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四年級數(shù)學(xué)教案：用字母表示數(shù)練習(xí)課
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的四年級數(shù)學(xué)教案：用字母表示數(shù)練習(xí)課，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本四年級數(shù)學(xué)（下冊）第110-111頁。
教學(xué)目標(biāo)
通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握用含有字母的式子表示運(yùn)算律、計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系；能正確地運(yùn)用相關(guān)格式求出含有字母式子的值。
教學(xué)重點(diǎn)
會理解怎樣根據(jù)量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子來表示數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)
理解量與量之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)理念
使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的心理需求，讓學(xué)生在自主探索合作交流的過程中獲得知識。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、問題導(dǎo)入
提問：
�。�1）這一單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？
�。�2）用字母表示數(shù)有什么好處？
學(xué)生小組交流，匯報(bào)
二、鞏固應(yīng)用
1、完成練習(xí)九第1題
提問：“92和9×2、2x和x2為什么不相等？
指出：因?yàn)?2表示的是9乘9等于81，9×2等于18，所以92和9×2不相等。
因?yàn)椤?x和x2“可以分別表示”x＋x“和”x×x“，是兩個不同的運(yùn)算，結(jié)果自然也不相同。
補(bǔ)充：當(dāng)x=（）時，”2x=x2“？說說你是怎么想的？
2、完成練習(xí)九第2題
3、完成練習(xí)九第3題
4、完成練習(xí)九第4題
5、完成練習(xí)九第5題
6、完成練習(xí)九第6題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流
小組交流，匯報(bào)
小組交流，匯報(bào)
學(xué)生獨(dú)立完成，和同桌說說
學(xué)生獨(dú)立完成，交流時說說其中數(shù)量關(guān)系式
學(xué)生獨(dú)立完成，交流時說說是根據(jù)什么進(jìn)行思考的？要求學(xué)生進(jìn)行化簡
學(xué)生獨(dú)立完成，交流時說說怎么想的？
學(xué)生獨(dú)立完成，交流時說說怎么想的？
三、拓展應(yīng)用
完成思考題：
觀察這四個長方形，分別標(biāo)上號（為了敘述的方便）說說你會怎樣拼？
板書：
1號和2號上下拼
1號和3號左右拼
2號和4號左右拼
3號和4號上下拼
討論：兩個長方形要能拼成一個更大的長方形，需要符合什么條件？
你能算出新組合成的長方形的長、寬、面積分別是多少？
小組交流，匯報(bào)
小組討論，匯報(bào)
學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，說說是怎么想的？
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小組交流，匯報(bào)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在下面的□里填上數(shù)或字母，說說各應(yīng)用了什么運(yùn)算律。
a×25×4=（□×□）×□16＋n＋84=（□＋□）＋□101x=□x＋□xy－56－244=□－（□＋□）
六、教后反思
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