人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
四年(2)、(4)班大部分學(xué)生概念清楚，基礎(chǔ)還算扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生能正確靈活地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，但是四年(4)班還有十幾個(gè)后近生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒(méi)有正確的、清晰的數(shù)學(xué)思維，而且隨著新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學(xué)習(xí)情況越發(fā)困難，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)減少，從而無(wú)形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手，給這些孩子多輔導(dǎo)，多幫助，多肯定，多鼓勵(lì)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，建立自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)自身對(duì)教材的研究和整合，對(duì)所教知識(shí)力求做到深入淺出，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，都能體會(huì)到成功的快樂(lè)。
本學(xué)期具體的教學(xué)目標(biāo)
(一)數(shù)與代數(shù)
1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù);會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、第七單元：“認(rèn)識(shí)方程 ”。本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識(shí)。結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系;通過(guò)游戲，理解等式性質(zhì)，會(huì)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程;會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知識(shí)，不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。
(二)空間與圖形
1、第二單元：“認(rèn)識(shí)圖形”。通過(guò)分類活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;通過(guò)對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、第四單元：“觀察物體”。通過(guò)實(shí)際觀察，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫(huà)面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率
第六單元：“游戲公平”。通過(guò)游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的簡(jiǎn)單游戲規(guī)則。
科研課改專題
課改專題：《自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新》
做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題的能力為重點(diǎn)。
科研課改及提高素質(zhì)的具體措施
1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
3.密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
4.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。
6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
7、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
8、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
9.深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作，不要只管教學(xué)，還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
教學(xué)進(jìn)度及“雙基”訓(xùn)練安排
| 周次 | 組別 | 單元或組、章“雙基”訓(xùn)練重點(diǎn) | 重點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì) | 備注 |
| 第1周 至 第3周 共13課時(shí) | 第一組 （單元、章） | 1、把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體的數(shù)量和方格紙上涂色等過(guò)程,學(xué)會(huì)比較小數(shù)大小的方法,并熟練地進(jìn)行比較。 3、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題。 | 1、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換。 2、比較小數(shù)的大小。 3、小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算。 4、根據(jù)題意在方格紙上涂色。 5、運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題。 | |
| 第3周 至 第5周 共11課時(shí) | 第二組 （單元、章） | 1、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征。 2、能將三角形分類,知道三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180度,明白三角形任意兩邊之和大于第三邊。 | 1、圖形分類。 2、畫(huà)圖。 3、求角的度數(shù)。 4、三角形三邊關(guān)系的練習(xí)。 | |
| 第6周 至 第8周 共1課時(shí) | 第三組 （單元、章） | 1、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義。 2、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 | 1、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的練習(xí)。 2、小數(shù)乘法的計(jì)算。 3、利用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題練習(xí)。 |
教學(xué)進(jìn)度及“雙基”訓(xùn)練安排
| 周次 | 組別 | 單元或組、章“雙基”訓(xùn)練重點(diǎn) | 重點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì) | 備注 | ||
| 第8周 至 第9周 共6課時(shí) | 第四組 （單元、章） | 1、在觀察物體(兩個(gè)以上)的活動(dòng)中,體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同.。 2、使學(xué)生能正確辨認(rèn)從上到下(或從下到上)、從左到右(或從右到左)觀察立體圖形的形狀。 3、能正確區(qū)分拍攝的一組照片的先后順序。 | 從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。 | |||
| 第10周 至 第12周 共15課時(shí) | 第五組（單元、章） | 1、能正確進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算和四則混合運(yùn)算計(jì)算。 2、能應(yīng)用小數(shù)除法和四則混合運(yùn)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3、結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力,會(huì)求積商的近似數(shù),知道什么是循環(huán)小數(shù)并會(huì)表示。 | 1、小數(shù)除法計(jì)算和四則混合運(yùn)算計(jì)算。 2、求積商的近似數(shù)及循環(huán)小數(shù)的練習(xí)。 3、解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 | |||
| 第13周 共3課時(shí) | 第六組 （單元、章） | 1、通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,進(jìn)一步體會(huì)事物的不確定現(xiàn)象。 2、通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生明白可能性的大小,并能設(shè)計(jì)出對(duì)游戲雙方都公平的游戲規(guī)則。 | 1、判斷游戲規(guī)則的公平性。 2、設(shè)計(jì)對(duì)游戲雙方都公平的游戲規(guī)則。 | |||
| 第13周 至 第16周 共12課時(shí) | 第七組 （單元、章） | 1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,了解方程的含義,并會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。 3、使學(xué)生能通過(guò)教材創(chuàng)設(shè)的天平游戲,理解等式性質(zhì),并會(huì)用等式性質(zhì)來(lái)解簡(jiǎn)單的方程。 4、使學(xué)生會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 | 1、用字母表示數(shù)。 2、用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。 3、解方程。 4、用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 | |||
教研組審閱意見(jiàn) | 教研組長(zhǎng)簽名： 年月日 | |||||
教導(dǎo)處審閱意見(jiàn) | 主管領(lǐng)導(dǎo)簽名： 年月日 | |||||
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