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2017下半年教師資格寫作素材積累
導(dǎo)語(yǔ):素材的積累不是一蹴而就的,為了幫助大家快速掌握這部分知識(shí),我將常用的論據(jù)進(jìn)行了梳理,希望能夠?yàn)榇蠹抑更c(diǎn)迷津。一起來(lái)看看相關(guān)內(nèi)容吧。
在綜合素質(zhì)的考試中,寫作所占分值較大,所以作文分?jǐn)?shù)直接決定了筆試考試的分?jǐn)?shù)。有些考生在準(zhǔn)備寫作的過(guò)程中,可能存在著這樣一個(gè)問(wèn)題,理論部分都能聽(tīng)懂,但是自己下筆還是不知道寫些什么,所以在這里素材的積累是十分重要的。
教師資格證寫作方面可將素材分為以下幾個(gè)方面,即歷史典故、名人名言、教育理念等。
一、歷史典故類
1、越王勾踐臥薪嘗膽
春秋時(shí)期,吳王夫差在與越國(guó)交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐,范蠡出策,假裝投降,留得青山在不愁沒(méi)柴燒。夫差不聽(tīng)老臣伍子胥的勸告,留下了勾踐等人。越國(guó)君臣在吳國(guó)為奴三年,飽受屈辱,終被放回越國(guó)。勾踐暗中訓(xùn)練精兵,每日晚上睡覺(jué)不用褥,只鋪些柴草,又在屋里掛了一只苦膽,他不時(shí)會(huì)嘗嘗苦膽的味道,為的就是不忘過(guò)去的恥辱。最終勵(lì)精圖治,成功復(fù)國(guó),越王勾踐亦成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主。
2、孔子韋編三絕
春秋時(shí)的書,主要是以竹子為材料,把竹子破成一根根竹簽,稱為竹簡(jiǎn),用火烘干后在上面寫字。竹簡(jiǎn)有一定的長(zhǎng)度和寬度,一根竹簡(jiǎn)只能寫一行字,多則幾十個(gè),少則八九個(gè)。一部書 要用許多竹簡(jiǎn),這些竹簡(jiǎn)必須用牢固的繩子之類的東西編起來(lái)才能閱讀。像《易》這樣的書,當(dāng)然是由許許多多竹簡(jiǎn)編起來(lái)的,因此有相當(dāng)?shù)闹亓俊?浊鸹撕艽蟮木,把《易》全部讀了一遍,基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍,掌握了它的基本要點(diǎn)。接著,他又讀第三遍,對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后,為了深入研究這部書,又為了給弟子講解,他不知翻閱了多少遍。這樣讀來(lái)讀去,把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次,不得不多次換上新的再使用。
二、名人名言類
1、師者,所以傳道授業(yè)解惑也。 ——韓愈
2、業(yè)精于勤而毀于隨。 ——韓愈
3、捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。 ——陶行知
4、 我愛(ài)我?guī),我更?ài)真理。 —— 亞里士多德
5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。 ——蘇霍姆林斯基
6、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知
7、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基
三、教育理念類
1、素質(zhì)教育——素質(zhì)教育以提高全民族的素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
2、以人為本的學(xué)生觀——學(xué)生是發(fā)展的人;學(xué)生是獨(dú)特的人;學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。
3、教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變——教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;教師是教學(xué)的研究者;教師是社區(qū)型的開(kāi)放教師。
4、教師職業(yè)道德——愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
5、全面發(fā)展——促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
6、羅森塔爾效應(yīng)——教師期望越高,學(xué)生表現(xiàn)越好。
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