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2016下半年信息技術(shù)面試教案設(shè)計(jì)模板
教師資格證面試即將到來(lái)，很多朋友還在為教案的書寫而發(fā)愁，下面小編給大家整理了初中信息技術(shù)面試的教案設(shè)計(jì)的一些范文，大家可以參考學(xué)習(xí)。
《美化word文檔—賀卡制作》
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(一)認(rèn)知目標(biāo)
掌握在word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。
(二)能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高美化word文檔的能力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)利用資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力
(三)德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)會(huì)感恩
提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)
一、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
(一)教學(xué)重點(diǎn)
圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用
(二)教學(xué)難點(diǎn)
圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置
二、 學(xué)生分析
(一)學(xué)生情況
上課班級(jí)是一年級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，該班學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了windows xp系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、word文檔的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，另有60%的學(xué)生來(lái)自城市，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握層次分差較大，個(gè)體差異明顯，對(duì)學(xué)生的教授不能一概而論。
(二)學(xué)法指導(dǎo)
針對(duì)以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：
1、自主探究法
學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo)，因此我對(duì)于基本問(wèn)題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。
2、發(fā)現(xiàn)探索法
技工學(xué)校的學(xué)生，重要的是實(shí)踐能力，通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法。
3、模仿學(xué)習(xí)法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。
4、合作學(xué)習(xí)法
將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過(guò)程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。
三、 教學(xué)方法和教學(xué)資源
根據(jù)我對(duì)教材的研究，結(jié)合學(xué)法進(jìn)行綜合考慮，我主要采用了如下的教學(xué)方法：
(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
在本單元中，以完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個(gè)任務(wù)為過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。
(二)問(wèn)題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合
通過(guò)學(xué)生在完成實(shí)例的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
(三)教學(xué)資源準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教室。
軟件準(zhǔn)備：windows操作系統(tǒng)、 word xx、演示教學(xué)軟件。
四、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2分鐘)
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文字的修飾進(jìn)行，掌握了修飾文字的基本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行賀卡制作，提高我們美好word文檔的技能。
二、新課內(nèi)容
課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成五組，每個(gè)組中都包含不同層次的學(xué)生。安排好上機(jī)的座位。
任務(wù)提出：
在本單元將要學(xué)習(xí)制作精美的賀卡。并在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個(gè)子任務(wù)。兩個(gè)任務(wù)在課堂上完成，一個(gè)任務(wù)課后完成。
任務(wù)一：試做一張賀卡(第1課時(shí))
任務(wù)說(shuō)明：由于該部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自學(xué)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中掌握本單元基本的知識(shí)點(diǎn)。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。
任務(wù)過(guò)程：給學(xué)生欣賞一些用word制作的較簡(jiǎn)單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識(shí)點(diǎn));(3分鐘)
學(xué)生觀察賀卡后，提出自己對(duì)賀卡中最賞識(shí)的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)課本解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生自己提出的問(wèn)題進(jìn)行反饋和回答。
學(xué)生制作賀卡。(20分鐘)
插入剪貼畫、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學(xué)過(guò)，通過(guò)互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到的下列問(wèn)題：
問(wèn)題1：怎樣改變圖片的大小?
�、� 選定圖片→格式→圖片，填寫長(zhǎng)寬值。 ②直接拖動(dòng)圖片邊框控點(diǎn)改變大小
問(wèn)題2：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大小?
可以。選定—拖動(dòng)對(duì)象控點(diǎn)改變對(duì)象大小。
問(wèn)題3：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎?
可以。設(shè)置疊放次序。
問(wèn)題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎?
可以。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀
任務(wù)完成小結(jié)：
知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：(5分鐘)
1、插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。
點(diǎn)擊插入位置→插入→圖片→來(lái)自文件，在“來(lái)自文件”對(duì)話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。
點(diǎn)擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。
2、設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。
① 選定圖片→格式→圖片。 ② 在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，點(diǎn)擊“位置”標(biāo)簽，選中“浮于文字上方”。 ③ 點(diǎn)擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。 ④ 點(diǎn)擊“確定”按鈕。
3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。
作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來(lái)選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細(xì)設(shè)置陰影或三維的`位置、顏色、深度、光照方向等。
4、文本框的作用。
文本框可以讓這一部分文字和整個(gè)文章獨(dú)立出來(lái)，便于編輯。選中文本框后可按ctrl+方向箭任意移動(dòng),而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標(biāo)注上等。
課堂表現(xiàn)小結(jié)：(10分鐘)
1、每個(gè)小組挑選一個(gè)作品展示。
2、教師給各小組展示作品評(píng)分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)(布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上)
任務(wù)二：制作圣誕賀卡(第2課時(shí))
任務(wù)說(shuō)明：這項(xiàng)任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn)，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過(guò)程中遇到的困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方法解決問(wèn)題，整合其他學(xué)科的知識(shí)。在完成這個(gè)任務(wù)過(guò)程中，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。
任務(wù)過(guò)程：在這個(gè)任務(wù)中，投影給學(xué)生的是幾張較復(fù)雜的賀卡，其中包含一些較難的知識(shí)點(diǎn)。并演示介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的知識(shí)點(diǎn);(3分鐘)
在制作過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生在制作賀卡過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，選擇幾個(gè)比較有代表性提出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)等途徑解決問(wèn)題，并給出小結(jié)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上演示較困難的部分的操作方法。在完成任務(wù)后每個(gè)組推選出優(yōu)秀作品(也可以是老師指明的巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的有特點(diǎn)的作品)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生從審美、布局、文字、選材等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生在自評(píng)過(guò)程中情況，進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)情況再對(duì)作品進(jìn)行修改。
學(xué)生制作賀卡。(20分鐘)
學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題：
問(wèn)題1：移動(dòng)多個(gè)圖形時(shí)，只能逐個(gè)拖動(dòng)嗎?
可以一起移動(dòng)。按住ctrl，選中多個(gè)圖形，右鍵，組合，就可以將多個(gè)圖形作為一個(gè)整體進(jìn)行移動(dòng)。
問(wèn)題2：如何使圖片層次分明?
可通過(guò)設(shè)置對(duì)象的顏色、邊框、疊放次序來(lái)達(dá)到層次分明的效果。
問(wèn)題3：怎樣才能把圖片設(shè)成不同的形狀?
可以通過(guò)設(shè)置透明色，裁剪、旋轉(zhuǎn)和用圖片填充圖形等方法。
問(wèn)題4：可以將彩色圖片設(shè)成灰色嗎?
在圖片工具欄中設(shè)置灰度。
自評(píng)與互評(píng)：(10分鐘)
1、每組挑一個(gè)作品，作者先闡述作品設(shè)計(jì)思路，其他小組根據(jù)老師給的評(píng)價(jià)表格的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)級(jí)。
2、老師對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)。(布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上)
任務(wù)完成小結(jié) ：(5分鐘)
知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：
1、 組合操作的使用。
選中要組合/取消組合的對(duì)象，繪圖，組合/取消組合
2、 圖片的層次疊放。
設(shè)置對(duì)象的疊放次序
3、 圖像控制功能的應(yīng)用。
圖像的的移動(dòng)控點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)控點(diǎn)、改變大小控點(diǎn)。
4、 用填充效果的使用。
單色、雙色、紋理、圖片填充。重點(diǎn)在用圖片填充圖形
5、對(duì)象的微調(diào)。
能將對(duì)象移動(dòng)到精確位置。
課堂表現(xiàn)小結(jié)
小結(jié)學(xué)生在制作圣誕賀卡過(guò)程中課堂上的表現(xiàn)。(從認(rèn)知、能力、德育目標(biāo)三方面點(diǎn)評(píng))
三、課后練習(xí)布置：任務(wù)三 自己設(shè)計(jì)制作賀卡(2分鐘)
任務(wù)說(shuō)明：給學(xué)生布置真實(shí)的任務(wù)，學(xué)生在這項(xiàng)任務(wù)中自己設(shè)計(jì)并制作賀卡，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)的能力，及整合本學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高文學(xué)修養(yǎng);同時(shí)在此過(guò)程中通過(guò)設(shè)計(jì)母親卡等感恩賀卡培養(yǎng)他們的愛(ài)心，學(xué)會(huì)感恩，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
任務(wù)過(guò)程：通過(guò)完成前兩個(gè)任務(wù)，學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)基本掌握。在這個(gè)任務(wù)中老師給定幾個(gè)主題(教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、生日等)，每個(gè)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)選擇一個(gè)主題自己設(shè)計(jì)一張賀卡。各小組互相協(xié)作完成作品后，各小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的qq或電子郵箱將賀卡發(fā)送給收賀卡人。
老師在下次上課前抽樣檢查完成情況，在下一次課點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的作品。鞏固學(xué)習(xí)效果。
預(yù)期效果：學(xué)生在完成以上三個(gè)任務(wù)后，能夠利用計(jì)算機(jī)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單賀卡，并且增強(qiáng)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、 后記
本單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)在于學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，結(jié)合問(wèn)題式的引導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行思考，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)的目的。
五、 板書設(shè)計(jì)
美化word文檔—賀卡制作
任務(wù)一：試做一張賀卡
1、插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法
2、設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式
3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果
4、文本框的作用
任務(wù)二：制作圣誕賀卡
1、組合操作的使用。
2、圖片的多層次疊放。
3、圖像控制功能的應(yīng)用。
4、用填充效果的使用。
5、對(duì)象的微調(diào)。
任務(wù)三 自己設(shè)計(jì)制作賀卡(課后任務(wù))
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