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教師資格考試中寫作題要怎么做
導(dǎo)語：小編認(rèn)為在寫作中最重要的一環(huán)是立意明確，立場堅定，語言流暢。不信的話我們一起看看下面關(guān)于教學(xué)資格考試的寫作技巧吧。
【寫作題】題型分析|解題技巧
一、寫作概述
寫作，是很多考生的攔路虎，通過簡單介紹寫作的考情和難度，并由結(jié)合2015年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園) 真題講解如何寫一遍好文章。
二、評分標(biāo)準(zhǔn)
立意：準(zhǔn)確不跑題，貼合材料，緊扣題目
結(jié)構(gòu)：完整、勻稱
內(nèi)容：有理有據(jù)、聯(lián)系實際、忌諱假、大、空
論據(jù)：正確、明確、集中
語言：流暢、簡潔、規(guī)范、生動、條理清晰
卷面 ：干凈、整潔、不涂改
三、答題方法
1審清題目，理解題干
2閱讀材料，確定立意
3結(jié)構(gòu)布局，搜集素材
4卷面整潔，規(guī)范書寫
結(jié)合例題分析：
接下來帶領(lǐng)大家做一道題，從這道題中我們一起來看到底怎么才能寫一遍好作文。
題目(2015上半年幼兒綜合素質(zhì)真題)：
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
當(dāng)下，流行著這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個真正的最高“學(xué)歷”。
要求：
請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體。不少于800字。
(一)審清題目，理解題干
*現(xiàn)代漢語：不能使用中英結(jié)合的形式，也不能使用網(wǎng)絡(luò)用語、文言文，要使用現(xiàn)代漢語
*自定立意：關(guān)鍵詞分析法，立意要準(zhǔn)確全面、要結(jié)合準(zhǔn)老師的身份要求
*自選文體：如果沒有具體的限制，建議大家使用議論文
*不少于800字
(二)立意
(1)找關(guān)鍵詞
能力、人品、學(xué)歷
(2)找邏輯關(guān)系
能力很重要，但是人品比能力更重要，而且人品，是一個真正的最高“學(xué)歷”。我們作為教師應(yīng)該重視對學(xué)生人品教育。
(3)解析關(guān)鍵詞含義
一個優(yōu)秀的人不能只具備能力，還得具備人品，我們作為教師在教育學(xué)生過程中，對學(xué)生的人品教育最重要，人品教育才是最好的教育。
(4)立意
(1)在文章結(jié)構(gòu)方面我們同學(xué)們最能掌握的最容易掌握的也就是五段三分式。
1、開頭：字?jǐn)?shù)控制在100-150字左右，開頭的寫作公式：概括材料的主要觀點+進(jìn)行分析論述+提出中心論點。(中心論點：我們作為教師在教育學(xué)生過程中，對學(xué)生的人品教育最重要)
“人品，是人能力施展的基礎(chǔ)，是當(dāng)今社會稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。人品和能力，如同左手和右手：單有能力，沒有人品，人將殘缺不全。能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會給社會創(chuàng)造出無數(shù)的價值;相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時刻有可能會成為組織與社會前進(jìn)的羈絆。因此，為人師表，重視對學(xué)生的品格塑造格外重要。”
2、分論點一：人品是最高的學(xué)位和學(xué)歷，品德是一個人的靈魂
3、分論點二：作為教師，我們要重視對學(xué)生的人品教育。
4、結(jié)尾：字?jǐn)?shù)控制在100-150字左右。升華文章中心�？梢杂梅终擖c+作用意義+引申的方法來寫。我們要將人品培養(yǎng)作為教師的首要任務(wù)，人品教育才是最好的教育。
(2)補充論據(jù)
分論點一補充素材：我們可以舉一些反例。①清華女學(xué)生朱令被投毒案;②復(fù)旦研究生黃洋被投毒案等。
分論點二補充素材：①陶行知：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”②“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。③反例：范跑跑事件。
(四)規(guī)范成文
人品教育是最好的教育
人品，是人能力施展的基礎(chǔ)，是當(dāng)今社會稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。人品和能力，如同左手和右手：單有能力，沒有人品，人將殘缺不全。能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會給社會創(chuàng)造出無數(shù)的價值;相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時刻有可能會成為組織與社會前進(jìn)的羈絆。因此，為人師表，重視對學(xué)生的品格塑造格外重要。
人品是最高的學(xué)位和學(xué)歷，品德是一個人的靈魂。對教育而言，培養(yǎng)出的學(xué)生有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。當(dāng)今，由清華女學(xué)生朱令被投毒案，再到復(fù)旦研究生黃洋被投毒案„„追根溯源，這幾起校園案件的“兇手”都是病態(tài)人格。這些學(xué)生，無一不是成績非常優(yōu)秀，卻“不明真相”地去謀害另一位非常優(yōu)秀的同學(xué)。年輕的生命卻因為另一顆年輕黑暗的心，終止于他最燦爛之時。人們不禁追問，究竟是什么樣的“深仇大恨”、怎樣扭曲的心態(tài)，才會令一個所謂的優(yōu)等生做出對室友投毒之舉?
究其原因，是由于當(dāng)前的學(xué)校教育一味注重功利性、技能性知識的大劑量灌輸，輕忽人文教育的做法。當(dāng)前教育的理念，分?jǐn)?shù)是衡量孩子的唯 一指揮棒，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績之外，教師忽略了德育，少而又少的思想品德課經(jīng)常被“主課”老師占用。由于片面追求升學(xué)率的影響，重智輕德。一些升學(xué)無望的學(xué)生，產(chǎn)生了自暴自棄，破罐破摔的心理。部分教師教育方法不當(dāng)，只教書不育人，有的教師不尊重學(xué)生人格，對學(xué)生諷刺挖苦、體罰或變相體罰，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，導(dǎo)致部分學(xué)生有才無德，走上了扭曲之路。
重視對學(xué)生的人品教育，教師一方面要重視德育，一方面要以身作則。著名教育家陶行知認(rèn)為：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”教師要加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，打破唯分?jǐn)?shù)論，將品格和人性的培養(yǎng)與傳授知識放在同樣重要的位置，關(guān)注孩子的個性和興趣發(fā)展，以培養(yǎng)孩子們完善健康的人格。 此外，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師對學(xué)生的影響不是一蹴而就而是潤物無聲的過程，試問，范跑跑這樣的教師，能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生嗎?所以，教師要嚴(yán)格規(guī)范自己，做好學(xué)生品德上的引路人。
一個心智健全、人格高尚的人，其之于社會的作用，恐怕是大于那些學(xué)富五車、卻不惜為了自己而損害他人利益的人。人才是德才兼?zhèn)�、對社會貢獻(xiàn)較大的有智慧之人，而德與才的統(tǒng)一才是真正的智慧，真正的人才。因此，人品培養(yǎng)是教師的首要任務(wù)，人品教育才是最好的教育。
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