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教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》專(zhuān)家命題及答案
很多考生都在為十一月的教師資格證考試努力備考和復(fù)習(xí)中。下面是百分網(wǎng)小編為大家推薦的教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》專(zhuān)家命題及答案，希望對(duì)各位的學(xué)習(xí)有所幫助!
教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》專(zhuān)家命題及答案 1
1、下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)()。
A.平均差
B.標(biāo)準(zhǔn)差
C.全距
D.算術(shù)平均數(shù)
答案：D
解析：算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱(chēng)均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量。
2、海市蜃樓是光的一種()現(xiàn)象。
A.反射
B.散射
C.折射
D.衍射
答案：C
解析：海市蜃樓是一種因光的折射而形成的自然現(xiàn)象。它也簡(jiǎn)稱(chēng)蜃景，是物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像。
3、一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是如果把啄木鳥(niǎo)的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹(shù)皮里面的昆蟲(chóng)，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對(duì)文中加橫線(xiàn)的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是()。
A.兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的原因
B.兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法
C.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的原因，第二個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為可以引起變異的原因”
D.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”
答案：D
解析：要搞清代詞所指代的對(duì)象，首先要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”。故選D。
4、中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話(huà)的真正內(nèi)涵是()。
A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系
B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)。
D.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)
答案：D
5、
群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿(mǎn)，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績(jī)不佳，而且很大程度上是由于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望與實(shí)際表現(xiàn)之間的差距，因此，如果競(jìng)選一個(gè)大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，競(jìng)選者競(jìng)選演說(shuō)中一味許愿，是一種不聰明的做法。
從上述論述中可以推出以下結(jié)論()。
�、�.群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
�、�.只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績(jī)出色，群眾就不會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
Ⅲ.由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績(jī)優(yōu)秀，群眾的不滿(mǎn)情緒仍可能存在。
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅲ
C.只有Ⅰ和Ⅲ
D.只有Ⅱ和Ⅲ
答案：B
解析：群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)的情緒產(chǎn)生，有兩點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)的作用和業(yè)績(jī)，二是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望與領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會(huì)在群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿(mǎn)情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。
教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題答案3
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.“發(fā)展適宜性原則”的提出是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的( )傾向提出來(lái)的。
A.幼兒教育成人化
B.幼兒教育小學(xué)化
C.幼兒教育知識(shí)化
D.幼兒教育特色化
2.教師的根本任務(wù)是( )，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
B.教書(shū)育人
C.班主任工作
D.教學(xué)
3.自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的( )。
A.關(guān)鍵
B.認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
C.核心
D.行動(dòng)指南
4.下列法律中含有規(guī)定我國(guó)學(xué)生法律地位條款的是( )。
A.《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》
C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法法》和《民法》
D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》
5.國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是( )。
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教案
D.教科書(shū)
6.( )是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。
A.教師申訴制度
B.教育行政復(fù)議
C.教育行政訴訟
D.教育行政賠償
7.在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言能力發(fā)展比較慢的孩子來(lái)說(shuō)，選用指導(dǎo)方法合理的是( )。
A.直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)
B.運(yùn)用直接指導(dǎo)
C.運(yùn)用間接指導(dǎo)
D.間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)
8.教師的教育人際關(guān)系，最重要的是教師與( )的關(guān)系。
A.教育
B.媒體
C.領(lǐng)導(dǎo)
D.學(xué)生
9.班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書(shū)信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對(duì)自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫(xiě)檢討。熊老師的行為主要侵犯了學(xué)生的( )。
A.隱私權(quán)
B.生命健康權(quán)
C.名譽(yù)權(quán)
D.內(nèi)心自由權(quán)
10.孔子說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，要求教育者( )。
A.對(duì)學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦
B.喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談
C.不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人
D.不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩，循循善誘
11.“五四”時(shí)期的著名兒童散文《落花生》作者是( )。
A.許地山
B.冰心
C.郭沫若
D.周作人
12.下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是( )。
A.開(kāi)創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝
B.“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)
C.提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子
D.嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”
13.以下四部作品按產(chǎn)生先后順序排列正確的一項(xiàng)是( )。
A.《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》《老殘游記》
B.《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》
C.《聊齋志異》《儒林外史》《老殘游記》《西游記》
D.《儒林外史》《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》
14.我國(guó)是最早發(fā)明印刷術(shù)的國(guó)家，唐朝印刷的( )是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。
A.《金剛經(jīng)》
B.《天工開(kāi)物》
C.《農(nóng)政全書(shū)》
D.《永樂(lè)大典》
15.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，首開(kāi)私人辦學(xué)的是( )。
A.孔子
B.墨子
C.老子
D.莊子
16.1914—1918年中國(guó)民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有( )。
�、傩梁ジ锩鼪_擊封建制度②清政府允許民間辦廠(chǎng)③北洋軍閥分裂④帝國(guó)主義忙于一戰(zhàn)，暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)掠奪
A.①②④
B.①③④
C.①②③④
D.①④
17.被稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是( )。
A.錢(qián)學(xué)森
B.錢(qián)三強(qiáng)
C.束星北
D.鄧稼先
18.下列有關(guān)國(guó)家與本國(guó)貨幣名稱(chēng)不匹配的是( )。
A.英國(guó)—?dú)W元
B.俄羅斯—盧布
C.印度—盧比
D.印度尼西亞—盾
19.數(shù)學(xué)符號(hào)中的“0”起源于( )。
A.古印度
B.古希臘
C.古埃及
D.古羅馬
20.下列對(duì)英國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)述，正確的是( )。
A.以暴力斗爭(zhēng)為主要手段
B.是無(wú)產(chǎn)階級(jí)要求與資產(chǎn)階級(jí)分享政治權(quán)利的斗爭(zhēng)
C.使英國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)獲得了普選權(quán)
D.阻礙了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治的發(fā)展
21.以下測(cè)量單位，不屬于同一類(lèi)測(cè)量功能的.是( )。
A.海里鏈節(jié)
B.公頃畝平方尺
C.噸磅斤
D.盎司加侖升
22.法國(guó)國(guó)旗由藍(lán)、白、紅三條縱向的色帶組成。實(shí)際測(cè)量發(fā)現(xiàn)，三條色帶中藍(lán)色帶最寬白色帶最窄，紅色帶寬度居中。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是( )。
A.國(guó)旗上的三色代表法國(guó)的三大區(qū)域，色帶寬度和區(qū)域面積相對(duì)應(yīng)
B.國(guó)旗上三色代表建國(guó)時(shí)三大黨派，色帶寬度和當(dāng)時(shí)的黨派力量對(duì)比有關(guān)
C.國(guó)旗來(lái)源于當(dāng)?shù)啬彻爬喜孔宓钠鞄�，為什么設(shè)計(jì)成這樣.已經(jīng)無(wú)法考證
D.三種顏色給人造成的主觀(guān)體驗(yàn)不同，為了讓三條色帶看上去等寬，實(shí)際寬度不能相同
23.提出“勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母”的是( )。
A.威廉配第
B.亞當(dāng)斯密
C.大衛(wèi)李嘉圖
D.卡爾馬克思
24.仙人掌進(jìn)行光合作用依靠( )。
A.根
B.莖
C.葉
D.花
25.市場(chǎng)化的社會(huì)趨勢(shì)給長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作也帶來(lái)了不少消極影響。為了商業(yè)價(jià)值往往要迎合不同層次的文化消費(fèi)心理，忽視文學(xué)應(yīng)有的認(rèn)識(shí)作用與教育作用，娛樂(lè)至上超越了應(yīng)有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)医恢�。為錢(qián)而寫(xiě)作，更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說(shuō)：“詩(shī)一旦成為詩(shī)人的手段，詩(shī)人就不成其為詩(shī)人�！彼宰骷沂紫葢�(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的自覺(jué)性和應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任心。從這段文字不能推出的結(jié)論是( )。
A.文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動(dòng)，作家就失去了良知和藝術(shù)責(zé)任感
B.過(guò)分追求商業(yè)和利潤(rùn)，作家的神圣使命就不復(fù)存在了
C.詩(shī)人不應(yīng)該壟斷詩(shī)歌創(chuàng)作，詩(shī)歌的主人應(yīng)該是人民群眾
D.文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無(wú)法實(shí)現(xiàn)
26.WPS、Word等文字處理軟件屬于( )。
A.管理軟件
B.網(wǎng)絡(luò)軟件
C.應(yīng)用軟件
D.系統(tǒng)軟件
27.用外科手術(shù)的技術(shù)處置不正常的大腦，對(duì)于醫(yī)學(xué)界來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的課題。精神外科的本意，即是通過(guò)外科手術(shù)改變?nèi)说牟徽５木窕顒?dòng)和行為表現(xiàn)。作者接下來(lái)最有可能介紹的是( )。
A.早期使用的外科手術(shù)方法是什么
B.外科手術(shù)存在的風(fēng)險(xiǎn)性
C.采用外科手術(shù)后對(duì)身體部分的改變情況
D.現(xiàn)代精神外科的定義
28.諺語(yǔ)說(shuō)“十霧九晴”，指大霧多發(fā)生在晴天時(shí)，因?yàn)? )。
A.晴天時(shí)水汽多
B.晴天時(shí)大氣運(yùn)動(dòng)緩慢
C.晴天時(shí)塵埃多
D.晴天時(shí)大氣逆輻射弱
29.某市要建花園或修池塘，有下列4種假設(shè)：修了池塘要架橋;架了橋就不能建花園;建花園必須植樹(shù);植樹(shù)必須架橋。據(jù)此不可能推出的是( )。
A.最后有池塘
B.最后一定有橋
C.最后可能有花園
D.池塘和花園不能同時(shí)存在
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)
30.材料
某地一所農(nóng)村幼兒園，由于房舍年久失修，損壞嚴(yán)重，上級(jí)主管部門(mén)為其專(zhuān)門(mén)撥出經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)元，讓他們整修校舍，而園長(zhǎng)張某卻把此款用來(lái)為自己修建了房屋。在一個(gè)陰雨天，校舍倒塌，致使3名幼兒和當(dāng)堂教師死亡，10人受傷。案發(fā)后，引起了上級(jí)有關(guān)部門(mén)的高度重視，對(duì)其立案審判。
問(wèn)題：
(1)你怎樣看這一材料?(7分)
(2)請(qǐng)你敘述教育法的基本特征。(7分)
31.觀(guān)看視頻，根據(jù)要求回答問(wèn)題。
題目：《三個(gè)國(guó)家的老師教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果》
視頻描述：有三位分別來(lái)自中國(guó)、日本和美國(guó)的老師教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果。
中國(guó)老師走進(jìn)教室說(shuō)：“同學(xué)們，上一節(jié)美術(shù)課我們學(xué)習(xí)了畫(huà)水杯，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。大家先觀(guān)察我是怎樣畫(huà)的。注意，先畫(huà)一個(gè)正方形，注意，這個(gè)正方形要畫(huà)得輕一些，因?yàn)樽詈笠恋簟昧�，老師�?huà)完了。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出美術(shù)本開(kāi)始畫(huà)�！薄袊�(guó)學(xué)生一次就畫(huà)出了最像蘋(píng)果的“蘋(píng)果”。
日本老師手拿著一個(gè)蘋(píng)果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對(duì)，這是蘋(píng)果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但這個(gè)蘋(píng)果不能吃，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)，我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)畫(huà)蘋(píng)果�！比缓�，將蘋(píng)果放在講臺(tái)上，“現(xiàn)在，大家可以畫(huà)蘋(píng)果了�！薄獙W(xué)生自己觀(guān)察著蘋(píng)果，第一次畫(huà)得可能像梨，第二次畫(huà)得就有些像蘋(píng)果了。
美國(guó)老師提著一籃子蘋(píng)果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對(duì)，是蘋(píng)果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以上來(lái)拿一個(gè)�！蓖瑢W(xué)們各自拿了一個(gè)蘋(píng)果，老師接著說(shuō)：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋(píng)果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉。”一段時(shí)間過(guò)去了，許多同學(xué)已經(jīng)吃掉了蘋(píng)果。這時(shí)，老師開(kāi)始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要畫(huà)蘋(píng)果，現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的本子上畫(huà)上蘋(píng)果�！薄O(píng)果已經(jīng)吃掉了，學(xué)生第一次畫(huà)得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫(huà)得才有點(diǎn)像蘋(píng)果。
問(wèn)題：
結(jié)合案例，分析美、日、中三國(guó)教育的差異以及給你的啟示。(14分)
32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
波茲曼的詛咒
美國(guó)文化傳播學(xué)家波茲曼的《把我們自己娛樂(lè)死》是一部聲討電視文化的著作。在閱讀的過(guò)程中，我確實(shí)時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)一聲聲急切有力的喝問(wèn)：難道我們真的要把自己娛樂(lè)死?
無(wú)人能否認(rèn)電視帶來(lái)的便利，問(wèn)題在于，這種便利在總體上是推進(jìn)了文化，還是損害了文化。波茲曼認(rèn)為媒介的變化意味著并且導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)世界方式的變化。在文字一直是主要媒介的時(shí)代，人們主要通過(guò)書(shū)籍來(lái)交流思想和傳播信息。在書(shū)籍的閱讀中，我們得以進(jìn)入用文字記載的悠久傳統(tǒng)。相反，電視則以現(xiàn)時(shí)為中心，所傳播的信息越具有當(dāng)下性似乎就越有價(jià)值。文字是抽象的符號(hào)，作為一種媒介，它要求閱讀的同時(shí)必須思考。而電視直接用圖像影響觀(guān)眾，它有時(shí)甚至忌諱思考，因?yàn)樗伎紩?huì)妨礙觀(guān)看。在波茲曼看來(lái)，做一個(gè)有文化的人，就是置身于人類(lèi)精神傳統(tǒng)之中進(jìn)行思考。書(shū)籍能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，電視卻會(huì)使我們背離這個(gè)目標(biāo)。那么，電視究竟把我們引向何方?引向文化的反面——娛樂(lè)。一種迷戀當(dāng)下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱(chēng)之為娛樂(lè)。
并不是說(shuō)娛樂(lè)和文化一定勢(shì)不兩立，問(wèn)題也不在于電視展示了娛樂(lè)性?xún)?nèi)容，而在于電視上的一切內(nèi)容都必須以?shī)蕵?lè)的方式表現(xiàn)出來(lái)。波茲曼的結(jié)論是，在電視的強(qiáng)勢(shì)影響下，一切文化都依照其轉(zhuǎn)變成娛樂(lè)的程度而被人們接受，因而在不同程度上都轉(zhuǎn)變成了娛樂(lè)�！俺藠蕵�(lè)業(yè)沒(méi)有其他行業(yè)”——到了這個(gè)地步，本來(lái)意義上的文化就蕩然無(wú)存了。
波茲曼是把美國(guó)作為典型來(lái)對(duì)電視文化進(jìn)行分析和批判的，但是，電視主宰文化、文化變成娛樂(lè)的傾向卻是世界性的。譬如說(shuō)，在我們這里，通過(guò)電視劇學(xué)習(xí)歷史，而歷史僅僅作為戲說(shuō)、也就是作為娛樂(lè)而存在，消滅歷史的方式再也不可能有比這更加徹底的了。又譬如說(shuō)，在我們這里，電視也成了印刷媒介的榜樣，報(bào)紙和雜志紛紛向電視看齊，蛻變成了“電視型印刷媒介”。且不說(shuō)那些純粹娛樂(lè)性的時(shí)尚雜志，只要翻開(kāi)幾乎任何一種報(bào)紙，你都會(huì)看到一個(gè)所謂文化版面，所報(bào)道的全是娛樂(lè)圈的新聞和大小明星的逸聞。這無(wú)可辯駁地表明，文化即娛樂(lè)日漸成為新的約定俗成，只有娛樂(lè)才是文化即將成為不爭(zhēng)的事實(shí)。
赫胥黎曾預(yù)言：一旦無(wú)人想讀書(shū)，無(wú)人想知道真理，一旦文化成為滑稽戲，文化就滅亡了。波茲曼認(rèn)為，赫胥黎的預(yù)言應(yīng)驗(yàn)了。這個(gè)結(jié)論也許太過(guò)悲嘆，我相信，只要人類(lèi)精神存在一天，文化就決不會(huì)滅亡。不過(guò)，我無(wú)法否認(rèn)，對(duì)于文化來(lái)說(shuō)，一個(gè)娛樂(lè)至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，任何嚴(yán)肅的精神活動(dòng)都不被嚴(yán)肅地看待，人們不能容忍不是娛樂(lè)的文化，非把嚴(yán)肅化為娛樂(lè)不可;如果做不到，就干脆把戲侮嚴(yán)肅當(dāng)作一種娛樂(lè)。面對(duì)這樣的行徑，我的感覺(jué)是，波茲曼的書(shū)名聽(tīng)起來(lái)像是詛咒。
問(wèn)題：
(1)文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀(guān)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(7分)
(2)作者既說(shuō)波茲曼的結(jié)論“也許太過(guò)悲觀(guān)”，又說(shuō)“波茲曼的書(shū)名聽(tīng)起來(lái)像是詛咒”，對(duì)此應(yīng)當(dāng)如何理解?(7分)
三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
幼兒園教師承擔(dān)著保育和教育的雙重職能，關(guān)系到億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。俗話(huà)“教育要從娃娃抓起”這句話(huà)也充分驗(yàn)正了幼兒教育的重要性。
從教育的角度立意，請(qǐng)以“如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師”為題寫(xiě)一篇論述文。
要求：觀(guān)點(diǎn)明確，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【專(zhuān)家解析】“發(fā)展適宜性原則”是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育小學(xué)化的錯(cuò)誤傾向提出來(lái)的。學(xué)前教育中最應(yīng)該考慮的就是兒童的需要，并以此來(lái)設(shè)置課程，而不是進(jìn)行“小學(xué)化”的教育。
2.B【專(zhuān)家解析】從廣義上講，凡是把知識(shí)、技能和技巧傳授給別人的，都可稱(chēng)之為教師。從狹義上講，教師指經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練、在學(xué)校從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)門(mén)人員。教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，其根本任務(wù)是教書(shū)育人。
3.B【專(zhuān)家解析】自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，是主體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。在對(duì)自我有了判斷和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上才能夠進(jìn)行自我教育，故自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
4.A【專(zhuān)家解析】《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》包含了規(guī)定我國(guó)學(xué)生法律地位的條款。從整個(gè)教育階段到義務(wù)教育階段，都從根本上保護(hù)學(xué)生的法律權(quán)益。而《中華人民共和國(guó)教師法》是為了保證教師的合法權(quán)益;《憲法》和《民法》是為了保護(hù)中華人民共和國(guó)公民合法權(quán)益的法律;《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益;《預(yù)防未成年人犯罪法》是為了保障未成年人的身心健康，培養(yǎng)未成年人的良好品行。
5.B【專(zhuān)家解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，是整個(gè)教育教學(xué)的引領(lǐng)和規(guī)范。
【專(zhuān)家點(diǎn)撥】在我國(guó)的中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)三部分組成。其中，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù);課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃;教科書(shū)則是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。
6.A【專(zhuān)家解析】教師申訴制度是指作為教育法律關(guān)系主體的公民——教師，在其合法權(quán)益受到損害時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申訴理由、請(qǐng)求處理的制度。
7.D【專(zhuān)家解析】在幼兒園中，對(duì)語(yǔ)言能力發(fā)展比較慢的孩子來(lái)說(shuō)，教師要多采用間接引導(dǎo)，這樣才能激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，為其提供更多的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。
8.D【專(zhuān)家解析】教師與學(xué)生的關(guān)系是教育活動(dòng)過(guò)程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。
9.A【專(zhuān)家解析】隱私權(quán)指學(xué)生有權(quán)要求擁有私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和隱私，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等。
10.D【專(zhuān)家解析】“學(xué)而不厭，誨人不倦”要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取更多知識(shí)，在教育學(xué)生時(shí)要有耐心，不厭其煩，循循善誘。一方面從自身要有終身學(xué)習(xí)的精神來(lái)說(shuō);另一方面是從教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度要做到老師的最大耐心。
11.A【專(zhuān)家解析】許地山，現(xiàn)代作家、學(xué)者，是20世紀(jì)20年代問(wèn)題小說(shuō)的代表人物之一。《落花生》是他的兒童散文作品，除此以外，他的作品還有《綴網(wǎng)勞蛛》《空山靈雨》等。冰心的代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》;郭沫若的代表作詩(shī)集《女神》;周作人是魯迅(周樹(shù)人)的弟弟，代表作有散文集《自己的園地》。
12.D【專(zhuān)家解析】《天演論》是嚴(yán)復(fù)著名的譯作，所反映的思想是“物競(jìng)天擇”“適者生存”�？婆e制的開(kāi)端是隋唐時(shí)期，廢除是在1905年的清末時(shí)期;孟子和孔子在思想上最大的區(qū)分就是孟子把“仁”的思想在孔子的基礎(chǔ)上加入了政治，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的“仁政”思想;中庸之道，亦即君子之道，是傳統(tǒng)儒家修行的法寶，出自《論語(yǔ).庸也》：“中庸之為德也，其至矣乎。”
13.A【專(zhuān)家解析】《西游記》是明朝吳承恩的作品;《老殘游記》是清末劉鶚的作品;《聊齋志異》是蒲松齡的短篇小說(shuō)集，完成于清康熙十九年(1680年);《儒林外史》是吳敬梓的長(zhǎng)篇小說(shuō)，完成于l750年。故明朝的《西游記》為最早，清末的《老殘游記》為最晚，中間的兩部以時(shí)間為序。
14.A【專(zhuān)家解析】唐朝印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。
【專(zhuān)家點(diǎn)撥】印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。在隋唐時(shí)，我國(guó)已有了雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和詩(shī)集，現(xiàn)存世界上最早的雕版印刷品是868年我國(guó)印制的《金剛經(jīng)》卷子。五代時(shí)出現(xiàn)了雕版印刷的整部書(shū)籍。宋代雕版印刷業(yè)很發(fā)達(dá)，北宋畢異發(fā)明活字印刷術(shù)，比歐洲早400年。元朝出現(xiàn)錫、鉛活字，后來(lái)又有銅、鉛活字印書(shū)。
15.A【專(zhuān)家解析】孔子最早實(shí)行私人辦學(xué)，使更多的人受到教育。他是我國(guó)古代著名的思想家和教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子的一生大部分從事教育活動(dòng)。他開(kāi)辦私學(xué)，主張“有教無(wú)類(lèi)”，凡送十條干肉作學(xué)費(fèi)的，他都收為弟子。
16.D【專(zhuān)家解析】中國(guó)民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有：(1)辛亥革命對(duì)封建制度的沖擊;(2)第一次世界大戰(zhàn)，西方幾個(gè)主要帝國(guó)主義國(guó)家忙于交戰(zhàn)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的侵略;(3)全國(guó)人民抵制洋貨，提倡國(guó)貨運(yùn)動(dòng)也為民族工業(yè)發(fā)展提供了有利條件。
17.D【專(zhuān)家解析】鄧稼先(1924年—1986年)是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)住薄ｅX(qián)學(xué)森(1911年—2009年)被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”“火箭之王”，同時(shí)也為中國(guó)的導(dǎo)彈和原子彈科技向前推動(dòng)做出了偉大貢獻(xiàn)。
【專(zhuān)家點(diǎn)撥】本題主要考查我國(guó)近代著名科學(xué)家的相關(guān)常識(shí)。錢(qián)學(xué)森是我國(guó)的空氣動(dòng)力學(xué)家，中國(guó)載人航天奠基人，中國(guó)“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，被譽(yù)為，“中國(guó)航天之父”“中國(guó)導(dǎo)彈之父”“中國(guó)自動(dòng)化控制之父”和“火箭之王”。錢(qián)三強(qiáng)，核物理學(xué)家，中國(guó)原子能科學(xué)事業(yè)的創(chuàng)始人，中國(guó)“兩彈一星”元?jiǎng)住Ｊ?北，理論物理學(xué)家，被稱(chēng)為“中國(guó)雷達(dá)之父”。
18.A【專(zhuān)家解析】英鎊是英國(guó)的法定貨幣，雖然英國(guó)是歐盟的成員國(guó)，但尚未加入歐元區(qū)，仍使用英鎊。本題屬于識(shí)記型題目，考生一般都能選出正確答案，除上述四個(gè)國(guó)家外其他需要掌握的國(guó)家及地區(qū)使用的貨幣名稱(chēng)如下：香港—港幣、澳門(mén)一澳元、日本—日元、泰國(guó)一泰銖、美國(guó)—美元、加拿大一加元、阿根廷一阿根廷比索。
19.A【專(zhuān)家解析】0是數(shù)學(xué)中很重要的一個(gè)數(shù)字，一般認(rèn)為，0是由古印度人首先發(fā)明的。公元前2500年左右，印度最古老的文獻(xiàn)<吠>已有“0”這個(gè)符號(hào)的應(yīng)用，當(dāng)時(shí)的0在印度表示空的位置。
20.B【專(zhuān)家解析】本題的重點(diǎn)是對(duì)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。運(yùn)動(dòng)以和平斗爭(zhēng)手段為主，A項(xiàng)錯(cuò)誤。雖然英國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)沒(méi)有獲得普選權(quán)，但它促進(jìn)了英國(guó)民主政治的發(fā)展，C、D項(xiàng)都與運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)相反。B項(xiàng)反映了19世紀(jì)中期工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
21.D【專(zhuān)家解析】A項(xiàng)是長(zhǎng)度測(cè)量單位，B項(xiàng)是面積測(cè)量單位，C項(xiàng)是質(zhì)量單位。D項(xiàng)中盎司是質(zhì)量單位，加侖和升是體積單位。
22.D【專(zhuān)家解析】根據(jù)顏色給人的主觀(guān)體驗(yàn)不同的原理。
【專(zhuān)家點(diǎn)撥】“三色的意義”法國(guó)國(guó)旗三色最初的意義：是以紅藍(lán)兩色代表巴黎市民，白色代表法國(guó)王室，期望雙方攜手合作建立新國(guó)家。不知自何時(shí)起，藍(lán)、白、紅三色分別被賦予了“自由、平等、博愛(ài)”三種意義，且隨著法國(guó)大革命與拿破侖的聲威傳遍全世界，成為大家對(duì)此三色最為熟悉的闡釋。顏色本身沒(méi)有冷暖之分，但是給人心理上的感覺(jué)卻不同，紅色、橙色、粉色等就是“暖色”，可以使人聯(lián)想到火焰和太陽(yáng)等事物，讓人感覺(jué)溫暖。與此相對(duì)，藍(lán)色、綠色、藍(lán)綠色等被稱(chēng)為“冷色”，這些顏色能讓人聯(lián)想到水和冰，使人感覺(jué)寒冷。暖色能給人以前進(jìn)、膨脹的感覺(jué)，冷色給人以后退、緊縮的感覺(jué)。實(shí)則是為了看上去等寬。
23.A 【專(zhuān)家解析】名言“勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母”為威廉配第提出的。威廉配第(1623—1687年)是英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人、統(tǒng)計(jì)學(xué)家。他的主要貢獻(xiàn)是最先提出了勞動(dòng)決定價(jià)值的基本原理。威廉.配第是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人，然后是亞當(dāng).斯密和大衛(wèi).李嘉圖。
24.B【專(zhuān)家解析】仙人掌的葉子退化了，不能進(jìn)行光合作用，但它的莖是綠色的，可代替葉子進(jìn)行光合作用，制造出體內(nèi)所需要的各種物質(zhì)。
25.C【專(zhuān)家解析】文段的主旨就是“詩(shī)一旦成為詩(shī)人的手段，詩(shī)人就不成其為詩(shī)人”。“詩(shī)人的手段”是指謀生或商業(yè)行為。是說(shuō)“詩(shī)不應(yīng)該是詩(shī)人賺錢(qián)的工具”。由此判斷，C項(xiàng)是對(duì)該主旨的不當(dāng)理解。
26.C【專(zhuān)家解析】應(yīng)用軟件是用戶(hù)可以使用的各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，以及用各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編制的應(yīng)用程序的集合。WPS、word等文字處理軟件即屬于此類(lèi)。
27.C【專(zhuān)家解析】材料引出外科手術(shù)技術(shù)處置不正常大腦的問(wèn)題，只有C項(xiàng)內(nèi)容是二者之間的關(guān)系，即下文很可能重點(diǎn)介紹的。
28.D【專(zhuān)家解析】晴朗的夜晚，無(wú)云或者是少云，大氣逆輻射弱，對(duì)地面的保溫作用較差，地面強(qiáng)烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結(jié)形成霧。同時(shí)因?yàn)闊o(wú)云、少云，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射作用減弱，直接到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射較多，因而當(dāng)天多半氣溫較高、天氣晴朗。
29.C【專(zhuān)家解析】或建花園或修池塘，必然會(huì)導(dǎo)致建橋這個(gè)結(jié)果;但是橋與花園不能共存，池塘和花園也不會(huì)共存，所以不會(huì)建花園，必建池塘。
二、材料分析題
30.【答案要點(diǎn)】(1)材料中張園長(zhǎng)的行為兼有侵占教育經(jīng)費(fèi)與玩忽職守的性質(zhì)，且情節(jié)嚴(yán)重，已經(jīng)構(gòu)成罪與玩忽職守罪兩項(xiàng)罪名。
(2)教育法的基本特征：
�、俳逃ǖ囊�(guī)定具有公定力。教育法所規(guī)定的事項(xiàng)，主要是表達(dá)國(guó)家對(duì)教育的要求和意志。為此，該事項(xiàng)具有公認(rèn)而確定的效力，即公定力。
�、诮逃ǖ囊�(guī)定性具有強(qiáng)制性。教育法是國(guó)家意志的體現(xiàn)，它所規(guī)定的事項(xiàng)，與其他法律一樣具有國(guó)家強(qiáng)制性，不允許任何人違反或變更。
�、劢逃ň哂卸嘧冃缘奶攸c(diǎn)。教育法的多變性主要是由于具有立法主體的多元性所致。在我國(guó)，立法的主體不僅有最高權(quán)力機(jī)關(guān)、地方權(quán)力機(jī)關(guān)，而且有最高行政機(jī)關(guān)及其所屬部、委以及地方行政機(jī)關(guān)。
�、茉诮逃ㄖ蠜](méi)有統(tǒng)一的法典。教育法與民法、刑法不同，民法與刑法都具有統(tǒng)一的法典，分別適用于民事活動(dòng)和刑事活動(dòng)。而教育法在形式上散見(jiàn)于憲法、民法、行政法等法律、法規(guī)之中，沒(méi)有統(tǒng)一的法典和完整的系統(tǒng)，也沒(méi)有共同性的或一般性的規(guī)定。
31.【答案要點(diǎn)】(1)中國(guó)、日本和美國(guó)的教育方式截然不同。中國(guó)的教育是填鴨式教學(xué)，教師畫(huà)好，學(xué)生照著老師的畫(huà)，很快就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但沒(méi)有給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì);日本的教育教學(xué)條件相對(duì)寬松，學(xué)生可以根據(jù)自身的理解，適度地自主學(xué)習(xí);美國(guó)的教育則是一種開(kāi)放式的教育方式.要求學(xué)生不僅要自己理解，還要有所創(chuàng)新。
(2)材料中三個(gè)國(guó)家的教育告訴我們實(shí)施素質(zhì)教育、為學(xué)生營(yíng)造自主自由的學(xué)習(xí)氛圍是十分必要的。素質(zhì)教育不是針對(duì)部分學(xué)生的“精英教育”，而是面向全體學(xué)生、為了全體學(xué)生的“大眾教育”;不是壓抑學(xué)生發(fā)展的“片面教育”，而是促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的“全面教育”;不是追求升學(xué)率的“被動(dòng)教育”，而是鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考和樂(lè)觀(guān)生活的“主動(dòng)教育”。
應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的差別在于：第一，素質(zhì)教育重視學(xué)生德智體美全面發(fā)展，應(yīng)試教育只顧抓升學(xué)率;第二，素質(zhì)教育重視改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)試教育只按考試要求向?qū)W生傳授知識(shí);第三，素質(zhì)教育重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)試教育只注重向?qū)W生傳授考試技能。材料中我們應(yīng)該向素質(zhì)教育方向多多努力，把現(xiàn)在的應(yīng)試教育變成更好、更自主的教育。
為了提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的一代新人，我們必須重視素質(zhì)教育，改善教育現(xiàn)狀。
32.(1)【答案要點(diǎn)】媒介影響認(rèn)識(shí)世界的方式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們思考，書(shū)籍有助思考，而電視排斥思考。
(2)【答案要點(diǎn)】作者相信只要人類(lèi)精神存在，文化就決不會(huì)滅亡。但同時(shí)也承認(rèn)娛樂(lè)至上的環(huán)境對(duì)文化造成的傷害，如果娛樂(lè)至上傾向繼續(xù)，無(wú)人想讀書(shū)，無(wú)人想知道真理，文化就會(huì)滅亡，波茲曼的話(huà)就會(huì)應(yīng)驗(yàn)。它就像一面兩面鏡，會(huì)映射出這種文化的兩面性，既讓人類(lèi)享受文化也在無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著人類(lèi)，對(duì)于讀書(shū)、對(duì)于真理的保護(hù)和對(duì)于過(guò)度消費(fèi)娛樂(lè)文化的可怕性。
教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》專(zhuān)家命題及答案 2
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。)
1.實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是( )。
A.學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
B.教師的主導(dǎo)作用
C.家長(zhǎng)的積極配合
D.學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)
2.有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師( )。
A.樂(lè)于奉獻(xiàn)
B.因材施教
C.依法執(zhí)教
D.廉潔從教
3.李老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是( )。
A.教學(xué)情境
B.職業(yè)生存
C.學(xué)生發(fā)展
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
4.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是( )。
A.教學(xué)態(tài)度
B.教學(xué)方式
C.教學(xué)手段
D.教學(xué)組織形式
5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出( )，為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
A.以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主
B.以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔
C.以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
D.以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
6.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是( )。
A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的
B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的
C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的
D.侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的
7.關(guān)于國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入體制構(gòu)成，正確的是( )。
A.隱私權(quán)
B.名譽(yù)權(quán)
C.財(cái)產(chǎn)權(quán)
D.受教育權(quán)
8、教師方某常給學(xué)生起侮辱性錯(cuò)號(hào)，造成惡劣影響，對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)�；蚪逃姓糠謶�(yīng)當(dāng)給予( )
A.行政處分或解聘
B.行政警告或拘留
C.行政強(qiáng)制或拘留
D.行政處罰或解聘
9、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部們應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)( )
A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任
B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任
C.教育管理責(zé)任
D.收留撫養(yǎng)責(zé)任
10、盡管工作壓力大，事物繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了朱老師( )
A.身體素質(zhì)良好
B.職業(yè)心理健康
C.教學(xué)水平高超
D.學(xué)科知識(shí)豐富
11、劉老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法( )
A.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
B.有助于教學(xué)任務(wù)完成
C.違背了公正施教的要求
D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
12.為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的學(xué)生權(quán)利是( )。
A.隱私權(quán)
B.名譽(yù)權(quán)
C.財(cái)產(chǎn)權(quán)
D.受教育權(quán)
13.小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法( )。
A.體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德
B.體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生
C.利用職權(quán)謀私
D.嚴(yán)慈相濟(jì)
14.下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器簫的歸類(lèi)，正確的一項(xiàng)是( )。
A.吹奏樂(lè)器
B.打擊樂(lè)器
C.彈撥樂(lè)器
D.拉弦樂(lè)器
15.下列戲劇中，節(jié)選自折子戲“蘇三起解”的是( )。
A.玉堂春
B.牡丹亭
C.望江亭
D.竇娥冤
16.下列朝代中，發(fā)生了“焚書(shū)坑儒”事件的是( )。
A.周
B.秦
C.漢
D.商
17.揭開(kāi)中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是( )。
A.九·一八事變
B.淞滬會(huì)戰(zhàn)
C.七七事變
D.華北事變
18.我國(guó)第一部編年體史書(shū)是( )。
A.《史記》
B.《春秋》
C.《資治通鑒》
D.《論語(yǔ)》
19.中國(guó)海洋從北到南的順序是( )。
A.渤海黃海東海 南海
B.黃海渤海東海 南海
C.東海黃海渤海 南海
D.渤海東海黃海 南海
20.下列對(duì)絲綢之路的描述正確的是( )。
A.中國(guó)輸出的商品以絲綢最具代表性
B.德國(guó)地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線(xiàn)稱(chēng)為“絲綢之路”
C.西漢漢武帝時(shí)班超首次開(kāi)拓絲路
D.東漢時(shí)的張騫經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路
21.下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是( )。
A.向日葵
B.最后的晚餐
C.巖間圣母
D.蒙娜麗莎
22.游擊隊(duì)之歌的作者是( )。
A.朱永寧
B.林耀基
C.賀綠汀
D.夏之秋
23 右圖是 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖示，其借鑒的漢字字體是( )。
A 楷書(shū)
B 隸書(shū)
c 篆書(shū)
D 稈書(shū)
24 下列選項(xiàng)中，未列入我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是( )。
A 蘇繡
B 京繡
C 湘繡
D 蜀繡
25、聯(lián)合國(guó)的徽標(biāo)是( )
26.word 中，可多次重復(fù)進(jìn)行格式復(fù)制的操作步驟是( )
A 左單擊格式刷按鈕
B 右單擊格式刷按鈕
C 左雙擊格式刷按鈕
D 右雙擊格式刷按鈕
27、Excel 中，利用條件“學(xué)>70”與“總分>350”對(duì)考生成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選后，顯示的結(jié)果是( )
A所有數(shù)字>70 的記錄
B 所有總分>350 的記錄
C 所有數(shù)字>70 并且總分>350 的記錄
D 所有數(shù)字>70 或者總分>350 的記錄
28.下列句子中，對(duì)“并非‘清者自清，濁者自濁’”的理解正確的是( )
A 或者清者沒(méi)自清，或者濁者沒(méi)自濁
B 不但清者沒(méi)自清，而且濁者沒(méi)自濁
C 雖然清者已自清，但濁者沒(méi)能自濁
D 盡管清者沒(méi)自清，但濁者已經(jīng)自濁
29 下列句子中，對(duì)“并非”清者自清，濁者自濁”理解正確的是()。
A.或者清者沒(méi)自清，或者濁者沒(méi)自濁
B.不但清者沒(méi)自清，而且濁者沒(méi)自濁
C.雖然清者已自清，但濁者沒(méi)能自濁
D.盡管清者沒(méi)自清，但濁者已經(jīng)自濁
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分，閱讀材料，并回答問(wèn)題。)
30.材料：
今天語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說(shuō)：“這篇課文比較長(zhǎng)，我們將用兩節(jié)課學(xué)完”。說(shuō)完，便轉(zhuǎn)過(guò)身去板書(shū)。他剛寫(xiě)完課文題目，便聽(tīng)到有同學(xué)喊：“報(bào)告!…‘什么事?”老師問(wèn)�！袄蠋�，我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文�！焙皥�(bào)告的那位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)�！盀槭裁床煌饽�?”老師和藹地問(wèn)。“我認(rèn)為這篇課文雖然長(zhǎng)，但語(yǔ)言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細(xì)的注解，而且我們已經(jīng)按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容，似乎沒(méi)有必要再花兩節(jié)課了�！�
老師聽(tīng)了該同學(xué)的解釋后，便向大家問(wèn)道：“你們還有誰(shuí)贊成他的意見(jiàn)?”結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是，老師說(shuō)：“很好!我也贊成大家的意見(jiàn)。那我們就用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧l’同學(xué)們立刻發(fā)出滿(mǎn)意的歡呼聲。
問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生的角度，評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。
31.材料：
莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時(shí)，考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書(shū)的實(shí)際情況，我沒(méi)有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過(guò)的教材。有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材，不禁問(wèn)道：“怎么新書(shū)上寫(xiě)了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯(cuò)了，跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材，我沒(méi)多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委。她嘟嚷了幾句，用力把教材扔進(jìn)了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒(méi)計(jì)較。沒(méi)想到，下課后，她氣沖沖地來(lái)到我的辦公室，當(dāng)著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說(shuō)道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說(shuō)了她“不僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹”一類(lèi)的話(huà)。她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的，是在想方設(shè)法趕她走。
摘自一位中學(xué)教師的.教學(xué)札記
問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育行為。
32 閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
高貴的施與汽車(chē)大王福特不是一個(gè)很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認(rèn)為，金錢(qián)的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙’貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款，福特拒絕了她。她就說(shuō)：“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧。”于是福特買(mǎi)了一袋花生種子送給了她。福特后來(lái)就忘了這件事情，沒(méi)想到一年后，貝蒂女士又上門(mén)了，交給他 600 美元。原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。
福特什么都沒(méi)說(shuō)，立即拿出 600 萬(wàn)美元交給了貝蒂。我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來(lái)的金錢(qián)往往很難讓受施者感受到金錢(qián)后面潛隱著的苦與智;我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們播撒下的其實(shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無(wú)私的捐助，尤其在意捐助的數(shù)額的大小，以為一個(gè)數(shù)字所昭示的正是與這個(gè)數(shù)字等值都等量的一顆愛(ài)心。我們很少見(jiàn)到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何為雙方心靈的深度契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與就捐助者通過(guò)對(duì)一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解 ，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。
問(wèn)題：(1)文章闡述的中心句是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(2)結(jié)合文章，對(duì)劃線(xiàn)的句子中“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析。
三、寫(xiě)作題(本大題 1 小題，50 分)
33.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇論述文。
總統(tǒng)當(dāng)選后不久，記者采訪(fǎng)他的母親：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”母親贊同他說(shuō)：
“是這樣。不過(guò)我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到很自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作;
自定立意，自擬題目;
觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條例清楚，語(yǔ)言流暢，不少于 1000 字。
參考答案及解析：
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。
3.【答案】B。解析：處于關(guān)注職業(yè)生存的教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問(wèn)題是：“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)?”等等。因而有些新教師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上。故選B
4.【答案】B。
5.【答案】A。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出：“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。”故選A。
7.【答案】A。解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入體制構(gòu)成為：財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔。故選A。
12.【答案】A。
13.【答案】C。解析：廉潔從教是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個(gè)規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。
23.【答案】C。解析：小篆又稱(chēng)秦篆，是由大篆省略改變而來(lái)的一種字體，有以下特點(diǎn)：一是長(zhǎng)方形，以方楷一字半為度，一字為正體，半字為垂腳，大致比例為3：2左右。二是筆畫(huà)橫平豎直，圓勁均勻，粗細(xì)基本一致。三是平衡對(duì)稱(chēng)，空間分割均衡與對(duì)稱(chēng)是篆書(shū)的獨(dú)特魅力。四是上緊下松，小篆的大部分字主體部分在上大半部，下小半部是伸縮的垂腳。當(dāng)然也有下無(wú)腳的字，主體筆畫(huà)在下部，上部的筆畫(huà)則可以聳起。
24.【答案】B。解析：我國(guó)的“四大名繡”指的是蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡，不包括京繡。故選B。
26.【答案】C。解析：?jiǎn)螕簟案袷剿ⅰ卑粹o，使用一次后按鈕將自動(dòng)彈起，不能繼續(xù)使用;如要連續(xù)多次使用，可雙擊“格式刷”按鈕。故選C。
27.【答案】C。
28.【答案】C。解析：考查命題的分類(lèi)。題干中是一個(gè)復(fù)言命題，表示王靜是軍人且李躍是軍人。選項(xiàng)A、B、D跟題干判斷類(lèi)型相同。都是表示了兩個(gè)判斷的復(fù)言命題，而C項(xiàng)是對(duì)兩人的關(guān)系做了一個(gè)判斷，是直言命題。故選C。
29.【答案】A。解析：考查聯(lián)言命題的矛盾。題干為并非“清者自清且濁者自濁”即求“清者自清且濁者自濁”的矛盾，聯(lián)言命題可用“A且B”的形式表示，那其矛盾是“非A或非B”，故選A。
二、材料分析題
30.【答案要點(diǎn)】
(1)在對(duì)待師生關(guān)系上新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。
尊重學(xué)生的建議，并對(duì)他們的想法提出贊賞。
(2)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。
通過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，課前查閱相關(guān)資料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為主動(dòng)和有效果。
31.【答案要點(diǎn)】
(1)“我”的行為踐行了“愛(ài)崗敬業(yè)”�！皭�(ài)崗敬業(yè)”具體體現(xiàn)：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不敷衍塞責(zé)。材料中“我”在充分考慮到莉莉家里經(jīng)濟(jì)條件以及馬上轉(zhuǎn)學(xué)的實(shí)際情況。并未幫她訂新教材，而是幫她找了一套用過(guò)的教材。體現(xiàn)了“我”“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。
(2)“我”的行為并未踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”�！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”具體體現(xiàn)：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格.平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”并未做到尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待莉莉。
(3)“我”的行為并未踐行“為人師表”。“為人師表”具體體現(xiàn)：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。材料中“我”對(duì)莉莉說(shuō)“不知恩圖報(bào)、不知好歹”之類(lèi)的話(huà)，語(yǔ)言不規(guī)范、不健康。
32.【答案要點(diǎn)】
(1)金錢(qián)的價(jià)值在于使用方法。
(2)“精妙闡釋”指貝蒂帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ禄ㄉN子，一年后交給福特600美元，以此來(lái)證明他們有能力也值得福特對(duì)他們進(jìn)行捐贈(zèng)和幫助。這種行動(dòng)上的做法非常巧妙地表達(dá)了貝蒂對(duì)施與的至高尊重，并得到福特的肯定。這是一種對(duì)“金錢(qián)價(jià)值”進(jìn)行“事實(shí)勝于雄辯”的智慧闡釋。
“透辟理解”指福特對(duì)“金錢(qián)的價(jià)值”的理解與眾不同，“金錢(qián)的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法”透徹而精辟。當(dāng)他看到貝蒂給他送來(lái)孩子們播種花生得到的600美元時(shí)，他已經(jīng)明白并肯定了貝蒂的能力，貝蒂懂得每一分金錢(qián)背后的“苦與智”，貝蒂不會(huì)“不善于運(yùn)用金錢(qián)”，因此，福特立即拿出600萬(wàn)美元捐款。福特之所以出現(xiàn)這一舉動(dòng).完全基于他對(duì)“金錢(qián)價(jià)值”的透徹而精辟的理解。
三、寫(xiě)作題
33.【范文】
摘掉有色眼鏡為每一個(gè)學(xué)生驕傲
杜魯門(mén)的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個(gè)身為世界上最富強(qiáng)國(guó)家的總統(tǒng)的兒子而自豪，同時(shí)也為另一個(gè)默默無(wú)聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。同樣的自豪。是母親的博大胸襟，是一種不摻雜任何世俗觀(guān)念的無(wú)差別的愛(ài)。同樣。教育事業(yè)也需要我們的教育工作者尊重和關(guān)愛(ài)所有學(xué)生，不管是差生還是優(yōu)生。
不可否認(rèn)多數(shù)教師都為那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生而感到自豪。我們也無(wú)法忘記，每當(dāng)說(shuō)起本班的學(xué)生何等優(yōu)秀時(shí)，自豪的心情充盈在我們的臉上。如果班級(jí)受到批評(píng)或周、月綜合考核分?jǐn)?shù)低下時(shí)，學(xué)生乃至老師都會(huì)把責(zé)任歸咎到那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好、“不務(wù)正業(yè)”的學(xué)生身上。
“寸有所長(zhǎng)、尺有所短”，紅花綠葉，各有其妙。我們應(yīng)尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處、彌補(bǔ)學(xué)生的不足，使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到充分發(fā)揮。
降低要求，讓他們學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)，讓他們滿(mǎn)載而歸。俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)手指伸出來(lái)還不一邊兒齊呢”，學(xué)生也是如此。各方面的原因，使他們有不同的差異，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們不能“一刀切”，應(yīng)該對(duì)他們適當(dāng)?shù)亟档鸵蟆Ｗ屗麄兡軌蛟趯W(xué)習(xí)中有所收獲，讓他們也品嘗到成功的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。給予學(xué)生愛(ài)和信任。一旦有了進(jìn)步，我們就應(yīng)該及時(shí)中肯而飽含深情地鼓勵(lì)他們，這時(shí)一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)親切的手勢(shì)，都會(huì)讓孩子感到無(wú)限的溫暖，給他們留下深刻的印象。轉(zhuǎn)變觀(guān)念，摘掉“有色眼鏡”，尊重學(xué)生。尊重意味著關(guān)懷、理解、接納，可謂是溫暖的化身。盡力去體諒接納學(xué)生的過(guò)失與困惑�！耙运男那槿ンw會(huì)他的心情，也以他的思想來(lái)推理他的一切。”真誠(chéng)地理解他們，期待他們，也讓他們變?yōu)椤翱偨y(tǒng)”。
不論怎樣，即使孩子們變不成“總統(tǒng)”，我們也不要?dú)怵H，因?yàn)樯鐣?huì)不只需要總統(tǒng)，也需要“挖土豆”的普通人來(lái)保證我們的生存基礎(chǔ)。我們能做的，就是身體力行地讓每個(gè)孩子都能夠愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活，愉快地做人!
一個(gè)媽媽都能夠?yàn)樽约旱目偨y(tǒng)兒子與種土豆的兒子而自豪，我們?yōu)槿藥熣邽槭裁淳筒豢梢阅?我們能夠自豪地承認(rèn)優(yōu)秀學(xué)生，也可以為其他學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)感到自豪!善待我們身邊的每一個(gè)孩子，尤其是那些“挖土豆”的孩子，真誠(chéng)地給予他們關(guān)愛(ài)。
【解析】
高考作文改編：2004年遼寧卷高考作文。
立意：
(1)從母親的角度而言：
望子成龍，盼女成鳳，似乎是“人之常情”。誠(chéng)然，孩子能成才、有個(gè)所謂體面的工作畢竟是好事。但從客觀(guān)上講，成為高材生和公務(wù)員的畢竟是少數(shù)。我們大多數(shù)孩子最終只能成為一個(gè)普通勞動(dòng)者。
成才固然可喜，成“人”也該可賀。三百六十行，行行出狀元。做家長(zhǎng)的要來(lái)個(gè)思想解放，讓孩子們從我們?yōu)橹A(yù)設(shè)的種種框框中“解放”出來(lái)，快快樂(lè)樂(lè)。健康成長(zhǎng)。
杜魯門(mén)的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個(gè)身為世界上最富強(qiáng)國(guó)家的總統(tǒng)的兒子而自豪，同時(shí)也為另一個(gè)默默無(wú)聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。
其實(shí)，生活原本也是這樣。紅花綠葉，各有其妙。只要不平庸，平凡和偉大一樣令人自豪。
(2)從教育觀(guān)角度而言：
不管是優(yōu)生還是差生都要平等對(duì)待。
(3)從社會(huì)學(xué)角度而言：
職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，只要有意義.敬業(yè)樂(lè)業(yè)，都應(yīng)得到尊重。
對(duì)能做的工作要熱愛(ài)執(zhí)著�？偨y(tǒng)的工作是重要的，也是有限的，不是每個(gè)人都做得到，也不是每個(gè)人都做得了的。對(duì)自己做得了的事要安心去做。
做一個(gè)好的領(lǐng)袖是一支燃得亮亮的蠟燭，做一個(gè)好的家庭主婦也是一支燃得亮亮的蠟燭，如果每個(gè)人都做一支燃得亮亮的蠟燭.那世界上便沒(méi)有了黑暗的地方。
做好自己能做的事，人活著就有了價(jià)值;做好自己能做的事，人活著就有了意義。
教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》專(zhuān)家命題及答案 3
單項(xiàng)選擇題
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.王小林在期末考試時(shí)作弊被教導(dǎo)主任馬老師發(fā)現(xiàn).馬主任嚴(yán)肅地對(duì)王小林說(shuō)：“平時(shí)不努力，考試時(shí)作弊，真丟臉!你等著受處分吧!”王小林臉色煞白，哀求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我�！瘪R主任怒道：“沒(méi)門(mén)!”，馬老師的做法( )。
A.正確，對(duì)于學(xué)生的不良行為進(jìn)行了有效的制止
B.正確，體現(xiàn)了作為教育工作者的權(quán)威
C.錯(cuò)誤，違背了一切為了孩子發(fā)展的理念
D.錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)在公開(kāi)場(chǎng)合處理王小林同學(xué)
2.小華經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不交作業(yè)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很不穩(wěn)定，經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生沖突。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，他是一位留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工無(wú)法回家，作為班主任老師，應(yīng)該怎樣做?( )
A.關(guān)心愛(ài)護(hù)，行為養(yǎng)成教育
B.廣而告之，引導(dǎo)學(xué)生幫助
C.聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令督促改正
D.聽(tīng)之任之，降低紀(jì)律要求
3.某校學(xué)生陳功，性格內(nèi)向，一次數(shù)學(xué)考試不及格，班主任王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他說(shuō)：“你還‘成功’呢，你干脆改名叫‘失敗’吧，叫‘失敗’多好，還是‘成功之母’�！标P(guān)于王老師的做法，下列說(shuō)法正確的是( )。
A.激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
B.體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位
C.維護(hù)了教師的權(quán)威
D.沒(méi)有尊重學(xué)生做人的尊嚴(yán)
4.課堂上，當(dāng)教師播放了一段視頻文件后，學(xué)生議論紛紛，與教師事先預(yù)想的結(jié)果截然不同，在下列選項(xiàng)中，最適宜采取的措施是( )。
A.馬上制止，并批評(píng)學(xué)生這種破壞課堂秩序的行為
B.任其自然發(fā)展，給學(xué)生充足的時(shí)問(wèn)讓他們闡明自己的觀(guān)點(diǎn)
C.因?yàn)檫@不是探究課.所以不會(huì)給學(xué)生時(shí)間討論，繼續(xù)授課
D.由于視頻文件在教學(xué)中有一定的價(jià)值，適當(dāng)給學(xué)生一些討論時(shí)間
5.教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是( )。
A.報(bào)酬待遇權(quán)
B.學(xué)術(shù)研究權(quán)
C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
D.教育教學(xué)權(quán)
6.小敏畢業(yè)了，學(xué)校要求其支付50元畢業(yè)證費(fèi)用才答應(yīng)頒發(fā)給她畢業(yè)證書(shū)，小敏不服向有關(guān)部門(mén)提出申述，小敏的行為( )
A.魯莽行為，不應(yīng)和學(xué)校起沖突
B.積極維護(hù)自身的財(cái)產(chǎn)權(quán)
C.錯(cuò)誤.不應(yīng)對(duì)母校提出申述
D.正確，學(xué)校侵犯了小敏的獲得學(xué)業(yè)證書(shū)權(quán)
7.不符合《中華人民共和國(guó)教育法》關(guān)于受教育者的說(shuō)法的是( )。
A.法律明確指明女子與男子在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面享有平等的權(quán)利
B.針對(duì)違法犯罪的未成年人不必再提供教育
C.學(xué)生有權(quán)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金
D.學(xué)生需努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
8.《中華人民共和國(guó)教師法》指出國(guó)家實(shí)行教師資格制度，但不同資格的取得須有一定的學(xué)歷要求( )。
A.若想取得幼兒園教師資格，必須擁有中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷
B.若想取得小學(xué)教師資格，具備師范院校大專(zhuān)畢業(yè)的學(xué)歷不可以報(bào)考
C.不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，必須通過(guò)國(guó)家教師資格考試
D.取得高等學(xué)校教師資格，大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷不可以
9.對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是( )。
A.專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)
B.普通學(xué)校
C.特殊學(xué)校
D.殘疾人學(xué)校
10.( )應(yīng)對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著的未成年人承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。
A.教育行政部門(mén)
B.兒童收養(yǎng)所
C.縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)
D.無(wú)人
11.明明已經(jīng)年滿(mǎn)16周歲了，依法他可以從事( )。
A.服務(wù)行業(yè)
B.有毒勞動(dòng)
C.有害勞動(dòng)
D.過(guò)重勞動(dòng)
12.下列學(xué)生中可以單獨(dú)居住的是( )
A.12歲的小明
B.15歲的小明
C.16歲的小張
D.14歲的小芳
13.中學(xué)學(xué)生在心理上、道德上有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是模仿性強(qiáng)，往往是“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。這就要求老師要恪守( )的職業(yè)道德規(guī)范。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D.為人師表
14.蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾指出：請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，還是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。這句話(huà)要求教師在教育學(xué)生的過(guò)程中要學(xué)會(huì)把( )相結(jié)合。
A.探索和求真
B.傳統(tǒng)和創(chuàng)新
C.教書(shū)和育人
D.育分和育人
15.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力是( )。
A.為人師表
B.終身學(xué)習(xí)
C.教書(shū)育人
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
16.“弟不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。”這種觀(guān)點(diǎn)給今天教育的啟示是( )。
A.教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重
B.樂(lè)教善教，講究教法
C.嚴(yán)于律己.為人師表
D.有教無(wú)類(lèi)，教書(shū)育人
17.中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日是( )。
A.9月2日
B.9月3日
C.12月12日
D.12月13日
18.下列選項(xiàng)中，城市與別稱(chēng)對(duì)應(yīng)不正確的是( )。
A.昆明——春城
B.拉薩——日光城
C.廣州——山城
D.蘇州——中國(guó)的威尼斯
19.漢族傳統(tǒng)寓意圖案中的( )經(jīng)冬不凋，因此有“歲寒三友”之稱(chēng)。
A.蘭、梅、松
B.松、竹、梅
C.蘭、竹、菊
D.菊、梅、竹
20.國(guó)際石油價(jià)格持續(xù)下跌，造成這種情況的原因有很多，其中美國(guó)開(kāi)發(fā)的新的接替能源( )是其中的重要原因之一。
A.頁(yè)巖油
B.油砂
C.生物能源
D.核能
21.下列選項(xiàng)中，不屬于老舍作品人物形象的是( )。
A.祥子
B.秦二爺
C.祥林嫂
D.祁老人
22.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”的是( )。
A.馬爾克斯《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》
B.羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》
C.馬爾克斯《百年孤獨(dú)》
D.司湯達(dá)《紅與黑》
23.“自古華山一條路”中的華山在我國(guó)的哪個(gè)省份?( )
A.陜西
B.河南
C.山東
D.山西
24.西方音樂(lè)史上被稱(chēng)為近代音樂(lè)之父的是( )。
A.海頓
B.巴赫
C.貝多芬
D.蒙特威·爾第
25.京劇臉譜是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，每個(gè)臉譜都有一種主色調(diào)以顯示劇中人物的特征.如關(guān)羽臉譜的主色是紅色的，曹操的是白色的，包拯的是黑色的'……你認(rèn)為“白臉”表示( )。
A.忠勇正義
B.奸詐狡猾
C.兇猛殘暴
D.剛直果敢
26.在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，指揮、協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)工作的設(shè)備是( )。
A.存儲(chǔ)器
B.控制器
C.運(yùn)算器
D.寄存器
27.在Excel中，為表格添加邊框的正確的操作是( )。
A。單擊“格式”菜單中的“單元格”
B.單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”
C.單擊“插入”菜單中“邊框”
D.單擊“插入”菜單中“單元格”
28.陳、張、王、李、宋五個(gè)學(xué)生參加中考，他們成績(jī)之間有關(guān)系是：王沒(méi)有張高，宋沒(méi)有李高，陳高于張，而李不如王高，則成績(jī)最高的是( )。
A.陳
B.張
C.王
D.李
29.有人對(duì)“不到長(zhǎng)城非好漢”這旬名言的理解是：“如果不到長(zhǎng)城，就不是好漢�！奔俣ㄟ@種理解為真，則下列哪項(xiàng)判斷必然為真?( )
A.到了長(zhǎng)城的人就一定是好漢
B.如果是好漢，他一定到過(guò)長(zhǎng)城
C.只有好漢。才到過(guò)長(zhǎng)城
D.不到長(zhǎng)城.也會(huì)是好漢
參考答案及解析：
1.【答案】C。專(zhuān)家解析：馬老師當(dāng)眾用嚴(yán)厲的話(huà)語(yǔ)批評(píng)，這樣的做法是錯(cuò)誤的，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)他的成長(zhǎng)并不十分有利。
2.【答案】A。專(zhuān)家解析：《教師職業(yè)道德》要求老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，由于學(xué)生的父母在千里之外，所以很難依靠父母改掉小華的壞習(xí)慣，所以選A。
3.【答案】D。專(zhuān)家解析：新課程改革理念提倡教師對(duì)待師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)尊重、贊賞。而題干中的老師當(dāng)眾羞辱學(xué)生，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。.
4.【答案】D。專(zhuān)家解析：對(duì)于學(xué)生的討論，老師要給予一定的時(shí)間，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，這樣不僅可以很好地對(duì)視頻的內(nèi)容有一個(gè)好的開(kāi)始，并對(duì)之后的學(xué)習(xí)認(rèn)真上課有好的效果。
5.【答案】A。專(zhuān)家解析：本題解題關(guān)鍵點(diǎn)在于“物質(zhì)利益”四個(gè)字，所以，應(yīng)鎖定在A選項(xiàng)中的報(bào)酬待遇權(quán)上。
6.【答案】D。專(zhuān)家解析：一個(gè)學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后就應(yīng)該獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)或?qū)W位證書(shū)，這是學(xué)生的一項(xiàng)重大權(quán)利。學(xué)校要求小敏支付50元才頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，侵犯了小敏的獲得學(xué)業(yè)證書(shū)權(quán)，小敏的行為是在維護(hù)自身合法權(quán)益.屬于正確行為。
7.【答案】B。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第五章第三十九條明確規(guī)定：國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。
8.【答案】C。專(zhuān)家解析：A選項(xiàng)中《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。所以A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)中，取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。大專(zhuān)學(xué)歷屬于國(guó)家高等學(xué)歷，因此該說(shuō)法不正確。D選項(xiàng)中，取得高等學(xué)校教師資格應(yīng)當(dāng)具備研究生學(xué)歷或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。因此，本題選擇C。
9.【答案】C。專(zhuān)家解析：縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)12當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場(chǎng)所和設(shè)施。
10.【答案】C。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章第四十三條：縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。
11.【答案】A。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十八條：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人。國(guó)家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個(gè)人按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招用已滿(mǎn)十六周歲未滿(mǎn)十八周歲的未成年人的應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過(guò)重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。
12.【答案】C。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。
13.【答案】D。專(zhuān)家解析：為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。
14.【答案】C。專(zhuān)家解析：教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)，教師的天職，教師道德的核心。教師既是學(xué)生的教育者也是道德的引路人。
15.【答案】B。專(zhuān)家解析：終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
16.【答案】A。專(zhuān)家解析：“弟不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已�！币馑际撬缘茏硬灰欢ㄒ壤蠋焻柡�，老師也不一定要比弟子有學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)有先后之分，各有專(zhuān)長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要做到教學(xué)相長(zhǎng)。
17.【答案】B。專(zhuān)家解析：中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日9月3日，12月13日是南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。
18.【答案】C。專(zhuān)家解析：廣州——花城、羊城、五羊城，重慶——山城、霧城。
19.【答案】B。專(zhuān)家解析：“歲寒三友”分別是松、竹、梅。
20.【答案】A。專(zhuān)家解析：美國(guó)的“頁(yè)巖油革命”致使全球石油市場(chǎng)上供過(guò)于求，是造成石油價(jià)格持續(xù)下跌的重要原因之一。
21.【答案】C。專(zhuān)家解析：祥林嫂是魯迅作品《祝�！防锏娜宋铩Ｏ樽邮恰恶橊勏樽印防锏娜宋�，秦二爺是《茶館》里的人物，祁老人是《四世同堂》里的人物。
22.【答案】C。專(zhuān)家解析：《百年孤獨(dú)》，是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”。
23.【答案】A。專(zhuān)家解析：華山位于我國(guó)陜西省。
24.【答案】B。專(zhuān)家解析：巴赫被稱(chēng)為西方音樂(lè)史上近現(xiàn)代音樂(lè)之父。
25.【答案】B。專(zhuān)家解析：黑臉正直公道(包公);白臉陰險(xiǎn)狡詐(京劇中說(shuō)的是曹操)，紅臉關(guān)羽，意志堅(jiān)強(qiáng);花臉;心胸開(kāi)闊。
26.【答案】B。專(zhuān)家解析：存儲(chǔ)器是存放程序和數(shù)據(jù)的器件;控制器是計(jì)算機(jī)的指揮中心，它使計(jì)算機(jī)各部件自動(dòng)協(xié)調(diào)地工作;運(yùn)算器是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算的部件;寄存器是CPU里的存儲(chǔ)單元，有限存貯容量的高速存貯部件，它們可用來(lái)暫存指令、數(shù)據(jù)和地址。
27.【答案】A。專(zhuān)家解析：Word中為表格添加邊框，可選菜單中的“邊框和底紋”;Excel中為表格添加邊框，應(yīng)選單元格格式中的“邊框”。
28.【答案】A。專(zhuān)家解析：分析推理題，采用排序法。由題干可列出五名學(xué)生的成績(jī)高低關(guān)系式：王<張;宋<李;陳>張：李<王。進(jìn)而可以列出連鎖關(guān)系式：陳>張>王>李>宋。所以選A。
29.【答案】B。專(zhuān)家解析：考查充分條件的假言推理。“如果不到長(zhǎng)城，就不是好漢”為真，根據(jù)充分條件假言推理規(guī)則否定后件則否定前件，可以推出“如果是好漢，一定到過(guò)長(zhǎng)城”，所以B項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)屬于無(wú)效推理形式，C項(xiàng)混淆了充分條件與必要條件;D項(xiàng)為錯(cuò)誤的推理，因此答案為B。
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