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《教育心理學》第四章習題
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預(yù)的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應(yīng)用在教育上。以下是小編整理的教育心理學第四章的習題，希望對大家有所幫助
一、選擇題
1、根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務(wù)的復雜程度，將知識學習分為( )。
A、符號學習
B、概念學習
C、命題學習
D、歸屬學習
E、并列結(jié)合學習
2、維特羅克提出，為了促進學生把當前內(nèi)容的不同部分聯(lián)系起來，教學中采用的策略包括( )。
A、加題目
B、列小標題
C、提問題
D、說明目的
E、總結(jié)和摘要
3、為了幫助學生把當前的學習內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采取的策略有( )。
A、舉例
B、類比或比喻
C、證明
D、復述
E、解釋
4、概念是用符號所代表的一類具有某些共同關(guān)鍵特征的事物，其涉及的要素包括( )。
A、名稱
B、內(nèi)涵
C、外延
D、變式
E、比較
5、對概念的分析一般包括( )。
A、定義
B、特征
C、例證
D、上位概念
E、下位概念
6、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。
A、感覺登記
B、注意
C、組塊
D、復述
7、瞬時記憶的貯存時間大約為( )。
A、0.5~秒
B、0.~0.5秒
C、秒~1秒
D、5秒~分鐘
8、短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為( )個組成。
A、6±
B、6±1
C、7±1
D、7±
9、學習新信息對已有信息的抑制作用叫( )。
A、前攝作用
B、后攝作用
C、消退抑制
D、超限抑制
10、到工廠進行參觀訪問屬于( )。
A、模象直觀
B、形象直觀
C、感知直觀
D、實物直觀
11、陳述性記憶處理陳述性知識，如( )。
A、字詞
B、人名
C、時間
D、觀念
E、怎樣騎車
12、以下屬于實物直觀的是( )。
A、觀察教學電影
B、觀察實物
C、演示實驗
D、到實地參觀訪問
E、文藝作品的閱讀
13、知識的表征存儲方式有( )。
A、命題網(wǎng)絡(luò)
B、產(chǎn)生式系統(tǒng)
C、圖式
D、效果
E、圖像
14、根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可將知識學習分為( )。
A、上位學習
B、下位學習
C、概念學習
D、命題學習
E、并列結(jié)合學習
15、理解在學習中的作用包括( )。
A、有利于知識的發(fā)展
B、有利于知識的記憶
C、有利于知識的保持
D、有利于學生應(yīng)用知識
E、有利于知識的遺忘
二、填空題
1、根據(jù)知識的概括水平將知識的種類劃分為___________和____________。
2、根據(jù)知識的功能將知識的種類劃分為___________和____________。
3、陳述性知識的表征形式是_____________，程序性知識的表征形式是____________。
4、根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習遷移的復雜程度將知識學習的種類劃分為__________、
__________和命題學習。根據(jù)知識間的相互關(guān)系分為___________和并列結(jié)合學習。
5、概念學習就是要理解某類事物區(qū)別于其他事物的共同關(guān)鍵特征。概念學習有兩種主要方式：___________和____________。
6、在概念教學的幾點建議中，______________指概念的正例在無關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過保持觀念關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。
7、記憶是經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映。它包括________、________、再認或重現(xiàn)三個基本環(huán)節(jié)。
8、__________的標志包括能用自己的話說出來和能根據(jù)理解知道如何去完成所需要的動作。
9、知識的_________指在掌握知識的過程中對教材的持久記憶。
10、_________就是通過對課題的分析，明確課題的目的的要求，弄清課題所給予的條件，從而了解課題的基本結(jié)構(gòu)，并在頭腦中建立起課題的映象。
11、教材的概括化是指達到____________水平。
12、知識的______作為掌握知識的中心環(huán)節(jié)，在知識掌握過程中有重要作用。
13、變式是從材料方面為理解事物本質(zhì)提供有利條件，_______則是從方法方面促進理解。
14、知識學習是___________的必要前提，創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標志，通過知識的學習，個體體驗著前人的創(chuàng)造成果。
15、在信息編碼過程中，利用儲存長時記憶系統(tǒng)中的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程，稱為___________。
16、一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程是_________。
17、陳述性知識的表征的主要形式有________和________。
18、根據(jù)認知心理學的研究，程序性知識的表征形式主要是________和________。
19、程序性學習由陳述性階段、程序化階段和_________三階段構(gòu)成。
20、知識就其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的_________。
21、根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學習分為下位學習、上位學習和_________。
22、_________指學習單個符號或一組符號的意義。
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