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2016上半年《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格考試真題及答案
在同學(xué)們緊張備考2016下半年教師資格證考試之際，百分網(wǎng)小編為同學(xué)們預(yù)備了2016年上半年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題及答案，希望對(duì)大家有所幫助!
2016年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(小學(xué))
1、張老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)話劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。張老師的做法()。
A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo) B. 化了教學(xué)條件
C.優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程 D.優(yōu)化了教學(xué)資源
【答案】C。張老師讓運(yùn)用英語(yǔ)話劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在英語(yǔ)話劇中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。
2、針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)生的差異，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了()。
A.誨人不倦 B.教學(xué)相長(zhǎng)
C.循循善誘 D.因材施教
【答案】D。“以人為本”的學(xué)生觀要求因材施教，蔣老師的做法體現(xiàn)了因材施教。
3、某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”、“孝心少年”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，該學(xué)校的做法()。
A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
B.不利于促進(jìn)學(xué)生的
C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)
D.有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神
【答案】D。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。題干中，學(xué)校的做法有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用， ”盧老師的說(shuō)法
A.不正確。教師須服從學(xué)校一切安排
B.不正確。研究有
C.正確。小學(xué)教師搞研究沒(méi)用
D.正確。研究對(duì)應(yīng)
【答案】B.
5、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)校實(shí)行()。
A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 B.校長(zhǎng)責(zé)任制
C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)責(zé)任制
【答案】A。《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)有縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。
6、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇()。
A.由教育行政部門(mén)確定，
B.由舉辦者自行確定，由教育行政部門(mén)予以保障
C.由教育行政部門(mén)確定并予以保障
D.由舉辦者自行確定并予以保障
【答案】D�！督處煼ā返谌䲢l規(guī)定：社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。
7、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由所在學(xué)校予以行政處分或解聘()。
A.故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的
B.課余時(shí)間無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課的
C.教學(xué)過(guò)程中延長(zhǎng)授課時(shí)間的
D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的
【答案】A�！督處煼ā返谌邨l規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。
(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;
(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;
(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
8、12歲的小亮因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后到飯店打工，飯店老板了解情況后聘用了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法()。
A.合法。有利于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況
B.合法。有利于鍛煉小亮的自立能力
C.不合法。任何人不得非法招用童工
D.不合法。沒(méi)有取得小亮監(jiān)護(hù)人的同意
【答案】C�！读x務(wù)教育法》第十四條第一款規(guī)定：禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。
9、正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無(wú)故曠課。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。
A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系 B.尊重小剛的選擇
C.及時(shí)通報(bào)警方 D.予以開(kāi)除處理
【答案】A�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第二十五條：對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教;無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專(zhuān)門(mén)學(xué)校繼續(xù)接受教育。
10、張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為()。
A.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰
B.應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)依法
C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利
D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制裁
【答案】D�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第七十一條規(guī)定：脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演等活動(dòng)的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。居民委員會(huì)、村民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)協(xié)助有關(guān)部門(mén)教育和挽救違法犯罪的未成年人，預(yù)防和制止侵害未成年人合法權(quán)益的違法犯罪行為。
11、五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行了安慰，課間還是自傷了，下列說(shuō)法正確的是()。
A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任
B.學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任
C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
【答案】C�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)�，無(wú)法律責(zé)任：(一)地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;(四)學(xué)生自殺、自傷的;(五)在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的;(六)其他意外因素造成的。
12、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，義務(wù)教育( B )。
A.以人為本 B.均衡發(fā)展
C.注重創(chuàng)新 D.
13.骨干教師華老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，這說(shuō)明華老師缺乏()。
A.嚴(yán)于律己的意識(shí) B.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
C.嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度 D.敬業(yè)愛(ài)崗的品格
答案：【B】
14.李老師盡管從教多年，但每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)氖?)。
A.因材施教 B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C.嚴(yán)慈相濟(jì) D.潛心鉆研
答案：【C】嚴(yán)慈相濟(jì)就是指嚴(yán)格要求與關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生相結(jié)合，題干中沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn)。
15.下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是()。
A.王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡
B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡
C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送其回家
D.宋老師每天都給學(xué)生布置過(guò)量練習(xí)題
答案：【B】為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。A選項(xiàng)和C選項(xiàng)違背了為人師表的教師職業(yè)道德的要求。D選項(xiàng)教師的做法不利于學(xué)生的全面發(fā)展，違背了教書(shū)育人的教師職業(yè)道德要求。
16.班主任王老師在班上開(kāi)展“悅讀悅享”活動(dòng)，與同學(xué)們同讀一本書(shū)，經(jīng)常將自己的“閱讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不恰當(dāng)?shù)氖?)。
A.王老師注重師生同讀互促，率先垂范
B.王老師注重營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激趣啟智
C.王老師注重學(xué)習(xí)，不斷提升自我素養(yǎng)
D.王老師注重公正，對(duì)同學(xué)們一視同仁
答案：【D】題干沒(méi)有體現(xiàn)教師要平等公正對(duì)待學(xué)生這一點(diǎn)，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
17.“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦的電器用電的時(shí)間，正確的是()。
A.5小時(shí) B.10小時(shí)
C.20小時(shí) D.36小時(shí)
答案：【B】一度電就是1kw*h，一度電就是一千瓦的電器用一個(gè)小時(shí)，依此計(jì)算，可供一只100瓦的電燈用10個(gè)小時(shí)才有一度電。
18.1928年，英國(guó)人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類(lèi)歷史上發(fā)現(xiàn)的一種抗生素是()。
A.鏈霉素 B.青霉素
C.多粘霉素 D.短桿菌素
答案：【B】弗萊明1923年發(fā)現(xiàn)溶菌酶，1928年首先發(fā)現(xiàn)了青霉素。
19.印象派繪畫(huà)代表作之一《日出印象》的作者是()。
A.雷諾阿 B.高更 C.畢沙羅 D.莫奈
答案：【D】莫奈(1840~1926)，法國(guó)畫(huà)家。印象畫(huà)派的創(chuàng)始人之一。印象派的名稱(chēng)即由他的《日出印象》一畫(huà)而來(lái)。
20B啟蒙運(yùn)動(dòng)
21C朝花夕拾
22D白石道人
23. 北京香山飯店是一所融中國(guó)古典建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)為一體的酒店。體現(xiàn)民族建筑藝術(shù)的精華。該建筑的設(shè)計(jì)師是( B )。
A.劉楨 B.貝聿銘 C.呂彥直 D.梁思成
24. 古詩(shī)“去年元夜時(shí),花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后“中“元夜時(shí)”指的傳統(tǒng)節(jié)日是( B )。
A.元旦 B.元宵 C.端午 D.中秋
25.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)21世紀(jì)科技方面所取得重要成就的是( A )。
A. 世界上首次合成牛胰島素
B. “超高音速航空器”試飛成功
C.“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功
D. “嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸
26. 點(diǎn)擊excel中的的“”按鈕，可在單元格中插入的是(D)。
A.文字 B.數(shù)字 C.公式 D.插入函數(shù)
27.下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)，應(yīng)該使用(A)動(dòng)畫(huà)設(shè)置功能。
A. 設(shè)定放映方式 B. 切換幻燈片
C.鏈接幻燈片 D.
28. 下列選項(xiàng)中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的(B)。
A. 有的文人是商人 B. 有的文人不是商人
C. 有的商人是文人 D. 有的商人不是文人
29.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1、6、5、9、12、()”，空缺處的數(shù)字，正確的是(D )。
A. 13 B. 15 C.17 D.19
二、材料分析題(本大題共三小題，每小題14分，共42分)
閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料
李老師認(rèn)為，要讓孩子樹(shù)立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)
李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)?”同學(xué)們討論的非常激烈，
人，有的說(shuō)自己孝順父母，有的說(shuō)自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己
很多優(yōu)點(diǎn)呢。這時(shí)，一向活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高，李老師說(shuō)：“小明，
優(yōu)點(diǎn)?”小明說(shuō)：“你為什么總是叫我們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)啊?”我爸爸說(shuō)，每個(gè)人
有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有，我想說(shuō)缺點(diǎn)。”教室里一下安靜了
說(shuō)：“是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。老師也有缺點(diǎn)，請(qǐng)
大家圍繞小明的觀點(diǎn)進(jìn)行討論吧!”大家七嘴八舌，最后，李老師
點(diǎn)的同時(shí)，也要正視自己自己的缺點(diǎn)，改正了缺點(diǎn)，我們會(huì)更強(qiáng)。”
課后，李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適
“我的小秘密”討論活動(dòng)，讓同學(xué)們
【參考答案】
李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀值得我們學(xué)習(xí)
(1)素質(zhì)教育觀認(rèn)為教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展材料中李老生組織全班學(xué)生討論學(xué)習(xí)分析自己的特點(diǎn)幫組學(xué)生認(rèn)識(shí)自我及樹(shù)立信心
(2)素質(zhì)教育以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展材料中李老師組織學(xué)生討論改變傳統(tǒng)教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性
(3)素質(zhì)教學(xué)把學(xué)生作為有差異有個(gè)性的人著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個(gè)性差異每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不一樣引導(dǎo)他們健康和諧的發(fā)展
31、材料：
馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異在班內(nèi)開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)小報(bào)”、“群星園”、“精彩作文賞析”“我愛(ài)發(fā)明”等專(zhuān)欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程，而且作為評(píng)優(yōu)的參考，
小華的爸爸是位戍邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長(zhǎng)檔案整，馮老師寄來(lái)的成長(zhǎng)檔案后，小華爸爸很激動(dòng)。他給馮老師回信道：“ 悉心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大，看到孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，您的付出難以回報(bào)，現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)，聊表心意!”
馮老師讀著小華爸爸的來(lái)信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來(lái)的名義將其寄來(lái)的土特產(chǎn)悄悄地寄給了小華的奶奶。
請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析馮老師的教育行為。
【參考答案】
該教師的教育行為體現(xiàn)了高度的教師職業(yè)道德，是教師踐行職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。
(1)馮老師的做法體現(xiàn)了教書(shū)育人的教師職業(yè)道德。教書(shū)育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生觀良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異開(kāi)設(shè)“讀書(shū)小報(bào)”“精彩作文賞析”等專(zhuān)欄，激勵(lì)學(xué)生，用成長(zhǎng)檔案袋記錄他們的成長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(2)馮老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求全心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小華的爸爸是軍人，常年不在家，馮老師悉心培養(yǎng)照料小華，使小華獲得不斷的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
(3)馮老師的做法體現(xiàn)了為人師表的教師職業(yè)道德。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中馮老師將小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)又悄悄寄給了小華的奶奶。
綜上所述，材料中馮老師的行為充分體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。
32.月光下讀書(shū),夢(mèng)在書(shū)中。
作者：胡洪俠
書(shū)籍，可以是生活中的太陽(yáng)，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類(lèi)讀書(shū)人。
將書(shū)籍當(dāng)成作太陽(yáng)的人，大都在白天讀書(shū)。他們希望有了書(shū)的照耀，生活道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的礙、陷阱可以一一躍過(guò)或者躲開(kāi)。有了書(shū)的助，他們能看見(jiàn)自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽(yáng)，只是因?yàn)樘?yáng)給他們光明;他們喜歡書(shū)籍，只是因?yàn)闀?shū)籍幫他們走路。太陽(yáng)不是閑來(lái)無(wú)事掛在天上玩的，白天讀書(shū)的人也不大會(huì)讀閑書(shū)或無(wú)用的書(shū)。他們只要陽(yáng)光，只要書(shū)中有用的東西。不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。
將書(shū)籍當(dāng)成作月亮的人，喜歡在晚上讀書(shū)。日落西山，熱氣漸消;月上柳梢，銀光乍泄;亮起一盞燈，與窗外月光輝映;隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書(shū)，閑讀。夜深人靜，步出書(shū)房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無(wú)用之人，但不計(jì)較;他們清楚自己在讀無(wú)用之書(shū)，但還是覺(jué)得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書(shū)，借此擺脫生活的沉重。以書(shū)下酒，邀月同飲，個(gè)中樂(lè)趣不圖與人分享，只求書(shū)不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬(wàn)事隨緣，由它去吧!
白天讀書(shū)的人，志在將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);晚上讀書(shū)的人，意在將追夢(mèng)變成守望。陽(yáng)光下讀書(shū)，夢(mèng)在書(shū)外;月光下讀書(shū)，夢(mèng)在書(shū)中。
(摘編自胡洪俠《書(shū)中日月長(zhǎng)》)
問(wèn)題：
(1)請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)?ldquo;夢(mèng)在書(shū)外”和“夢(mèng)在書(shū)中”的含義。(4分)
(2) “將書(shū)籍當(dāng)做太陽(yáng)的人”“將書(shū)籍當(dāng)做月亮的人”這兩類(lèi)讀書(shū)人，你更認(rèn)同哪一類(lèi)?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(10分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)
33. 閱讀下面的材料，按要求作文。
“跨”是一個(gè)動(dòng)作，《說(shuō)文解字》解釋?zhuān)嚎纾梢�。本義為邁腿越過(guò)，越。后又引申為超越時(shí)間、地區(qū)等界限，例如跨時(shí)代、跨區(qū)域、跨界……
有動(dòng)感的漢字，能反映一個(gè)人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時(shí)代社會(huì)
根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫(xiě)一篇文章。
要求：
文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于800字。
跨越自己
人生的道路崎嶇坎坷，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都面臨著挫折和挑戰(zhàn)。這時(shí)我們應(yīng)該把握航向，堅(jiān)定信念，跨越自己。
跨越自己，戰(zhàn)勝挫折迎接挑戰(zhàn)。人生的道路上我們每個(gè)人都會(huì)面臨這樣或那樣的挫折和挑戰(zhàn)，我們不應(yīng)該輕言放棄。迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念，要自信。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)做大自然中任憑風(fēng)吹雨打的小草，而不是做溫室的花朵。要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗(yàn)。
海倫•凱勒，面對(duì)身體的缺陷，她毅然接受可命運(yùn)的挑戰(zhàn)。雖然她雙目失明，但她憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的意志的永不服輸?shù)木�，迎接挑�?zhàn)，戰(zhàn)勝挫折。最終實(shí)現(xiàn)了跨越自己。試想如果她面對(duì)命運(yùn)的折磨，灰心喪氣，自暴自棄。那么她會(huì)有如今的成就嗎?
跨越自己，需要持之以恒的毅力�？缭阶约菏且粋�(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，誰(shuí)都不可能一步登天，跨越自己要腳踏實(shí)地。越王勾踐被吳王夫差滅國(guó)后，十年中，他每天臥薪嘗膽，總結(jié)自己被滅國(guó)的原因。正是因?yàn)樗种院愕囊懔拖此鐕?guó)之辱的決心，使他實(shí)現(xiàn)了復(fù)國(guó)的理想，跨越了自己。試想，如果他被吳王夫差滅國(guó)后，就消極、低沉、自甘墮落，談何復(fù)國(guó)?
跨越自己，我們才能走向成功。我們的命運(yùn)掌握在自己的手中。我們只有懂得跨越自己，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想不懈努力，才能走向成功。史蒂夫•霍金，他身殘志堅(jiān)，正是憑著堅(jiān)定的意志和不向病魔屈服的精神，他最終實(shí)現(xiàn)了跨越自己。雖然他的身體被禁錮在冰冷的輪椅上，但他的思維已經(jīng)“飛”到了宇宙空間。“黑洞學(xué)說(shuō)”的提出正是他實(shí)現(xiàn)跨越自己的體現(xiàn)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦，不也是如此?當(dāng)他在一個(gè)“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子”的環(huán)境下，硬是當(dāng)上了六國(guó)的宰相。與別人在一樣的環(huán)境下，不同的是他選擇了堅(jiān)持。跨越了無(wú)數(shù)困難后總會(huì)有一片屬于自己的天地。他在挫折面前從未屈服，他只有邁出前進(jìn)的步伐才能化險(xiǎn)為夷。
只要擁有了堅(jiān)定的意志和勇氣，那么在逆境中的困難和挫折，將會(huì)被轉(zhuǎn)化為對(duì)心靈的磨礪，成為跨越山峰的真正意義。面對(duì)挫折與困難，絕不服從命運(yùn)的擺布，堅(jiān)持不懈地奮勇前進(jìn)，在到達(dá)山的顛峰前絕不放棄，絕不放棄人生的希望。魯迅說(shuō)過(guò)：“不恥最后”。即使慢，但馳而不息，定能跨越這樣的山峰，這才是體現(xiàn)跨越困難與挫折的生命價(jià)值所在。
人生就是不停地的跨越�？缭阶约海瑢�(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
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