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2017年上半年地理學(xué)科面試答辯高分技巧
導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)全國(guó)教師資格面試的基本結(jié)構(gòu)，在試講之后是5分鐘的答辯環(huán)節(jié)，答辯環(huán)節(jié)雖然不是占用時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，但卻是面試中最靈活，也是最能反映考生綜合素質(zhì)的環(huán)節(jié)。以下是相關(guān)內(nèi)容講解。
(一)針對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)
考官提問(wèn)此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，通常會(huì)有兩個(gè)目的，一是考查考生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，在此時(shí)，考生只需理清思路、組織語(yǔ)言、清晰流暢地回答問(wèn)題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識(shí)性的錯(cuò)誤，考官在這時(shí)要通過(guò)追問(wèn)，判斷考生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是否扎實(shí)，在此時(shí)，考生要端正自己的態(tài)度，及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，謙虛接受意見(jiàn)，改正錯(cuò)誤并進(jìn)行反省。
【典型例題】請(qǐng)說(shuō)明不同類(lèi)型的日照?qǐng)D的判讀方法?
【參考答案】
�、贅O地俯視圖，中心為極地，外圓為赤道(有的為一緯線(xiàn)圈)，射線(xiàn)為經(jīng)線(xiàn)，同心圓為緯線(xiàn)，分北極圖和南極圖。二分日時(shí)，晨昏線(xiàn)為直線(xiàn)(與正相對(duì)兩條經(jīng)線(xiàn)重合)且通過(guò)極點(diǎn)，晝夜平分;二至日時(shí)，晨昏線(xiàn)為弧線(xiàn)且與南北極圈相切。
�、诘厍騻�(cè)視圖，這是最常見(jiàn)的一種日照?qǐng)D，一般北極在上，南極在下，赤道為一直線(xiàn)居中，地軸垂直或傾斜;經(jīng)線(xiàn)在圖上表示弧線(xiàn)，緯線(xiàn)表示為直線(xiàn);晨昏線(xiàn)為直線(xiàn)，與太陽(yáng)光線(xiàn)垂直并平分赤道(晨昏線(xiàn)永遠(yuǎn)與太陽(yáng)光線(xiàn)垂直);二分日，晨昏線(xiàn)起止于南北兩極;二至日，晨昏線(xiàn)與南北極圈相切(晨昏線(xiàn)起止于南北極圈的兩端)。
�、劬匦瓮队皥D，是將南北兩極放大到與赤道一樣長(zhǎng)，這種投影圖與實(shí)際情況有很大的變形，判斷依據(jù)主要靠晨昏線(xiàn)和極圈內(nèi)的極晝與極夜及赤道上晝夜平分，日出、日落的時(shí)間分別為6點(diǎn)和18點(diǎn)等情況來(lái)判斷。
(二)針對(duì)考生課程實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)
考官在提問(wèn)此類(lèi)問(wèn)題時(shí)可能是因?yàn)榭忌脑囍v的內(nèi)容存在不清晰的地方，考官希望通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，判斷考生的教育教學(xué)能力。面對(duì)此種情況，考生可以先退一步承認(rèn)自己的不足，再進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)，彌補(bǔ)不足指出，最后做出反思。如果是因?yàn)榭忌脑囍v的內(nèi)容有吸引考官注意的之處，考官希望通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，判斷考生的教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖是否符合教學(xué)規(guī)律，那么考只需生理清思路，闡述自己的設(shè)計(jì)理念，預(yù)期效果和謙虛地進(jìn)行教學(xué)反思即可。
【典型例題】《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》本節(jié)課的難點(diǎn)是什么?你是如何突破難點(diǎn)的?
【參考答案】我確定的本節(jié)課的難點(diǎn)是“太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響”。這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系較少，難以理解。因此采用如下方案來(lái)突破本課難點(diǎn)：
一方面注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：①以“第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)期間，埃及的雷達(dá)受到奇怪的干擾”這一事例作為切入點(diǎn);②在授課過(guò)程中結(jié)合案例、圖片、視頻等資料，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和探究問(wèn)題的積極性。另一方面注重能力的培養(yǎng)：提供一些生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生所學(xué)理論解釋生活中的該現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)針對(duì)考生個(gè)人情況進(jìn)行提問(wèn)
考官針對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，主要是考查考生的綜合素質(zhì)，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質(zhì)。在回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，考生要組織好語(yǔ)言，如實(shí)回答，稍加潤(rùn)色即可。
【典型例題】：看你講的還不錯(cuò)，你是學(xué)地理專(zhuān)業(yè)的么?
【參考答案】：本題只需根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可。
因?yàn)榇疝q要求考生要有較好的心理素質(zhì)、靈活的思維、清晰的思路、合理的邏輯以及流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。而這些需要長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練才能獲得，所以考生要不斷的進(jìn)行反復(fù)地情境模擬練習(xí)。通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)以及科學(xué)的練習(xí)，相信考生最后一定能成為真正的贏家!
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