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教師資格

小學(xué)品德下半年教師資格面試真題

時(shí)間:2025-03-14 08:04:34 教師資格 我要投稿
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小學(xué)品德2016下半年教師資格面試真題

  導(dǎo)語:2017年的教師資格考試快要到來了,小學(xué)品德《五十六個(gè)民族五十六朵花》你學(xué)會教學(xué)生們了嗎?這是2016年教師資格面試的真題內(nèi)容哦,大家一起來看看吧。

小學(xué)品德2016下半年教師資格面試真題

  一、考題回顧

  二、考題解析

  小學(xué)品德《五十六個(gè)民族五十六朵花》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  運(yùn)用歌曲的方式導(dǎo)入,播放《愛我中華》歌曲的視頻,讓學(xué)生帶著問題跟著錄音一起歡唱。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  1.中華民族大家庭

  過渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道了我國是由五十六個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國家,那老師想考一考大家,誰能說一說你知道的民族都有哪些呢?

  學(xué)生看分布圖,指出相應(yīng)位置。

  2.說說自己的民族

  教師課前請學(xué)生查找有關(guān)民族形成的傳說、民族人口、信仰、語言文字等相關(guān)資料,了解本民族的歷史與文化。課堂上教師請學(xué)生用多種形式在班內(nèi)匯報(bào)交流。

  教師小結(jié):同學(xué)們你們真的很了不起,通過自己查資料對我們自己的民族有了這么多的了解,通過同學(xué)們剛才的回答,我們可以看到不同的民族在文字、先祖等方面都存在差異,這也是我們民族文化多樣性的一種表現(xiàn)。

  3.各具特色的民族風(fēng)情

  活動一:知識競答

  教師將全班分為三個(gè)小組,將畫有不同民族服飾、民居的卡片發(fā)放給小組成員,進(jìn)行知識競答。

  活動二:唱一唱,跳一跳

  教師播放傣族孔雀舞、藏族鍋莊舞等民族歌舞的視頻。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  過渡:看來我們的每個(gè)民族都有自己燦爛的民族文化,在祖國溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心心相連的兄弟姐妹。所以我們要團(tuán)結(jié)其他民族,熱愛我們中華民族大家庭。讓我們一起高歌,歌唱民族的團(tuán)結(jié),歌唱民族的歡樂祥和。

  教師再次播放《愛我中華》歌曲錄音,師生共唱。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):今天學(xué)習(xí)了各具特色的民族文化,除了我們學(xué)習(xí)的各具風(fēng)情的民族服飾、民居和歌舞,不同民族的節(jié)日也各具特色。

  作業(yè):請同學(xué)們課后搜集一些有特色的民族節(jié)日,下節(jié)課的時(shí)候在班級里舉辦一個(gè)民族節(jié)日專題展覽會。

  板書設(shè)計(jì)

  五十六個(gè)民族五十六朵花

  1.中華民族大家庭

  2.說說自己的民族

  答辯題目解析

  1.談一談我國人數(shù)最多的少數(shù)民族?【專業(yè)知識問題】

  【參考答案】

  我國是一個(gè)多民族的國家,其中漢族人口比重最大,約占全國人口總數(shù)的92%左右,其它55個(gè)民族總?cè)丝谄伲s占全國總?cè)丝诘?%左右,故稱其為少數(shù)民族。全國55個(gè)少數(shù)民族中人口最多的是壯族,人口超過1500萬;最少的是珞巴族,人口不足3000人。

  2.說一說怎樣處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的關(guān)系?【教學(xué)實(shí)施問題】

  【參考答案】

  好的教學(xué),應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一,一方面教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮;另一方面,有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志,是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體,得到全面的發(fā)展。

  實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體性地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的講授;創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、交流合作;組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等,都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

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