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2017年統(tǒng)計學(xué)教學(xué)工作計劃
統(tǒng)計學(xué)專業(yè)不是僅僅像其表面的文字表示，只是統(tǒng)計數(shù)字，而是包含了調(diào)查、收集、分析、預(yù)測等，應(yīng)用的范圍十分廣泛，因此也要求畢業(yè)生掌握扎實的統(tǒng)計基礎(chǔ)理論，為未來奠定堅實的基礎(chǔ)。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助!更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
為了更好的提高教學(xué)水平，同時也為了更好的讓學(xué)生學(xué)好統(tǒng)計學(xué)課程，特制訂了相應(yīng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)工作計劃，具體的安排情況如下：
一、課程介紹
《統(tǒng)計學(xué)》是財經(jīng)院校經(jīng)濟類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的基本理論和基本方法的掌握，為相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供定性和定量的統(tǒng)計分析方法。
《統(tǒng)計學(xué)》是研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關(guān)系的方法論科學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計這個認識工具的特點、作用;掌握統(tǒng)計學(xué)的各種基本概念、基本原理和基本方法，尤其是各種定量分析的方法和技能，提高學(xué)生對社會經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)量研究時分析問題和解決問題的能力。
為更好地掌握《統(tǒng)計學(xué)》課程，除課堂教學(xué)應(yīng)有的54課時外，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，重視本課程作業(yè)練習(xí)這一環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)本課程的既定目標(biāo)。
二、課程的教學(xué)目標(biāo)及總的教學(xué)要求、重點、難點
教學(xué)目標(biāo)及總的要求:
社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關(guān)系的方法論科學(xué)。通過學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)生明確統(tǒng)計這個認識工具的特點、作用;掌握統(tǒng)計學(xué)的各種基本概念、基本原理和基本方法，尤其是各種定量分析的方法和技能，提高學(xué)生在對社會經(jīng)濟現(xiàn)象進行研究時的分析問題和解決問題的能力。同時，為進一步學(xué)習(xí)各專業(yè)課程提供定性和定量分析的方法。
教學(xué)的重點：
統(tǒng)計學(xué)中的基本概念：統(tǒng)計總體、總體單位、標(biāo)志、變量、統(tǒng)計指標(biāo)和指標(biāo)體系及其相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。統(tǒng)計調(diào)查的意義，統(tǒng)計調(diào)查的分類。統(tǒng)計調(diào)查方案的內(nèi)容，調(diào)查對象、調(diào)查單位、填報單位和調(diào)查表、調(diào)查時間等概念。統(tǒng)計報表制度的意義、作用和內(nèi)容。各種專門調(diào)查的概念、特點和作用。統(tǒng)計整理的意義、步驟。統(tǒng)計分組的概念、作用和形式。分配數(shù)列的概念和種類。分配數(shù)列中的名詞概念，尤其是組中值的計算。統(tǒng)計表的作用、結(jié)構(gòu)和種類。統(tǒng)計表的編制原則
總量指標(biāo)的概念和作用�？偭恐笜�(biāo)的分類，尤其是時期指標(biāo)與時點指標(biāo)的區(qū)別。相對指標(biāo)的概念和作用及其表現(xiàn)形式。各種相對指標(biāo)的意義和計算方法。正確運用相對指標(biāo)的原則。
平均指標(biāo)的概念和作用。算術(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的意義和計算方法，注意算術(shù)平均數(shù)與強度相對指標(biāo)的區(qū)別。標(biāo)志變異指標(biāo)的意義和作用，各種標(biāo)志變異指標(biāo)的計算方法及特點，尤其是標(biāo)準差的計算方法。正確應(yīng)用平均指標(biāo)的原則。
動態(tài)數(shù)列的概念和作用。動態(tài)數(shù)列的種類。動態(tài)數(shù)列的編制原則。各種動態(tài)水平分析指標(biāo)和動態(tài)速度分析指標(biāo)的意義和計算方法，這些指標(biāo)相互之間的關(guān)系，如逐期增長量與累計增長量的關(guān)系、發(fā)展速度與增長速度的關(guān)系、環(huán)比發(fā)展速度與定基發(fā)展速度的關(guān)系、發(fā)展速度與平均發(fā)展速度的關(guān)系等。序時平均數(shù)與一般平均數(shù)的異同點。平均發(fā)展速度兩種計算方法的側(cè)重點。動態(tài)數(shù)列的四種變動形態(tài)。幾種常用的測定長期趨勢的方法：間隔擴大法、移動平均法，尤其是用最小平方法配合動態(tài)趨勢方程。季節(jié)變動的測定方法。
指數(shù)的概念、作用和種類。綜合指數(shù)的編制原理，數(shù)量指標(biāo)指數(shù)、質(zhì)量指標(biāo)指數(shù)的計算。平均數(shù)指數(shù)的編制原理，加權(quán)算術(shù)平均數(shù)指數(shù)、加權(quán)調(diào)和平均數(shù)指數(shù)的計算。平均數(shù)指數(shù)與綜合指數(shù)的關(guān)系，以及平均數(shù)指數(shù)在實際工作中的應(yīng)用。平均指標(biāo)指數(shù)的編制和分析方法。指數(shù)體系的概念和作用。運用指數(shù)體系進行因素分析，以及根據(jù)指數(shù)體系進行指數(shù)間的推算。
抽樣推斷的概念、特點和作用。抽樣推斷的基本概念。抽樣推斷的理論依據(jù)。抽樣誤差的概念和抽樣平均誤差的意義，抽樣平均誤差的計算方法。抽樣極限誤差的意義及計算。概率度的意義及其與抽樣推斷可靠程度的關(guān)系。區(qū)間估計的方法與步驟。抽樣方案設(shè)計的內(nèi)容以及抽樣方案設(shè)計的原則。主要的抽樣調(diào)查組織形式。簡單隨機抽樣條件下必要抽樣單位數(shù)目的確定。
相關(guān)關(guān)系的概念和種類，現(xiàn)象之間相互聯(lián)系的兩種類型：函數(shù)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系。相關(guān)關(guān)系的特點。相關(guān)關(guān)系的測定方法，相關(guān)系數(shù)的概念、計算方法和性質(zhì)�；貧w分析的概念和一元線性回歸分析的特點、方法。相關(guān)系數(shù)與回歸系數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。估計標(biāo)準誤差的意義及計算方法。相關(guān)系數(shù)與估計標(biāo)準誤差之間的數(shù)量關(guān)系。
國民經(jīng)濟統(tǒng)計核算的概念及國民經(jīng)濟核算體系的內(nèi)容。國民經(jīng)濟核算中三大產(chǎn)值指標(biāo)的核算方法以及國內(nèi)生產(chǎn)總值的三種核算方法。國民經(jīng)濟統(tǒng)計核算中的五大平衡表及四大賬戶體系。
教學(xué)難點：
統(tǒng)計學(xué)中的基本概念。調(diào)查單位與填報單位的區(qū)別。普查、抽樣調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查的區(qū)別�？偭恐笜�(biāo)和相對指標(biāo)的分類，相對指標(biāo)的計算方法。各種平均指標(biāo)的應(yīng)用條件及計算方法。標(biāo)志變異指標(biāo)的意義及計算方法。各種動態(tài)分析指標(biāo)的意義和計算方法，以及指標(biāo)之間的關(guān)系。數(shù)量指標(biāo)指數(shù)與質(zhì)量指標(biāo)指數(shù)的區(qū)分和編制。算術(shù)平均數(shù)指數(shù)與調(diào)和平均數(shù)指數(shù)的區(qū)分和編制。因素分析法。抽樣誤差、抽樣平均誤差、抽樣極限誤差、概率度的意義。概率度與概率的關(guān)系。區(qū)間估計。必要抽樣單位數(shù)目的確定。相關(guān)關(guān)系的種類。相關(guān)系數(shù)的計算方法。一元線性回歸方程的建立及其與直線趨勢方程的區(qū)別。估計標(biāo)準誤差的意義及計算方法。三大產(chǎn)值指標(biāo)、GDP的核算方法、五張基本核算表和四大賬戶體系。
三、課程性質(zhì)
專業(yè)基礎(chǔ)必修課，對象為財經(jīng)類各專業(yè)本科學(xué)生。
四、教學(xué)時間的安排
《統(tǒng)計學(xué)》課程授課時數(shù)為54學(xué)時，各章課時具體安排如下：
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序號 |
教學(xué)內(nèi)容 |
課時數(shù) |
備注 |
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1 |
第一章 緒論 |
3 |
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2 |
第二章 統(tǒng)計調(diào)查與整理 ——統(tǒng)計調(diào)查方案、組織形式 |
6 3 |
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3 |
統(tǒng)計分組、分配數(shù)列、統(tǒng)計表 |
3 |
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4 |
第三章 綜合指標(biāo) ——總量指標(biāo)、相對指標(biāo) |
9 3 |
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5 |
平均指標(biāo) |
3 |
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6 |
標(biāo)志變動度 |
3 |
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7 |
第四章 動態(tài)數(shù)列 ——動態(tài)數(shù)列的編制、水平分析指標(biāo) |
9 3 |
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8 |
動態(tài)數(shù)列速度分析指標(biāo) |
3 |
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9 |
長期趨勢測定 |
3 |
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10 |
第五章 統(tǒng)計指數(shù) ——概念、綜合指數(shù)、平均數(shù)指數(shù) |
8 2 |
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11 |
平均指標(biāo)對比指數(shù) |
3 |
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12 |
指數(shù)體系及因素分析 |
3 |
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13 |
第六章 抽樣調(diào)查 ——意義、有關(guān)概念、理論依據(jù)、抽樣誤差 |
8 2 |
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14 |
抽樣平均誤差、全及指標(biāo)的推斷 |
3 |
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15 |
抽樣方案的設(shè)計、抽樣必要單位數(shù)的確定 |
3 |
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16 |
第七章 相關(guān)分析 ——意義和任務(wù)、簡單線性相關(guān)分析 |
6 3 |
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17 |
回歸分析、估計標(biāo)準誤差 |
3 |
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18 |
第八章 國民經(jīng)濟核算 |
3 |
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19 |
復(fù)習(xí) |
2 |
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20 |
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合 計 |
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54 |
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五、教學(xué)方法
圍繞培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、國際化人才，以適用浙江經(jīng)濟的發(fā)展需求。在教學(xué)中必須注重教學(xué)方法的改革，在講授《統(tǒng)計學(xué)》課時要堅持理論聯(lián)系實際原則，通過聯(lián)系我國改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和研究相關(guān)問題。
要采用靈活的、多樣化的教學(xué)方法，逐步將灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué);變單項傳授教學(xué)為師生互動、交流式教學(xué);變傳統(tǒng)教學(xué)手段為現(xiàn)代化教學(xué);對有些章節(jié)在教學(xué)時可采用討論式或自學(xué)式，區(qū)分不同的對象選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)效率與效果。
倡導(dǎo)多媒體教學(xué)，在有條件的教室，鼓勵教師采用多媒體教學(xué)，同時注重學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生多種統(tǒng)計方法結(jié)合應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
六、選用教材及主要參考資料
選用教材：
《統(tǒng)計學(xué)原理》 李潔明 祁新娥著(第三版) 復(fù)旦大學(xué)出版社 2003年版
主要參考書目：
1、《統(tǒng)計學(xué)原理》 主編：黃良文 中國統(tǒng)計出版社 2000年版
2、《統(tǒng)計學(xué)原理》 主編：于聲濤 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社 2002年版
3、《統(tǒng)計學(xué)》 主編：袁衛(wèi) 高等教育出版社 2003年版
4、《統(tǒng)計學(xué)》 主編：賈俊平 中國人民大學(xué)出版社 2000年版
七、課程考核辦法
本課程為考試課，考試課程的成績，以期末考試成績?yōu)橹�，適當(dāng)參考平時成績。平時成績要有依據(jù)。平時成績的比重不超過40%，具體比例由各二級學(xué)院決定。凡課程期末考試成績低于50分者，即認定本課程為不及格，不再和平時成績綜合評定計算。考試課程的成績一律以百分制評定。
平時成績由平時測試、期中考試、作業(yè)、課堂提問、課堂討論、到課情況等，其中期中考試占主要部分，期中考試一般采用隨堂考試形式，具體由任課老師視情況而定。
期末考試采取閉卷考試的辦法。試卷要求覆蓋面要廣，考試內(nèi)容復(fù)蓋課程的各章、各節(jié);試卷的各種能力層次：識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用各占一定比例;試卷的難易程度應(yīng)合理�？荚囶}型有：單項選擇、多項選擇、填空、判斷、簡答題、計算等形式。
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