教師資格證教育心理學試題及答案

　　在學習和工作的日常里，我們都離不開試題，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？以下是小編精心整理的教師資格證教育心理學試題及答案，歡迎閱讀與收藏。

　　教師資格證教育心理學試題及答案 1

　　1.課堂教學效率的高低取決于(A)三大要素的相互協(xié)調(diào)。

　　A.教師、學生、課堂情境

　　B.班風、紀律、學生

　　C.教師、教學設(shè)備、學生

　　D.教師、學生、紀律

　　2.班級、小組、共青團屬于(8)

　　A.一般群體

　　B.正式群體

　　C.非正式群體

　　D.特殊群體

　　3.群體發(fā)展的最高階段是(C)

　　A.松散群體

　　B.聯(lián)合群體

　　C.集體

　　D.正式群體

　　4.以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是(D)

　　A.聯(lián)合群體

　　B.正式群體

　　C.松散群體

　　D.非正式群體

　　5.班級里的小集團屬于(D)

　　A.聯(lián)合群體

　　B.正式群體

　　C.松散群體

　　D.非正式群體

　　6.課堂管理始終制約著教學和評價的'有效進行，具有(B)

　　A.維持動機作用

　　B.促進和維持功能

　　C.思想教育作用

　　D.培養(yǎng)紀律功能

　　7.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和(D)

　　A.教室的布置

　　B.教師的行為表現(xiàn)

　　C.學生的學習方式

　　D.學生座位的分配

　　教師資格證教育心理學試題及答案 2

　　1.心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特()年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。

　　A.1879

　　B.1903

　　C.1789

　　D.1924

　　2.青年初期是世界觀()。

　　A.形成時期

　　B.初步形成時期

　　C.初步成熟時期

　　D.成熟時期

　　3.對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒灐钡氖?)。

　　A.苛勒

　　B.托爾曼

　　C.桑代克

　　D.巴甫洛夫

　　4.學生學習“功一力×距離”，這種學習屬于()。

　　A.辨別學習

　　B.符號學習

　　C.概念學習

　　D.規(guī)則或原理學習

　　5.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()。

　　A.追求利益的傾向

　　B.避免失敗的傾向

　　C.回避困難的傾向

　　D.追求刺激的傾向

　　6.20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學的'()。

　　A.初創(chuàng)時期

　　B.成熟時期

　　C.發(fā)展時期

　　D.完善時期

　　7.埃里克森認為，12～18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展()。

　　A.自主性

　　B.主動性

　　C.自我同一性

　　D.勤奮感

　　8.乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于()。

　　A.負強化

　　B.正強化

　　C.替代強化

　　D.自我強化

　　9.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是()。

　　A.自我實現(xiàn)的需要

　　B.自尊的需要

　　C.認知的需要

　　D.審美的需要

　　10.高中階段學生關(guān)于“元素周期表”的學習，深化了他們對初中階段“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于()。

　　A.順向正遷移

　　B.順向負遷移

　　C.逆向負遷移

　　D.逆向正遷移

　　【答案及解析】

　　1.A【解析】1879年馮特在德國萊比錫大學建立第一個研究心理學的實驗室，這是心理學成為一門獨立學科的標志。

　　2.B【解析】青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。

　　3.A【解析】格式塔心理學家苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列實驗研究，并提出了“頓悟說”。

　　4.D【解析】規(guī)則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。

　　5.B【解析】成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。

　　6.B【解析]20世紀60年代至70年代是教育心理學的成熟時期。

　　7.C【解析】埃里克森認為，12～18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展自我同一性。

　　8.A【解析】撤銷厭惡刺激而提高反應(yīng)概率增加的是負強化，故選A。

　　9.B【解析】馬斯洛把低級的四種需要稱為缺失需要。自我實現(xiàn)的需要是高級需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。

　　10.D【解析】后學習的內(nèi)容對前面學習的內(nèi)容起到遷移作用，是逆遷移，并且促進深化了前面的學習，因此是逆向正遷移。

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