2015年10月四川教師資格《中學(xué)教育學(xué)B級(jí)》提分試題3

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1、現(xiàn)代教育改革的核心是 (　　)

　　A.課程改革

　　B.提高師資水平

　　C.教學(xué)組織形式改革

　　D.加強(qiáng)道德教育

　　2、使用最多、最經(jīng)常和最便利的認(rèn)知學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是 (　　)

　　A.測(cè)驗(yàn)

　　B.行動(dòng)觀察

　　C.實(shí)驗(yàn)

　　D.評(píng)定

　　3、“教育即生活”的提出者是 (　　)

　　A.赫爾巴特

　　B.皮亞杰

　　C.杜威

　　D.瓦根舍因

　　4、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是 (　　)

　　A.素質(zhì)教育

　　B.馬克思主義關(guān)予人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　C.應(yīng)試教育

　　D.社會(huì)主義教育方針

　　5、陳述性知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求不包括(　　)

　　A.認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況

　　B.恰當(dāng)引入教學(xué)媒體

　　C.有充分的練習(xí)設(shè)計(jì)

　　D.找出新舊知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)

　　6、農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育的特征包括 (　　)

　　A.教育的公共性日益突出

　　B.教育的終身化

　　C.教育的全民化

　　D.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離

　　7、把測(cè)驗(yàn)分為標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)的依據(jù)是 (　　)

　　A.測(cè)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容

　　C.規(guī)范程度

　　D.測(cè)驗(yàn)編制方式

　　8、認(rèn)為教育起源于原始社會(huì)中兒童對(duì)成人行為的“無(wú)意識(shí)模仿”的是 (　　)

　　A.教育的神話起源說(shuō)

　　B.教育的生物起源說(shuō)

　　C.教育的心理起源說(shuō)

　　D.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)

　　9、社會(huì)改造主義課程論流派的代表人物是 (　　)

　　A.布拉梅爾德

　　B.弗雷爾

　　C.泰勒

　　D.布坎南

　　10、從教育學(xué)角度看，師生之間是 (　　)

　　A.主體與客體關(guān)系

　　B.教育和被教育關(guān)系

　　C.互動(dòng)關(guān)系

　　D.相互制約的關(guān)系

　　11、對(duì)學(xué)生的失范行為有多種理論解釋，雷克里斯的解釋是 (　　)

　　A.“差異交往說(shuō)”

　　B.“亞文化群理論”

　　C.“控制缺乏說(shuō)”

　　D.“手段一目標(biāo)說(shuō)”

　　12、教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的最直接途徑是 (　　)

　　A.自我教育

　　B.師范教育

　　C.入職輔導(dǎo)

　　D.在職培訓(xùn)

　　13、教育現(xiàn)代化最重要的標(biāo)志就是受教育者的 (　　)

　　A.階段性

　　B.個(gè)性

　　C.階級(jí)性

　　D.廣泛性和平等性

　　14、把“刺激-反應(yīng)”作為行為的基本單位，認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)在于如何安排強(qiáng)化的觀點(diǎn)是 (　　)

　　A.哲學(xué)取向的教學(xué)理論

　　B.行為主義教學(xué)理論

　　C.認(rèn)知教學(xué)理論

　　D.情感教學(xué)理論

　　15、參與小組討論的人數(shù)一般以 (　　)

　　A.2～3人為宜

　　B.5～8人為宜

　　C.10人以上為宜

　　D.20人以上為宜

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　16、情感教學(xué)理論的基本主張有 (　　)

　　A.教學(xué)目標(biāo)

　　B.非指導(dǎo)性教學(xué)過(guò)程

　　C.學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　D.意義學(xué)習(xí)與非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)

　　E.師生關(guān)系的品質(zhì)

　　17、班級(jí)組織的個(gè)體化功能包括 (　　)

　　A.促進(jìn)發(fā)展功能

　　B.滿足需求的功能

　　C.診斷功能

　　D.指導(dǎo)社會(huì)規(guī)范的功能

　　E.矯正功能

　　18、課程目標(biāo)的特征包括 (　　)

　　A.整體性

　　B.階段性

　　C.持續(xù)性

　　D.層次性

　　E.遞進(jìn)性

　　19、我國(guó)中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)包括 (　　)

　　A.學(xué)習(xí)目的的單一化

　　B.自我意識(shí)減弱

　　C.生理成熟期提前

　　D.價(jià)值觀念多元化

　　E.心理問(wèn)題和行為問(wèn)題增多

　　20、教學(xué)設(shè)計(jì)的常用模式包括 (　　)

　　A.系統(tǒng)分析模式

　　B.過(guò)程模式

　　C.手段模式

　　D.目標(biāo)模式

　　E.內(nèi)容模式

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　21、課程

　　22、教學(xué)策略

　　23、觀察

　　24、義務(wù)教育

　　25、相對(duì)評(píng)價(jià)法

　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　26、簡(jiǎn)述學(xué)生評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的當(dāng)代走向。

　　27、簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。

　　28、簡(jiǎn)述主要的課程理論流派。

　　29、當(dāng)代世界幼兒教育的發(fā)展的共同趨向是什么?

　　30、簡(jiǎn)述我國(guó)新世紀(jì)課程改革的發(fā)展方向。

　　31、簡(jiǎn)述我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的方向。

　　五、論述題(本大題共2小題，共24分)

　　32、試述我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)課程變革的影響。

　　33、結(jié)合實(shí)際從學(xué)校教育的角度分析學(xué)生心理障礙和失范行為產(chǎn)生的原因。

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