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教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》簡答題真題
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,我們最離不開的就是試題了,試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來的。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢?下面是小編幫大家整理的教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》簡答題,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
真題1:
【例題】
1. 材料
沈老師走進教室,發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫,同學(xué)們嬉笑不已,沈老師看后笑著說:“頭像畫的很逼真,這位畫畫的同學(xué)很有天賦,我為班上有這樣的人而感到高興,建議他多向美術(shù)老師請教,充分發(fā)揮特長,說不定將來會成為美術(shù)家呢!鄙蚶蠋熗nD一下,接著說:“可是這節(jié)課不是美術(shù)課,而是作文講評課,現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦,只見一位同學(xué)疾步走上講臺,向沈老師深深的鞠了一個躬,然后搶過黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。
多年以后,一副贊美老師,反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品,作者就是當年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。
問題:
(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)
(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項。(10分〉
2.材料
劉老師教學(xué)《第一場雪》時,運用各種方式激勵學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時,她就說真是個愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色,她就說:“老師仿佛罝身于雪景中,心中無比輕松愉悅!贝蠹引R讀得好......大家讀得不好時,她首先肯定“讀得不錯,要是不僅能表現(xiàn)出驚訝,還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來,就更棒了!
問題:
(1)評析劉老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。(10分)
(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評價理論。(10分)
【參考答案】
1
(1)明確記憶目的,增強學(xué)習(xí)的主動性
(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義
(3)對材料進行精細加工,促進對知識的理解
(4)運用組塊化學(xué)習(xí)策略,合理組織學(xué)習(xí)材料
(5)運用多重信息編碼方式,提高信息加工處理的質(zhì)量
(6)重視復(fù)習(xí)方法,防止知識遺忘
復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有:
、偌皶r復(fù)習(xí)。識記后,遺忘很快就發(fā)生。
、诤侠矸峙鋸(fù)習(xí)時間。制定復(fù)習(xí)計劃,不要過于緊張和疲勞,以免產(chǎn)生干擾。
③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。
、軓(fù)習(xí)方法多樣化。單調(diào)的復(fù)習(xí)方法,易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒,會降低復(fù)習(xí)的效果。因此,教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時,方法要靈活多樣。
⑤運用多種感官參與復(fù)習(xí)。多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果,在復(fù)習(xí)時應(yīng)盡量運用多種感官參與,要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。
、迖L試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法,能使學(xué)習(xí)者及時了解到識記的成績,從而提高學(xué)習(xí)的興趣,激起進一步學(xué)習(xí)的動機。
2
(1)文化知識制約教育的內(nèi)容與水平。
(2)文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。
首先,文化模式為教育提供了特定的背景。其次,文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關(guān)注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關(guān)注個性。沿著這兩種不同的文化模式發(fā)展的教育模式,在教育目的、教育內(nèi)容與方式等各個方面都有明顯差異。
(3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。
真題2:
一、單項選擇題
1.裴斯泰洛齊認為教育目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能,使人的各項能力得到自然的進步與均衡發(fā)展,其價值取向?qū)儆?/p>
A.個人本位論
B.社會本位論
C.文化本位論
D.生活本位論
答案:A
2.“治貧先治愚”教育扶貧能夠阻斷代際傳遞,這是因為教育具有
A.政治功能
B.經(jīng)濟功能
C.生態(tài)功能
D.人口功能
答案:B.經(jīng)濟功能
3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明,兒童有效學(xué)習(xí)和接受教育的前提條件是
A.遺傳素質(zhì)
B.學(xué)習(xí)訓(xùn)練
C.指導(dǎo)
D.成熟程度
答案: D.成熟程度
4.三(2)班的一些學(xué)生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步,還有一些學(xué)生在班級活動中經(jīng)常叫苦叫累,對此班主任需要在班級加強學(xué)生
A.情緒情感的教育
B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)
C.人際交往的教育
D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)
答案: B.意志品質(zhì)
A.泛化B.強化C.分化D.消退
答案: A.泛化
10.在許多人起哄的時候,平時文靜的學(xué)生也往往會參與其中。這種行為是( )。
A.服從B.模仿C.以眾D.順從
答案: C
11.小勇認為自己學(xué)習(xí)成績不好是因為自己不夠聰明,根捆維納的歸因理論,這屬于( )
A.內(nèi)部穩(wěn)定白因B.外部穩(wěn)定歸因
C.內(nèi)部、不穩(wěn)定歸因D.外部、不穩(wěn)定歸
答案: A.內(nèi)部隱定白因
12小學(xué)心理健康教育的對象是( )
A全體學(xué)生B.有行為障礙學(xué)生
C.學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生D.有心理問題的學(xué)生
答案: A.全體學(xué)生
13.因1918年出版《課程》一書而被為“現(xiàn)代課程理論開拓者”的學(xué)者是( )
A.杜威B.博比特C.查斯特D.泰勒
答案: B
14.在課程內(nèi)容組織過程中,應(yīng)考慮( ) .
A邏輯順序B.心理順序
B.邏輯順序與心理順序D邏輯 順序與時間順序
答案: C
15.老師建立了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就,持續(xù)進步信息的一連續(xù)表現(xiàn),作品以及其他相關(guān)資料的檔案袋,據(jù)此對學(xué)生進行評價,這種評價屬于()
A.絕對評價B 相對評價C.過程性評價D.終結(jié)性評價
答案:C.過程性評價
16趙老師在數(shù)學(xué)《第一場雪中》時,播放了北方漫天大時的視頻,讓學(xué)生感受下雪場景,他運用的教學(xué)手段屬于( )。
A實物直觀B.模像直觀C.語言直觀D.虛擬直觀
答案:B.模像直觀
17.下列中國古式經(jīng)典教育名言,體現(xiàn)循序漸進教學(xué)原則的是( )。
A.溫故而知新B.不憤不啟、不悱不發(fā)
B.不陵節(jié)而施D.博學(xué)于文 ,約之以禮
答案:C.不陵節(jié)而施
18.甘小學(xué)有計劃地將當?shù)孛裰{融入語文課程,這屬于( ).
A.國家課程校本化B.校本課程開發(fā)
C.國家課程地方化D.地方課程開發(fā)
答案: A
19.集體備課時,教師在教學(xué)目標設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見分歧,應(yīng)首先遵從( )。
A.救材編排B.課程標準
C.名師經(jīng)驗D.教學(xué)指導(dǎo)
答案: B
20.作為一種常用的課程教學(xué)方法講授法的主要局限在于( )。
A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)科學(xué)知識B.難以控制救學(xué)時間
C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.難以做到因材施教
答案: D
21.簡述小學(xué)勞動教育的基本目標。
21. [參考答案]
小學(xué)勞動教育的基本目標:
①培養(yǎng)兒童樹立正確的勞動觀念。
②幫助兒童逐步養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。
、圩⒁馀囵B(yǎng)兒童愛護公共財物和尊重他人勞動成果的意識。
22.老師如何培養(yǎng)學(xué)生的自己效能感。
22. [參考答案]
①體驗成功經(jīng)驗。學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)驗對效能感的影響是最大的。成功的經(jīng)驗會提高人的自己效能感,多次失敗的經(jīng)驗會降低人的自己效能感。
、跇淞⑦m當榜樣,獲得替代經(jīng)驗。學(xué)習(xí)者通過觀察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗對自己效能感的形成也具有重要影響。當一個人看到與自己的水平差不多的示范者取得了成功,就會增強自己效能感,反之就會降低自己效能感。
、垩哉Z說服。這是試圖憑借說服性的建議、勸告.解釋和自己引導(dǎo),來改變?nèi)藗冏约盒芨械囊环N方法。
、芮榫w喚起。
23.簡述教育敘事研究的一般步驟。
23. [參考答案]
教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究,教師通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念,從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。
其步驟包括:確定研究問題;選擇研究對象;進入研究現(xiàn)場;進行觀察訪談;整理分析資料;撰寫研究報告。
二、材料分析題(共2題,每題20分)
24.20世紀90年代,美國各州先后頒布相關(guān)政令,對學(xué)生速紀行為明確處罰原則,如,對學(xué)生的懲戒分為9個層次,包括訓(xùn)示,學(xué)業(yè)制裁、短期停學(xué)、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)等。教育懲戒是我國中小學(xué)管理的敏感區(qū),面對學(xué)生違紀行為,懲戒與否,如何懲戒,固懲戒不當帶來的后果,都是令學(xué)校和老師頭疼的問題。因而,許多教師在班級管理中不敢采用教育懲成,唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年,教育部制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性,適用范圍及實施的規(guī)則、程序、措施,要求等。為實施教育懲戒提供了依據(jù)。
問題:.
(1)結(jié)合材料談?wù)勀銓徒渥鳛橐环N教育手段的認識。(10分)
(2闡述小學(xué)教師使用教育懲戒的注意事項。(10分)
[參考答案]
(1)教育懲戒,是指學(xué)校、教師寄語教育目的,對違紀違規(guī)學(xué)生進行管理、尋到或者以規(guī)定方式予以矯治,促使學(xué)生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。明確教育懲戒不是懲罰,而是教育的一種方式,強調(diào)教育懲戒的育人屬性,是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評價權(quán)的具體方式。材料中,部分老師不敢使用教育懲戒,害怕引起師生沖突、家校矛盾,這種行為非但不會制止學(xué)生的不良行為,反而會助長歪風(fēng)邪氣!吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的實施,讓老師重拾"戒尺”,有利于建立良好的學(xué)校風(fēng)氣。其次,《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的實行細化了教育懲戒的邊界,讓教師的懲戒有規(guī)可依,更好的把握尺度、溫度和限度。
(2)小學(xué)教師使用教育懲戒的注意事項:①規(guī)范程序。②注意方式方法。③育人為目的。
25.材料:陳老師和王老師在各自班上教學(xué)《孫悟空三打白骨精》一課,都提出這樣一個問題:“你喜歡。文中的誰?為什么?"“學(xué)有的學(xué)生說喜歡孫悟空,有的.說喜歡唐僧...出乎意料的是,兩個班里都有學(xué)生說喜歡白骨精,理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難,堅持不懈。但是,兩位老師的處理方式卻不同.陳老師的回應(yīng)是:“你的想法很獨特,有創(chuàng)意。王老師則反問那個學(xué)生:“白骨精做的是好事還是壞事?”學(xué)生想了想,回答法:壞事.”王老師接著問:“白骨精不怕困難。堅持不懈做壞事,你也喜歡她嗎?”學(xué)生紅著臉搖了搖頭。
問題:
(1)對兩位老師不同的理答進行評析。(8分)
(2)結(jié)合材料談?wù)務(wù)n堂教學(xué)評價的功能。(12分)
[參考答案]
(1)陳老師的鼓勵學(xué)生的做法是合理的,符合新課改背景下的職業(yè)理念。王老師的做法是不合理的,我們需要引以為戒。學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是具有獨立意義的人,每個學(xué)生都是獨立于教師意識之外的客觀存在。材料中,陳老師認同學(xué)生的想法,符合新課改背景下的學(xué)生觀。王老師將自己的意志強加給學(xué)生,違背了新課改背景下的學(xué)生觀。教學(xué)觀強調(diào)教學(xué)要從“教育者為中心"轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。新課程背景下,要以學(xué)生為中心,以學(xué)生為主體。陳老師的教育教學(xué)行為尊重學(xué)生的想法,認為學(xué)生的想法很獨特,符合教學(xué)觀。王老師的教育教學(xué)行為僅從自己的角度看待問題,沒有考慮學(xué)生的想法,違背了教學(xué)觀。
(2)①診斷功能。通過教學(xué)評價,教師可以了解教學(xué)目標的確定是否合理,教學(xué)方法、教學(xué)手段的運用是否得當,也可以了解學(xué)生在知識、技能和能力等方面已經(jīng)達到的水平和存在的問題,從而有針對性地解決教學(xué)中存在的各種問題。②反饋功能。教學(xué)評價的結(jié)果,不僅可以為教師判定教學(xué)狀況提供大量的反饋信息,也可以為學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。③導(dǎo)向功能。教學(xué)評價的導(dǎo)向功能是指引導(dǎo)評價對象朝著理想目標前進的功能。④激勵功能。評價的激勵功能是指評價能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感和價值觀。⑤鑒定功能。在教學(xué)活動中,教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果如何,學(xué)生是否掌握了必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,預(yù)定的教學(xué)目標是否實現(xiàn),這些都必須通過教學(xué)評價加以檢查和驗證。
三、教學(xué)設(shè)計題(本大題共有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分?忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會,27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術(shù)。)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或多涂均無分。(參考解析略)
請認真閱讀下列材料,并按要求作答。
語文:
七律·長征
紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
注釋:
、傥鍘X:越城嶺,都龐嶺,萌渚嶺,騎田嶺,大庾嶺的總稱,位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。
、跒趺桑杭礊趺缮,位于貴州、云南兩省交界處。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)小學(xué)語文詩歌教學(xué)用重點從哪些方面著手?(9分)
(2)如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)重難點。(9分)
(3)談?wù)勀銓Α敖鹕乘脑蒲屡,大渡橋橫鐵索寒”這一詩句的理解,并設(shè)計該詩句的教學(xué)過程。(22分) 數(shù)學(xué):
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