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2025年江西省教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》提分試卷
在各領(lǐng)域中，我們或多或少都會(huì)接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。一份好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的2025年江西省教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》提分試卷，僅供參考，歡迎大家閱讀。
江西省教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》提分試卷 1
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
1. 世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著是（ ）
A. 《論語》
B. 《學(xué)記》
C. 《理想國》
D. 《雄辯術(shù)原理》
答案：B
2. 教育生物起源論的代表人物是（ ）
A. 孟祿
B. 霍爾
C. 利托爾諾
D. 華生
答案：C
3. 我國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的（ ）
A. 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推行
B. 廢科舉，興學(xué)校
C. 京師大學(xué)堂的成立
D. 北洋大學(xué)的創(chuàng)建
答案：B
4. 主張“有教無類”的古代教育家是（ ）
A. 孔子
B. 孟子
C. 墨子
D. 荀子
答案：A
5. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的社會(huì)是（ ）
A. 原始社會(huì)和奴隸社會(huì)
B. 奴隸社會(huì)和封建社會(huì)
C. 封建社會(huì)和資本主義社會(huì)
D. 資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)
答案：B
6. 小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（ ）
A. 強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性
B. 科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性
C. 普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
D. 科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
答案：C
7. 教師的根本任務(wù)是（ ）
A. 傳授知識(shí)
B. 開發(fā)智力
C. 教書育人
D. 為人師表
答案：C
8. 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A. 感知教材、形成表象
B. 理解教材、形成概念
C. 鞏固與保持知識(shí)
D. 運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧
答案：B
9. 我國最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的（ ）
A. 京師大學(xué)堂
B. 京師同文館
C. 燕京大學(xué)堂
D. 燕京同文館
答案：B
10. 德育過程的基本矛盾是（ ）
A. 教育者與受教育者的矛盾
B. 教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
C. 受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D. 社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾
答案：D
11. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A. 了解和研究學(xué)生
B. 組織和培養(yǎng)班集體
C. 做好個(gè)別教育工作
D. 統(tǒng)一多方面的教育力量
答案：B
12. 學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是（ ）
A. 群眾性活動(dòng)
B. 小組活動(dòng)
C. 個(gè)人活動(dòng)
D. 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
答案：B
13. 我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）
A. 《義務(wù)教育法》
B. 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論
C. 我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)
D. 西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
答案：B
14. 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A. 備課
B. 上課
C. 作業(yè)布置與批改
D. 課外輔導(dǎo)
答案：B
15. 教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋?）
A. 學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
B. 教師的知識(shí)、能力是不一樣的
C. 教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D. 教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
答案：C
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1. 教育活動(dòng)的基本要素包括（ ）
A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育影響
D. 教育制度
答案：ABC
2. 小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（ ）
A. 普及性
B. 基礎(chǔ)性
C. 強(qiáng)制性
D. 免費(fèi)性
答案：ABC
3. 課程目標(biāo)的`規(guī)定性有（ ）
A. 時(shí)限性
B. 具體性
C. 預(yù)測(cè)性
D. 實(shí)際性
答案：ABC
4. 我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的原則有（ ）
A. 科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一
B. 以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的
C. 要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)
D. 要注意課程的銜接性
答案：ABCD
5. 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（ ）
A. 復(fù)雜性
B. 創(chuàng)造性
C. 示范性
D. 長期性
答案：ABCD
6. 教學(xué)過程的基本階段包括（ ）
A. 引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B. 領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C. 鞏固知識(shí)
D. 運(yùn)用知識(shí)
答案：ABCD
7. 班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)包括（ ）
A. 有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才
B. 有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
C. 有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用
D. 有利于因材施教
答案：ABC
8. 德育的途徑主要有（ ）
A. 思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
B. 課外活動(dòng)與校外活動(dòng)
C. 勞動(dòng)
D. 班主任工作
答案：ABCD
9. 班主任在班級(jí)管理中的地位是（ ）
A. 班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家
B. 班集體的設(shè)計(jì)者
C. 班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
D. 班級(jí)的教育者
答案：ABCD
10. 學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（ ）
A. 互訪
B. 民主評(píng)議
C. 家長會(huì)
D. 家長委員會(huì)
答案：ACD
三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
1. 簡述教育的本質(zhì)屬性。
答案：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。具有以下三方面特點(diǎn)：第一，教育是人類所獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象。第二，教育是有意識(shí)、有目的、自覺地對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過程。第三，在教育這種活動(dòng)中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。
2. 簡述小學(xué)教育的具體任務(wù)。
答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。（4）培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
3. 簡述教師的職業(yè)素養(yǎng)。
答案：（1）道德素養(yǎng)：對(duì)待事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)；對(duì)待學(xué)生，熱愛學(xué)生；對(duì)待集體，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；對(duì)待自己，以身作則，為人師表。（2）知識(shí)素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。（3）能力素養(yǎng)：語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力。（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格。
4. 簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。
答案：（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一規(guī)律）。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。
5. 簡述小學(xué)德育的方法。
答案：（1）說服教育法：通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。（2）榜樣示范法：用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。（3）陶冶教育法：教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。（4）實(shí)際鍛煉法：讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣。（5）品德修養(yǎng)指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。（6）品德評(píng)價(jià)法：通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。
四、論述題（本大題10分）
1. 試論述如何培養(yǎng)班集體。
答案：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。 （2）建立班集體的核心隊(duì)伍。要建立一支核心隊(duì)伍，首先教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。其次，教師應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。 （3）建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。 （4）組織形式多樣的教育活動(dòng)。班級(jí)教育活動(dòng)主要由日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)兩部分組成，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。 （5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。
江西省教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》提分試卷 2
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
1. 世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著是（ ）。
A. 《論語》 B. 《學(xué)記》 C. 《理想國》 D. 《雄辯術(shù)原理》
2. 教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（ ）。
A. 裴斯泰洛齊 B. 赫爾巴特 C. 夸美紐斯 D. 柏拉圖
3. 我國最早采用班級(jí)授課制是在（ ）。
A. 1856年 B. 1860年 C. 1862年 D. 1866年
4. 小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（ ）。
A. 強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性 B. 科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性
C. 普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 D. 科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
5. 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A. 感知教材 B. 理解教材 C. 鞏固知識(shí) D. 運(yùn)用知識(shí)
6. 教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（ ）。
A. 進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn) B. 進(jìn)行技術(shù)發(fā)明
C. 對(duì)未知領(lǐng)域的探索 D. 創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律
7. 德育過程的基本矛盾是（ ）。
A. 教育者與受教育者的矛盾
B. 教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
C. 受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D. 社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾
8. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A. 了解和研究學(xué)生 B. 組織和培養(yǎng)班集體
C. 做好個(gè)別教育工作 D. 統(tǒng)一多方面的教育力量
9. 衡量人們品德的重要標(biāo)志是（ ）。
A. 道德認(rèn)識(shí) B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行為
10. 我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（ ）。
A. 德育 B. 智育 C. 體育 D. 美育
11. 學(xué)校課程通常以（ ）的形式出現(xiàn)。
A. 選修課程 B. 必修課程 C. 隱性課程 D. 顯性課程
12. 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A. 備課 B. 上課 C. 作業(yè)布置與批改 D. 課外輔導(dǎo)
13. 教師的根本任務(wù)是（ ）。
A. 傳授知識(shí) B. 開發(fā)智力 C. 教書育人 D. 為人師表
14. 我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）。
A. 《義務(wù)教育法》 B. 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論
C. 我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng) D. 西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
15. 小學(xué)德育的基本方法是（ ）。
A. 說服教育法 B. 榜樣示范法 C. 陶冶教育法 D. 實(shí)際鍛煉法
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1. 教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（ ）。
A. 家庭教育 B. 道德教育 C. 班級(jí)教育 D. 學(xué)校教育 E. 社會(huì)教育
2. 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（ ）。
A. 具有先進(jìn)的教育理念 B. 具有良好的教育能力
C. 具有一定的研究能力 D. 具有優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)
E. 具有廣博的文化知識(shí)
3. 課程目標(biāo)的規(guī)定性有（ ）。
A. 時(shí)限性 B. 具體性 C. 預(yù)測(cè)性 D. 實(shí)際性 E. 操作性
4. 教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（ ）。
A. 引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B. 領(lǐng)會(huì)知識(shí) C. 鞏固知識(shí)
D. 運(yùn)用知識(shí) E. 檢查知識(shí)
5. 小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括（ ）。
A. 了解學(xué)生 B. 組織和培養(yǎng)班集體
C. 建立學(xué)生檔案 D. 個(gè)別教育 E. 班會(huì)活動(dòng)
6. 我國學(xué)校教育層次包括（ ）。
A. 幼兒教育 B. 初等教育 C. 中等教育
D. 高等教育 E. 學(xué)歷教育
7. 教育目的的功能有（ ）。
A. 導(dǎo)向功能 B. 強(qiáng)制功能 C. 調(diào)控功能
D. 示范功能 E. 評(píng)價(jià)功能
8. 教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（ ）。
A. 教學(xué)目的和任務(wù) B. 教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)
C. 教師自身的特點(diǎn) D. 學(xué)生的可接受性
E. 每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
9. 小學(xué)德育的特點(diǎn)有（ ）。
A. 基礎(chǔ)性 B. 生活性 C. 開放性
D. 活動(dòng)性 E. 游戲性
10. 班級(jí)管理的模式有（ ）。
A. 常規(guī)管理 B. 平行管理 C. 民主管理
D. 目標(biāo)管理 E. 集體管理
三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
1. 教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（ ）
2. 課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（ ）
3. 教學(xué)就是智育。（ ）
4. 教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。（ ）
5. 德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。（ ）
6. 班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過程，教師是管理者，學(xué)生是被管理者。（ ）
7. 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（ ）
8. 教育目的是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（ ）
9. 教學(xué)方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（ ）
10. 班主任工作的首要任務(wù)是組織建立良好的班集體。（ ）
四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
1. 簡述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。
2. 簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。
3. 簡述教師的職業(yè)素養(yǎng)要求。
4. 簡述小學(xué)德育的途徑。
5. 簡述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
1. 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾螌?shí)施素質(zhì)教育。
2. 試論述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1. B 2. B 3. C 4. C 5. B 6. D 7. D 8. B 9. D 10. A 11. A 12. B 13. C 14. B 15. A
二、多項(xiàng)選擇題
1. ADE 2. ABC 3. ABCE 4. ABCDE 5. ABCDE 6. ABCD 7. ACE 8. ABCDE 9. ABCD 10. ABCD
三、判斷題
1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. √ 6. × 7. √ 8. √ 9. × 10. √
四、簡答題
1. 小學(xué)教育的基本特點(diǎn)：
基礎(chǔ)性：小學(xué)教育是各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，包括知識(shí)、技能、品德等方面。
全民性：面向全體適齡兒童，不論其種族、性別、家庭背景等，都有接受小學(xué)教育的權(quán)利。
義務(wù)性：在我國，小學(xué)教育是義務(wù)教育的重要組成部分，具有強(qiáng)制性，適齡兒童必須接受。
全面性：注重學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
2. 教學(xué)過程的基本規(guī)律：
間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件，在教學(xué)過程中要注重二者的相互轉(zhuǎn)化。
傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)具有教育性，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律：教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
3. 教師的職業(yè)素養(yǎng)要求：
道德素養(yǎng)：熱愛教育事業(yè)，具有敬業(yè)精神；關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格；為人師表，以身作則。
知識(shí)素養(yǎng)：具備精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，豐富的教育科學(xué)知識(shí)。
能力素養(yǎng)：具有良好的教育教學(xué)能力，組織管理能力，語言表達(dá)能力，自我調(diào)控和自我反思能力等。
心理素養(yǎng)：具有健康的心理素質(zhì)，如積極樂觀的情緒，堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的'人際關(guān)系等。
4. 小學(xué)德育的途徑：
思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)：這是小學(xué)德育的基本途徑，通過教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
課外活動(dòng)與校外活動(dòng)：如各種社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，能讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
勞動(dòng)：通過勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和艱苦奮斗的精神。
少先隊(duì)活動(dòng)：少先隊(duì)組織開展的各種活動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。
班主任工作：班主任是班級(jí)德育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，通過日常管理和個(gè)別教育等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
5. 班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：
有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率。
有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保證教學(xué)質(zhì)量。
有利于發(fā)揮班集體的教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。
缺點(diǎn)：
不利于因材施教，難以滿足每個(gè)學(xué)生的特殊需要。
不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)，學(xué)生的主體地位有時(shí)難以保障。
教學(xué)形式缺乏靈活性，不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化。
五、論述題
1. 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾螌?shí)施素質(zhì)教育：
轉(zhuǎn)變教育觀念：教師和家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為中心的教育觀念，樹立正確的人才觀和教育觀，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的教育。例如，不再單純以考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，而是關(guān)注學(xué)生在各個(gè)方面的成長和進(jìn)步。
優(yōu)化課程設(shè)置：學(xué)校要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程等，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如開發(fā)一些手工制作、科技創(chuàng)新等校本課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力。
改革教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。比如在課堂上設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。
建立多元化評(píng)價(jià)體系：改變單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式，建立包括過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)體系。例如，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：提高教師的素質(zhì)教育理念和教學(xué)能力，使教師能夠更好地實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校可以組織教師參加培訓(xùn)、研討會(huì)等，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2. 試論述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體：
確定班集體的發(fā)展目標(biāo)：目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級(jí)實(shí)際情況，確定班集體的近期、中期和長期目標(biāo)。例如，近期目標(biāo)可以是在本月的衛(wèi)生評(píng)比中獲得優(yōu)秀，中期目標(biāo)可以是在本學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得團(tuán)體好成績，長期目標(biāo)可以是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班級(jí)成為優(yōu)秀班集體。
建立班集體的核心隊(duì)伍：選拔和培養(yǎng)班干部是建立班集體核心隊(duì)伍的關(guān)鍵。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選品學(xué)兼優(yōu)、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的管理能力。比如通過組織班干部會(huì)議，傳授管理經(jīng)驗(yàn)和方法。
建立班集體的正常秩序：班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。班主任要引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。
組織形式多樣的教育活動(dòng)：班級(jí)教育活動(dòng)是班集體得以生存和發(fā)展的活力所在。班主任可以組織各種文體活動(dòng)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，如開展“我愛祖國”主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感；組織班級(jí)籃球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)：正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。班主任要通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生形成正確的輿論，對(duì)班級(jí)中的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不良行為進(jìn)行批評(píng)。同時(shí)，營造積極向上的班風(fēng)，使學(xué)生在良好的氛圍中受到熏陶和感染。
江西省教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》提分試卷 3
一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)
1、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了( )。
A.現(xiàn)實(shí)性
B.必然性
C.方向性
D.可能性
2、主張“教育即生活”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造”、“在做中學(xué)”的教育家是( )。
A.布魯納
B.赫爾巴特
C.杜威
D.楊賢江
3、人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)是( )。
A.教育的原始起源說
B.教育的生物起源說
C.教育的神話起源說
D.教育的心理起源說
4、認(rèn)為“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心論”觀點(diǎn)的教育家是( )。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.夸美紐斯
D.斯賓塞
5、世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著是( )。
A.《論語》
B.《學(xué)記》
C.《理想國》
D.《雄辯術(shù)原理》
6、在學(xué)校教育中，德育的基本途徑是( )。
A.課外活動(dòng)
B.班主任工作
C.政治課與其他學(xué)科教學(xué)
D.少先隊(duì)活動(dòng)
7、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是( )。
A.杜威
B.華虛朋
C.伯克赫斯特
D.克伯屈
8、北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是( )。
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
9、提出公民教育和勞作學(xué)校主張，具有社會(huì)本位傾向的教育家是( )。
A.柏拉圖
B.涂爾干
C.凱興斯坦納
D.赫欽斯
10、教育學(xué)最古老、最基本的核心是( )。
A.教學(xué)工作
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)組織
D.教學(xué)策略 11、小學(xué)教育的根本任務(wù)是( )。
A.促進(jìn)兒童的身心發(fā)展
B.促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展
C.促進(jìn)兒童的生理發(fā)展
D.促進(jìn)個(gè)體的身心發(fā)展
12、一般說來，教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)是( )。
A.鞏固知識(shí).
B.領(lǐng)會(huì)知識(shí).
C.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).
D.運(yùn)用知識(shí).
13、“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)( )。
A.教師的權(quán)威
B.榜樣的作用
C.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威
D.社會(huì)的作用
14、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的( )。
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
15、世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是( )。
A.蘇霍姆林斯基
B.楊賢江
C.凱洛夫
D.贊可夫
16、我國義務(wù)教育的對(duì)象是( )。
A.兒童
B.少年
C.適齡兒童和少年
D.適齡兒童和青少年
17、在我國歷史上，將教師納人“天、地、君、親”序列的人是( )。
A.孔子
B.老子
C.莊子
D.荀子
18、在杜威看來，教學(xué)過程的'實(shí)質(zhì)在于( )。
A.將教材上的學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)和發(fā)展
C.將掌握知識(shí)、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來
D.教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)
19、學(xué)校的中心工作是( )。
A.教學(xué)
B.體育
C.德育
D.管理
20、在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是( )。
A.應(yīng)用學(xué)科
B.新興學(xué)科
C.基礎(chǔ)學(xué)科
D.邊緣學(xué)科 21、據(jù)記載，我國的小學(xué)產(chǎn)生于( )。
A.殷周時(shí)代
B.秦代
C.漢代
D.宋代
22、目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國的( )提出的。
A.德魯克
B.馬卡連柯
C.杜威
D.布魯納
23、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是( )。
A.明朝
B.“中華民國”
C.中華人民共和國
D.清朝
24、在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是( )。
A.課程計(jì)劃
B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教育思想
D.教學(xué)原則
25、學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是( )。
A.忽視知識(shí)本身的邏輯順序
B.不利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要
C.忽視知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性
D.強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心
26、強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)來設(shè)計(jì)課程，這類學(xué)者傾向把課程看作是( )。
A.知識(shí)
B.經(jīng)驗(yàn)
C.活動(dòng)
D.學(xué)科
27、《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。
A.鞏固性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.因材施教原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
28、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自( )。
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《孟子》
D.《中庸》
29、我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于( )時(shí)代。
A.夏朝
B.殷周
C.三國
D.秦朝
30、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義的( )。
A.剩余價(jià)值學(xué)說
B.資本和商品的學(xué)說
C.勞動(dòng)學(xué)說
D.關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
31、建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分?( )
A.主題
B.練習(xí)題
C.任務(wù)
D.教科書
E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
32、非正式群體一般有哪幾種類型?( )
A.求知型
B.知己型
C.愛好型
D.好惡型
33、從橫向看，教育的基本形式有( )。
A.學(xué)校教育
B.社會(huì)教育
C.閑暇教育
D.家庭教育
E.業(yè)余教育
34、下列選項(xiàng)中反映家庭教育中存在問題的說法的是( )。
A.方法科學(xué).
B.家長對(duì)孩子期望偏高.
C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí).
D.不能全面關(guān)心孩子的成長.
E.家庭教育是教育的一個(gè)分支.
35、班主任學(xué)期計(jì)劃一般包括( )。
A.基本情況
B.班級(jí)工作的內(nèi)容
C.班級(jí)工作的要求和措施
D.本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排
36、學(xué)校文化的內(nèi)容有( )。
A.教育的理想和追求
B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解
C.對(duì)個(gè)性的理解
D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
E.對(duì)集體的看法
37、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有( )。
A.內(nèi)發(fā)論
B.動(dòng)機(jī)論
C.外鑠論
D.多因素相互作用論
38、班主任了解學(xué)生的方法有( )。
A.觀察法
B.談話法
C.書面材料和學(xué)生作品分析法
D.調(diào)查訪問
39、課程現(xiàn)代化的代表人物有( )。
A.布魯納
B.懷特海
C.瓦·根舍因
D.贊科夫
E.克伯屈
40、《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下哪些權(quán)利?( )
A.參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體
B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展
C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬
D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議
E.參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn) 三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
41、國外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。( )
42、制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來描述。( )
43、教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。( )
44、陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。( )
45、小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。( )
46、內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。( )
47、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)是學(xué)生接受德育教育的基本途徑。( )
48、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早開始于盧梭，他于1776年在德國的哥尼堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。( )
49、把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。( )
50、拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。( )
51、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性。( )
52、學(xué)校教育是萬能的。( )
53、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。( )
54、班級(jí)授課制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。( )
55、學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。( ) 四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。共20分)
56、56-59德育只有遵循受教育者的品德的形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與發(fā)展，而受教育者的品德的形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響。
對(duì)學(xué)生來說，由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則有六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種情況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。
這則材料反映了新課改的什么問題?( )[不定項(xiàng)選擇題]
A.教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)
B.忽視了學(xué)生的個(gè)體差異
C.教師思想觀念跟不上時(shí)代
D.不能因材施教
57、教師應(yīng)當(dāng)采取什么方法才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?( )[不定項(xiàng)選擇題]
A.應(yīng)重視學(xué)生的智力開發(fā)與能力培養(yǎng)
B.重視思維能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
C.重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力
D.重視個(gè)別差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)
58、 58-61一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，追問怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來上個(gè)星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會(huì)議，用無記名的方式評(píng)選了3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”，而經(jīng)過一番評(píng)選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子的頭上。這個(gè)9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午二年級(jí)組長召集評(píng)選出來的“壞學(xué)生”開會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級(jí)組長手中。該家長當(dāng)著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無記名投票方式選出來的�！碑�(dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷到孩子的自尊心時(shí)，老師卻回答：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的�！辈⒄f他們不認(rèn)為有什么不對(duì)，其目的也是為了孩子好。
自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。
這位教師的做法違背了哪些德育原則?( )[不定項(xiàng)選擇題]
A.因材施教原則
B.疏導(dǎo)原則
C.以積極因素克服消極因素原則
D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
59、從德育角度看，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面改進(jìn)這位教師的做法?( )[不定項(xiàng)選擇題]
A.在實(shí)際教育中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，長善救失
B.運(yùn)用各種形式，不斷強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身積極向上的一面
C.通過教育，抑制或消除學(xué)生落后的一面
D.加強(qiáng)思想教育
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