2016-2017年小學四年級語文上冊教學計劃「北師大版」

　　四年級同學們基本上能自動自覺去學習，那么小學語文四年級的教學計劃，各位老師寫好了嗎?下面跟百分網小編看看最新的語文教學計劃范文吧!

　　一.學生情況分析。

　　學生上課大都能認真聽講，平時能朗讀背誦課文，閱讀課外書籍。但學生的學習情況參差不齊，部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，勤學、耐苦精神不足，學習方法不夠科學，學生的語言表達能力還比較弱。特別是部分學生的習作能力有待提高。

　　二.本學期教學目的。

　　(一)思想教育。

　　1.在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

　　2.在激發(fā)學生學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。

　　3.在語文學習和實踐中，引導學生了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

　　(二)語文教學。

　　1.學習習慣。

　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜用品的習慣。

　　(2)繼續(xù)掌握正確的書法;培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。

　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

　　(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真 寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

　　(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做筆記和留心觀察事物的習慣。

　　2.漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3.識字寫字。

　　(1)能準確認讀366個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

　　(3)繼續(xù)練好鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　(4)繼續(xù)練習寫毛筆字。

　　4.口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人講的一段話或一段簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5.閱讀。

　　(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　6.習作。

　　(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的事寫明白。

　　(3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。

　　(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

　　三.教材的重點和難點。

　　(一)教學重點。

　　1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2.能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

　　3.留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，學會寫”留言條”、“請假條”、書信。

　　4.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，了解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

　　5.能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6.能按要求預習課文。能借助詞典學習生詞，初讀課文，提出問題。

　　7.能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　(二)教學難點。

　　1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2.留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，學會寫“留言條”、“請假條”、書信。

　　3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能準確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

　　4.能按要求閱讀課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

　　5.能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　四.教學策略及措施。

　　1.立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破。

　　2.繼續(xù)扎實有效地開展“大班額中”自主、合作、探究學習方式的應用課題研究工作，重視實驗教材的收集、整理、分析和總結工作，撰寫好課題研究經驗論文、典型案例。

　　3.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能，對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。

　　4.詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

　　5.朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀。要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。指導朗讀，不要單獨從朗讀技巧上指導，重在指導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

　　6.努力實踐課內閱讀與課外閱讀相結合，閱讀與習作相結合的教學理念，把提高學生的課文閱讀興趣和習作水平作為本學期工作的兩個重點。

　　7.改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較。

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