- 相關(guān)推薦
2017年教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)預(yù)測題
導(dǎo)語：在2017年備考教師資格期間，各種各樣的習(xí)題是必不可少的。下面的2017年中學(xué)教師資格的預(yù)測卷，有需要的筒子們做一做，一起對對答案吧。
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.新入職的張老師對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，有一次曉明遲到一分鐘，不問原因不準(zhǔn)曉明坐回座位，站在教室后聽課一上午。關(guān)于張老師，下列說法錯誤的是( )。
A.不關(guān)注學(xué)生的情感體驗
B.關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成
C.嚴(yán)格恪守教師職責(zé)
D.不關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成
2.王老師把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，很少留意成績一般的學(xué)生，該老師的做法( )。
A.有助于教學(xué)任務(wù)的完成
B.有助于學(xué)生的個性發(fā)展
C.違背了公正施教的要求
D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
3.小輝在班里十分淘氣，是全校聞名的“搗蛋大王”，常常弄得大家哭笑不得，許多老師都說他不可教也。劉老師卻與他交起了朋友，給他講了許多聰明反被聰明誤的小故事。最后他哭了.哭得很傷心。從此，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，一路“過關(guān)斬將”，最后考上上海同濟(jì)大學(xué)。這說明劉老師( )。
A.能夠看到學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人
B.能夠針對不同學(xué)生的特點做到因材施教
C.能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展
4.在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，下列選項中正確的是( )。
A.在對待自我上.新課程強(qiáng)調(diào)反思
B.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評
C.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑
D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨立自主精神
5.以下不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的權(quán)利是( )。
A.教育教學(xué)權(quán)
B.指導(dǎo)評價權(quán)
C.學(xué)術(shù)研究權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
6.許老師因為小明上課不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法( )。
A.十分正確，起到了警示的作用
B.侵犯了小明的生命健康權(quán)
C.是班級管理的有效手段
D.侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)
7.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列說法正確的是( )。
A.我國實行政教合一的教育制度
B.教育活動必須符合國家和社會公共利益
C.社會力量可以自行舉辦宗教學(xué)校
D.允許宗教團(tuán)體在學(xué)校進(jìn)行傳教活動
8.以下說法錯誤的是( )。
A.中小學(xué)教師資格由市級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定
B.國家實行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定
C.由學(xué)校和教師簽訂聘任合同
D.實施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定
9.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定：“新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)與居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行”，設(shè)置學(xué)校與新建居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行的優(yōu)點中，以下不包括的有( )。
A.提高教育質(zhì)量
B.統(tǒng)籌安排，合理布局
C.使適齡兒童，少年就近入學(xué)
D.縮短建設(shè)周期。防止重復(fù)建設(shè)
10.電影《親愛的》講述了有關(guān)拐賣兒童的故事，對拐賣兒童的行為說法錯誤的是( )。
A.違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
B.拐賣兒童是指以出賣為目的.只要有拐騙、綁架、收買、販賣、接送、中轉(zhuǎn)兒童當(dāng)中任何一種行為即以拐賣兒童罪論處
C.拐賣兒童罪。是指用蒙騙、利誘或者其他方法使不滿18周歲的未成年人，脫離家庭或者監(jiān)護(hù)人的行為
D.拐賣兒童.情節(jié)嚴(yán)重的可處以死刑
11.中學(xué)生小雷去某網(wǎng)吧，網(wǎng)吧下列行為符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定的有( )。
A.不允許小雷進(jìn)入
B.未阻止小雷進(jìn)入
C.允許小雷進(jìn)入但不超過兩小時
D.要求小雷由成年人帶領(lǐng)進(jìn)入
12.小童和小剛都是年滿11周歲的小學(xué)生，上課期間老師出門接電話，二人爭吵扭打起來，小童被擊中眼部，導(dǎo)致失明，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是( )
A.小剛及其監(jiān)護(hù)人
B.學(xué)校及小剛監(jiān)護(hù)人
C.小童和小剛
D.小剛及其監(jiān)護(hù)人
13.下列選項中，沒有體現(xiàn)教師愛崗敬業(yè)的做法是( )。
A.認(rèn)真鉆研教材.把握重點難點
B.主動關(guān)心學(xué)生。絕不敷衍塞責(zé)
C.平時照本宣科，賽課精益求精
D.樹立高遠(yuǎn)理想，奉獻(xiàn)教育事業(yè)
14.“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于( )方面對教師的具體要求。
A.關(guān)愛學(xué)生
B.教書育人
C.愛崗敬業(yè)
D.為人師表
15.一個停滯不前、只靠過去的經(jīng)驗，一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以作為一名教師，要做到( )。
A.終身學(xué)習(xí)
B.愛崗敬業(yè)
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作
D.關(guān)愛學(xué)生
16.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是( )。
A.見賢思齊
B.學(xué)而時習(xí)之
C.三人行必有我?guī)熝?/p>
D.躬自厚而薄責(zé)于人
17.公元前138年，( )出使西域，開拓了漢朝通往西域的南北道路，被稱為“鑿空之旅”。
A.班超
B.班固
C.張謇
D.張騫
18.下列事件與“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的作者有關(guān)系的是( )。
�、賿短熳恿钪T侯②官渡之戰(zhàn)③赤壁之戰(zhàn)④八王之亂
A.①②
B.③④
C.②③
D.①②③
19.下列節(jié)氣不在秋季的是( )。
A.驚蟄
B.白露
C.寒露
D.霜降
20.下列武器中，在第二次世界大戰(zhàn)過程中首次研發(fā)成功，并用于戰(zhàn)爭的是( )。
A.坦克
B.重機(jī)槍
C.原子彈
D.潛水艇
21.下列選項中，不屬于長度單位的是( )。
A.納秒
B.納米
C.光年
D.公里
22.下列作家中，不是“世界三大短篇小說家”的是( )。
A.契訶夫
B.莫泊桑
C.馬克·吐溫
D.歐·亨利
23.下列選項中，作品與評價對應(yīng)不正確的是( )。
A.《三國演義》——文不甚深，言不甚俗
B.《資治通鑒》——帝王的鏡子
C.《太公兵法》——不朽的戰(zhàn)爭藝術(shù)
D.《駱駝祥子》——舊時代的葬歌
24.下列國家中，不屬于與我國有陸地接壤的鄰國是( )。
A.巴基斯坦
B.阿富汗
C.韓國
D.緬甸
25.該幅作品是下列哪位畫家所作?( )
A.閻立本《歷代帝王圖》
B.閻立本《步輦圖》
C.顧愷之《洛神賦圖》
D.吳道子《天王送子圖》
26.在Excel中，若選定多個不連續(xù)的行所用的鍵是( )。
A.Shift
B.Ctrl
C.Alt
D.Shift+Ctrl
27.在PowePoint中，大綱工具欄無法實現(xiàn)的功能是( )。
A.升級
B.降級
C.摘要
D.版式
28.學(xué)校山區(qū)獻(xiàn)愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款，經(jīng)過多方查找，可以斷定是甲、乙、丙、丁中的一個人捐的。經(jīng)詢問，甲說：“不是我捐的”;乙說：“是丁捐的”;丙說：“是乙捐的”;丁說：“我肯定沒有捐。”最后經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查證實四個人中只有一個人說的是真話。
根據(jù)以上已知條件，請判斷下列哪項為真?( )
A.甲說的是真話，是丙捐的
B.丁說的是真話.是甲捐的
C.乙說的是真話.是丁捐的
D.丁說的是假話，是丁捐的
29.村里的房子都不是木房子。有些房子涂上了顏色。
由此推不出( )。
A.有些房子是涂了顏色的木房子
B.有些房子不是涂了顏色的木房子
C.有些房子或者是木房子或者是涂了顏色
D.有些房子或者不是木房子或者沒涂顏色
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分)閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
某校班主任齊老師講課很認(rèn)真，但為人十分傲慢苛刻，對學(xué)習(xí)好的、聰明的、成績好比較關(guān)注，對學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生卻非常不客氣，諷刺、挖苦學(xué)生是常事。該班一女生徐某平時學(xué)習(xí)很刻苦，但腦子反應(yīng)比較慢。一次，她被齊老師提問，未能回答上來，齊老師當(dāng)場就是一頓諷刺：“哼，像你這樣的還想上大學(xué)?我看你就能上家里蹲大學(xué)，修理地球系，拉鋤鉤子專業(yè)……”惹得全班哄堂大笑，而徐某卻抬不起頭來。一時間，齊老師的話被同學(xué)們競相傳開了，徐某成了眾人的笑柄。她喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，回到家又哭又鬧，死活也不肯再上學(xué)了。一周后，徐某退學(xué)了，而齊老師卻在班上公開講：“她早就該回家，再學(xué)也是白費!”
問題：根據(jù)職業(yè)理念的相關(guān)知識，分析上述材料。(14分)
31.材料：
學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任孫老師發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學(xué)清理�？稍趫龅耐瑢W(xué)卻說：“這事一直都是小東在做，我們不管!”
小東是剛從別的中學(xué)轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實，平時不太合群，總是被其他同學(xué)欺負(fù)，自己又不敢說。老師了解到這一情況后，一方面帶頭清理垃圾，帶領(lǐng)其他同學(xué)共同解決班級的環(huán)境問題;另一方面，更加關(guān)心和愛護(hù)小東，幫助小東更好的融入班集體，和大家做朋友……過了一段時間后，小東和同學(xué)們打成一片;大家的勞動積極性也提高了。
問題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析孫老師的教育行為。(14分)
32.材料：
一向受到冷落的傳統(tǒng)文化，仿佛突然峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明了。近年來，文化遺產(chǎn)爭奪戰(zhàn)可謂烽煙四起、高潮迭出。
遺憾的是，這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護(hù)意識增強(qiáng)。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驅(qū)動下“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的精細(xì)打算——“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點，帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收入。”
將文化遺產(chǎn)，視為地方經(jīng)濟(jì)的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的中國已經(jīng)有了很多現(xiàn)實注腳。不少已經(jīng)奪得文化遺產(chǎn)“歸屬權(quán)”的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進(jìn)行著殺雞取卵似的經(jīng)營。
這當(dāng)然不是傳統(tǒng)文化的“利好”。而是歷史文化的災(zāi)難。
當(dāng)三江并流、都江堰、武當(dāng)古剎等文化古跡傳出“過度開發(fā)”的消息，當(dāng)幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時.不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。
值得關(guān)注的是，這些年來，“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有了新的表現(xiàn)形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭奪戰(zhàn)中，人們頻繁看到當(dāng)?shù)卣纳碛啊?/p>
由于地方政府的高調(diào)介入與認(rèn)同，一些耗資巨大的標(biāo)志性“文化符號”也應(yīng)運而起。“帝堯故里”爭奪戰(zhàn)中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規(guī)模到設(shè)計處處“天下第一”。
政府參與社會事業(yè)的文化構(gòu)建，本沒有錯。但問題是，這樣的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以公共文化服務(wù)為重點。面對此起彼伏的“爭奪戰(zhàn)”與“偽文化”浪潮，政府本應(yīng)做正確的引導(dǎo)，為何卻成了推波助瀾的主導(dǎo)?
實際上，逐步升格的“崇古活動”與不斷新建“文化標(biāo)記”，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的口號之下，一些官員的心中，不僅有對經(jīng)濟(jì)效益的圖謀.更有對“政績收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)——文化——政治的多贏。
讓經(jīng)濟(jì)利用.被政治挾持，結(jié)果是，以文化為名義的文化行動，非但沒有為社會繁榮帶來推力.沒有增強(qiáng)我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、惟利是圖的社會風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習(xí)，留下了沉重的文化欠債和社會成本。
這恐怕是“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”更大的后患!
(選自盧新寧《遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的文化后患》，有刪改)
問題：
(1)為什么在一些地方出現(xiàn)了“文化遺產(chǎn)爭奪戰(zhàn)”與“偽文化”建設(shè)浪潮?(4分)
(2)本文所說的“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有哪些文化后患?(10分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，文體不限，不少于1000字。
一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：罰站的行為屬于體罰，是違背教育法律的行為，沒有尊重學(xué)生的人格，會對學(xué)生的成長造成影響，所以沒有嚴(yán)格恪守教師的職責(zé)。
2.【答案】C。解析：作為一名教師必須遵循“教育公正”的原則，必須堅持以人為本，面向全體學(xué)生。若對學(xué)生進(jìn)行差別對待，則違背了公正施教的要求。
3.【答案】A。解析：劉老師不因小輝的小錯誤全面否定他，而是對他充滿信心，和小輝交起了朋友。這說明劉老師看到了小輝未來的發(fā)展?jié)摿Γ吹搅诵≥x是可以積極成長的。
4.【答案】A。解析：在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，表現(xiàn)在：在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。
5.【答案】D。解析：按照我國《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，我國教師享有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、報酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等六項權(quán)利。
6.【答案】D。解析7人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。本案例中許老師罰其自扇耳光，并將其座位調(diào)至最后一排，嚴(yán)重侵犯了小明的人格尊嚴(yán)。因此答案應(yīng)選D。
7.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。
8.【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第一章第十三條規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。
9.【答案】A。解析：設(shè)置學(xué)校與新建居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行有以下優(yōu)點：(1)統(tǒng)籌安排，合理布局：(2)使適齡兒童、少年就近入學(xué);(3)縮短建設(shè)周期，防止重復(fù)建設(shè)。
10.【答案】C。解析：拐賣兒童罪，對象指不滿14周歲的未成年人，而非18周歲。
11.【答案】A。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志;對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。
12.【答案】B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。同時，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于小剛只有十一歲，其造成的責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。此外，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：其中第十款規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。題目中的老師上課期間出去接電話，對學(xué)生課間的爭吵扭打行為沒有及時制止，學(xué)校對事件應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。
13.【答案】C。解析：教師在平時授課的過程中不能照本宣科，亦應(yīng)當(dāng)精益求精，故選C。
14.【答案】B。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規(guī)律.實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
15.【答案】A。解析：終身學(xué)習(xí)，是指人們在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個具有終身學(xué)習(xí)意識和能力的人�，F(xiàn)代知識的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識和經(jīng)驗.需要不斷地學(xué)習(xí)，以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，充實自己的知識內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點和方法.用于改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。
16.【答案】D。解析：“躬自厚而薄責(zé)于人”意思是說，做一個人，尤其是做一個君子，重要的是要嚴(yán)格地要求和責(zé)備自己，而對人則采取寬容的態(tài)度，在責(zé)備和批評別人的時候應(yīng)該盡量能夠做到和緩寬厚，這樣就自然不會招致怨恨了。
17.【答案】D。解析：張騫出使西域，第一次開拓了通往西域的南北道路，被稱為“鑿空之旅”。
18.【答案】D。解析：八王之亂是發(fā)生于中國西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權(quán)而引發(fā)的動亂。
19.【答案】A。解析：二十四節(jié)氣口訣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”因此，驚蟄不在秋季，是春季的節(jié)氣。
20.【答案】C。解析：坦克和重型機(jī)槍都是在第一次世界大戰(zhàn)中使用的武器。潛水艇發(fā)明的時間很早，最早可以追溯到達(dá)·芬奇時期，史上第一艘用于軍事的潛艇出現(xiàn)于美國獨立戰(zhàn)爭時期。
21.【答案】A。解析：納秒是時間單位。
22.【答案】C。解析：馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的代表人物，不是“世界三大短篇小說家”。
23.【答案】C。解析：不朽的戰(zhàn)爭藝術(shù)是《孫子兵法》。
24.【答案】C。解析：韓國是與中國隔海相望的國家。
25.【答案】D。解析：圖中所示作品是吳道子的《天王送子圖》。
26.【答案】B。解析：按住Ctr1鍵，再去選不連續(xù)的行，即可實現(xiàn)選定多個不連續(xù)的行。
27.【答案】D。解析：大綱工具欄也實現(xiàn)升級、降級、摘要等功能。
28.【答案】B。解析：考查直言命題的矛盾關(guān)系。從題干四個人說的話可以判斷乙和丁的話是矛盾的，必有一真一假，那么其他兩人說假話，由甲說的話為假可推出是甲捐的，進(jìn)而可知丁說的真話，所以選B。
29.【答案】A。解析：由于“村里所有的房子都不是木房子”和“有些房子涂上了顏色”.則有些房子不會是木房子。即有些房子不會是涂了顏色的木房子，B項正確。選言命題有一個選言肢為真即為真，故C、D兩項正確。因此只有A項錯誤。
二、材料分析題
30.【參考答案】
齊老師的行為違反了新課改的職業(yè)理念，我們要引以為戒。
首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生。材料中，教師對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較關(guān)注，而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生諷刺挖苦，忽視了對他們的培養(yǎng)和幫助，最終讓后進(jìn)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
其次，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過程中，有巨大的發(fā)展?jié)摿Α２牧现�，學(xué)生未能正確回答問題，就被齊老師諷刺侮辱，沒有給予學(xué)生發(fā)展自己、改正錯誤的機(jī)會，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。
最后，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者.要尊重和贊賞學(xué)生。材料中.教師面對反應(yīng)比較慢的學(xué)生，不斷諷刺挖苦，縱容其他同學(xué)嘲笑，沒有尊重學(xué)生的人格。
因此，作為教師，要踐行新課改的職業(yè)理念，公平公正對待每一位學(xué)生，不偏不倚，尊重和贊賞每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
31.【參考答案】
教師的做法符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，教師的行為符合為人師表的職業(yè)道德，為人師表要求教師要處處以身作則，身正為范。材料中，面對學(xué)生勞動意識淡薄，教師沒有單純用語言進(jìn)行說教，而是以身作則，帶頭清理，提升了學(xué)生的衛(wèi)生意識和勞動積極性。
其次，教師的行為符合教書育人的職業(yè)道德，教書育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，教師面對小東的適應(yīng)問題，和其他同學(xué)衛(wèi)生意識淡薄、勞動積極性差等問題，積極開展教育，取得了良好的效果。
其三，教師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中，面對弱勢的小東，教師教師非但沒有歧視，反面給予小東更多的關(guān)心愛護(hù)，促進(jìn)了小東的發(fā)展。
因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
32.【參考答案】
(1)一是利益驅(qū)動，能帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益;二是地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾;三是有光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的考量。
(2)觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來災(zāi)難);推助了急功近利、惟利是圖的社會風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習(xí);留下了沉重的文化欠債和社會成本。
【點評】
(1)從“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點，帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收入”得出第一個原因：利益驅(qū)動，能帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效。從“逐步升格的‘崇古活動’與不斷新建‘文化標(biāo)記’，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。一些官員的心中，不僅有對經(jīng)濟(jì)效益的圖謀，更有對‘政績收益’的盤算。”得出第二個原因：地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾。從“他們用行政撥款下注.看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)——文化——政治的多贏”得出第三個原因：有光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的考慮。
(2)從“甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆”得出第一個文化后患：觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。從“非但沒有為社會繁榮帶來推力，沒有增強(qiáng)我們的歷史文化意識.反而推助了急功近利、惟利是圖的社會風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習(xí)”得出第二、三個文化后患：推助了急功近利、惟利是圖的社會風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習(xí);留下了沉重的文化欠債和社會成本。
【教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)預(yù)測題】相關(guān)文章：
教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試題預(yù)測12-29
2015年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試真題預(yù)測05-21
教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測試題04-12
2014教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題答案(統(tǒng)考）02-02
教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題答案04-22
2015年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試真題精選08-09
教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》精選真題04-17