須的！希望你們長大以后都能成為社會(huì)的有用之材！適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的職業(yè)夢想！）
四、Homework
根據(jù)Listen and say的內(nèi)容與同桌創(chuàng)編對話并表演。
五、Blackboard design
Unit5 My father is great.
小學(xué)英語教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用What are they doing? They are…詢問他們正在做的事情。能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫單詞singing,eating,drinking,dancing,sleeping。
2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用句型What are they doing?They are…
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)樹木的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用What are they doing?They are…詢問一些人正在做的'事情，并作出正確的回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.drinking dancing的發(fā)音
2. What are they doing? They are ……”句型的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，圖片，教科書
教學(xué)過程：
Step 1:Ｗarming-up
It’s time for our English class. Are you ready?
1.Good morning, boys and girls.
2.Let’s sing an English song together.Stand up.《What are you doing?》
T :You are so great.I like you .
Step 2:Presentation
1.Listening and reading.
T:It’s a beautiful sunny day.This is Nanhu Park of Heishan. Today is Children’s Day,the sun is shining.There are many people in the park. Look!The boy is reading a newspaper.The woman is taking pictures.The people are running.The people are playing Taiji.They are having fun.Today we are going to learn Unit 12 Having fun.(板書) Now read after me.
T:What are you doing on the Children’s Day?
S1：I’m watching an elephant show.
S2：I’m climbing the hill.
S3：I’m cleaning the room.
T:Oh,you are so having fun！Some children are having fun,too.They are looking down from the TV tower.What are they looking at ? Now let’s listen to the tape.（課件）
2. listen and choose.
What are the children doing?
A.They are playing .
B.They are eating.
教詞eating,聽、說、讀、寫、用。(課件)
T:We all know“ea” pronounce[i:] “ee”pronounce[i:],too.教詞sleeping，聽、說、讀、寫、用。(課件)
3. T:Look！What are the people doing?（課件）
教詞planting a tree
T:Spring is coming.We should plant a tree.
(板書）What are they doing? They are ……
T:Do you know when is the planting day？
S:3月12日。
T:Yes.We can plant the trees on that day.
教詞drinking,聽、說、讀、寫、用。(課件)
T:Boys and girls. The trees also need to drink.由“i”的發(fā)音drink,hill,gift,sing引導(dǎo)學(xué)生讀出singing.教詞singing,聽、說、讀、寫、用。(課件)
T: Look.The boy is singing and dancing.（課件)
教詞dancing，聽、說、讀、寫、用。(課件)
4.Play a game.
T:I’ll give you twenty minutes.Ask and answer in your group.Are you ready?
5.T:Now open your books turn to page 63.
�。�1）Read after the tape.
（2）Read the dialogue in your groups.
�。�3）The role to read in groups.
Step 3: Consolidation
1.Fill in the blanks.
2.Composition.
After class, many students are playing in the playground.The girl___________________.The boy__________________ .Two girl________________________ Look, The boys___________________________.
They are so happy.
T:Who can come here and show?
Step 4: Summary
1.T:What have you learned today?
2.（播放視頻）T：Our home is so beautiful.we should take care of the trees .Protect our environment. Only when we have the idea of loving environment ,to make our home more beautiful.So everybody,let’s take action!
Step 5:Homework
What’s your family doing at six tonight?
小學(xué)英語教案13
一、教學(xué)內(nèi)容
part b, c
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀單詞：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in english
2．能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀句子：
a)what’s this/that in /on the …?
b)what’s this/that in english?及其應(yīng)答句。
3、初步學(xué)會(huì)用英語詢問物品的名稱。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能正確朗讀以下單詞：knife, tape, stapler, crayon
2．能正確區(qū)分this/that, in/on, tape/tap
四、教學(xué)過程
step 1. greeting.
t：happy new year to you all, boys and girls.
ss: the same to you.
t: how is your vacation?
s1: good.
s2: not so good.
…
step 2. revision
t: look, this is my …
it’s +color. how nice!
look, that’s his/her …
示范后，學(xué)生操練。
step 3. presentation
t：（指著課本）what’s this in english?
s1: it’s a book. (引導(dǎo)回答)
t： where?
s1: on the desk. (引導(dǎo)回答)
領(lǐng)讀in english，on/in
示范后，生生利用身邊的文具，操練新句型
step 4. learning new materials:
1.將要學(xué)習(xí)的新單詞實(shí)物放進(jìn)袋子里，讓學(xué)生隨意挑選后，主動(dòng)發(fā)問：what’s this/that in english?可求助老師，也可以求助同學(xué)。
2.逐一板書新單詞時(shí)，要求學(xué)生拼讀。領(lǐng)讀新單詞，注重音節(jié)劃分，單詞構(gòu)成，字母組合，新舊單詞區(qū)分等方面的滲透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戲操練新單詞。如高低聲，看口形猜單詞等。
4、利用圖片或?qū)嵨�，操練單�?fù)數(shù)。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …滲透復(fù)數(shù)概念，并強(qiáng)調(diào)knife---knives.
5．看b圖說話。what can you see ? i can see a …
6．通過圖片、實(shí)物、多媒體等方式創(chuàng)設(shè)情境，操練新句型：what’s this/that in/on the …?
step 5. consolidation and practice
1.指導(dǎo)完成c部分的'看圖說話。
2.條件允許的情況下，可將四段對話打印出來，讓學(xué)生閱讀后配對。
step 6. homework
1.抄寫b中詞匯，每個(gè)兩遍，中文一遍。
2.跟磁帶朗讀b中詞匯五遍，并拼讀。
3．看圖說話，自己操練c部分。
4. 準(zhǔn)備一個(gè)自己感興趣的物品，下節(jié)課帶到課堂上。
注意點(diǎn)：
1．教學(xué)內(nèi)容較多，把握好時(shí)間分配，尤其是新授部分內(nèi)容要予以充足的時(shí)間保證。
2．新授單詞，句子不要苛求每個(gè)學(xué)生都掌握得很熟練。
教學(xué)過程中要高頻率，快節(jié)奏，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)英語教案14
i. objectives
1. language skill
(1) can talk about the plants.
(2) can talk about what we must do or what mustn`t do.
(3) can name some plants.
2. language knowledge
(1) vocabulary:
4 skills:
flower, of course, photo, take photos, grass, banyan, rest, take a rest, rose,
plant, water, use, pick, line, line up, park, lesson, leave, need, notebook, call,
city, sleep.
3 skills:
camera, tired, lily, tulip, oak tree. conker tree, tool, kapok, bluebell.
(2) drills
we must leave them here.
we mustn`t pick flowers.
can i go with you ? yes, of course.
are you ready?
(3) sub-topic
unit 7: let`s go to the flower show
unit 8: we mustn`t pick the flowers
unit 9: let`s go further
3. affect
(1) we mustn`t pick flowers.
(2) encourage guessing if pupils are unsure about which countries are they flowers from.
(3) to encourage openness to and curiosity about other cultures.
(4) to share knowledge of the world with each other.
(5) to plant more trees and flowers and protect the environment.
4. learning strategy.
(1) cognitive strategy
(2) regulating strategy
(3) communicative resource strategy
6.cultural consciousness
(1)different plants in the world.
(2)national flowers in other countries.
ii. language focus
1. we mustn`t pick flowers.
2. the must be tulips
3. we must leave them here.
iii. schedule: 7 long – periods.
iv materials
textbook, activity book, tape, computer, teacher`s book, cards….
小學(xué)英語教案15
單元教材分析單元學(xué)情分析
本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過去的時(shí)間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.
2、能夠熟練運(yùn)用There be句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。
3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：Unit 4 A Let's learn備課人：上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
2、學(xué)習(xí)句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。
3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的'事物。
4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》
教學(xué)重點(diǎn)：
過去時(shí)間狀語的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：
句型There was/were…的具體運(yùn)用。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片第幾課時(shí)：period 1
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
Learning steps(學(xué)習(xí)步驟):
Step 1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
教師說短語的第一個(gè)單詞，學(xué)生說出短語，并造一個(gè)句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動(dòng)作邊說)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)
1.教學(xué)單詞dining hall, grass, gym, ago.
(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板書grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.
(2)教學(xué)單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...years ago, ... months ago的意思并造句。
2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.
3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。
Step 3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)
1.小組讀單詞，開火車讀單詞。
2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。
3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。
4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》
Step4、達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)9分鐘)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit4 Then and now h
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
1.抄寫并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對話。
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