英語教學計劃【匯總12篇】
時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的英語教學計劃，歡迎大家分享。
英語教學計劃 篇1
一、指導思想：
在英語教學中，我們堅持：
1、面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體—分層設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，而且注意到A、B、C不同層次學生的學習狀況；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、繼續(xù)使用并改進具有屈原一中特色的課堂教學模式進行教學，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；
5、留意過程評價，促進學生發(fā)展，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具。
二、八年級英語教學的目標及地位：
使學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度；能聽懂教師對有關(guān)認識話題的陳述并能參與討論；能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意；能根據(jù)閱讀目的而運用適當?shù)拈喿x策略；能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務；能在學習中互相幫助，克服困難；能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法；能在學習和日常交際中留意到中外文化的差異。八年級英語教學在整個英語教學中起著至關(guān)重要的作用。
三、學情分析：
本年級3個班級：145、146、147，共有學生人，145班學生總體的基礎(chǔ)較其他兩班稍好，學生學習英語的興趣高，接受能力強。146班學生基礎(chǔ)參差不齊，一頭一尾差別大，但全班學習風氣好，學習態(tài)度極為端正，都在向好的方面發(fā)展。147班男生居多，在英語基本功的訓練方面有一定難度，但學生學習熱情高漲，稍加引導能慢慢去除浮躁的壞毛病。總的來說，很大部分學生有明確的學習目標，有一定的自覺性，學生的紀律好，這樣為學生的學習打下了良好的基礎(chǔ)。
另外，學生在情感態(tài)度以及學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習、課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。這些問題在整個八年級乃至以后的學習中有待解決。
四、教材分析
本套教材為最新版的人教版新目標英語教材，共10個單元。教材有以下幾個：
1、每個單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為sectionA、sectionB、self—check三部分，并且各有側(cè)重點。SectionA主要是講重點詞匯；呈現(xiàn)新的表達方式；循序漸進地讓學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。SectionB在循環(huán)sectionA所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學生整合新的`目標語言和前面學過的語言。self—check復習所有重點詞匯以及新學的語法項目；以圖片方式進一步應用了本課的目標語言。
2、圖表結(jié)合，文字點睛。每個單元都以明確的小任務呈現(xiàn)2/3的任務都是以圖表的方式顯現(xiàn)出來以精妙的文字點明任務的主旨。充分運用了初中學生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規(guī)律，和他們從簡明的表格中易于獲取知識的認識能力。學生一看圖表，基本就能知道每個小任務的具體含義。
3、以活動為載體，融知識點、技能、教學法為一體。每個小任務都可以成為一個活動，或個人或小組或團體。以明顯的小標題形式顯示了教學方法，暗示了學生應該獲得的使用英語語言的具體技能。從而明確了師生在具體教學中的每個小目標。同時根據(jù)具體的活動任務和學習目標，聽、說、讀、寫各個技能或一個或兩個進行不同的組合。體現(xiàn)了“聽說領(lǐng)先、讀寫跟隨”的功能意念教學法的外語教學主流理論。另外“活動”無處不在，有意無意地引導學生走向語言學習的人際交往之路、合作之路，進一步培育學生“有聲”運用語言的膽識和能力。以此逐漸避免“啞巴”語言教學的不利因素。
4、強調(diào)課堂上師生互動。新教材強調(diào)教師要改變過去課堂上老師主講，學生被動學習的方式。教師課堂上主要是組織引導學生通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式讓學生講英語、用英語、用英語思考，用英語交流，用英語來獲取信息和傳遞信息。學生學習中碰到問題，老師應引導學生。
本學期的重點將繼續(xù)學習詞匯和習慣用語，學習的語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。
五、提高教學質(zhì)量的措施：
1、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力；
2、積極參與課堂改革，將學生充分調(diào)動起來；
3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生；
4、作業(yè)做到及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋或單獨輔導；
5、認真?zhèn)湔n，認真指導，盡量提高四十五分鐘的效率；
6、天天背誦課文中的重要語段，培養(yǎng)語感；
7、規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。
8、堅持單元檢測的形成性評價制度，在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識；
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)；
10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質(zhì)量。
英語教學計劃 篇2
教學階段爭取在初三第一個學期或寒假階段結(jié)束。復習階段由第二個學期開始。
一、在教學階段，教師的教學應做好以下幾個方面
(一)、要認真搞好課文教學，讓學生多讀、多記、多背。
除要求學生背誦有代表性的課文篇章、段落和典型句子外，還要努力開發(fā)新課程資源為學生提供更加廣闊的學習空間和豐富資料，引導學生重視教材外的語言輸入。教師應按課標要求選擇合適的課外聽力材料和閱讀材料，增大對學生的語言輸入量，注意選材要貼近學生的生活實際、要富有時代氣息、涉及面要廣，要注重語篇整體理解能力培養(yǎng)，讓學生學會運用獲取的信息分析問題和解決問題。
�。ǘ┮劳凶x音規(guī)則，突破單詞識記的難關(guān)。
我們要根據(jù)語音項目表和詞匯表要求，引導學生運用讀音規(guī)則有效記憶單詞。通過按讀音規(guī)則歸類的詞匯表，減少過度的死記硬背，同時做好詞匯的分類和辯析，注重課標詞匯的詞義掌握和拼寫，要在九年級教學的同時，以新帶舊、溫故知新，解決“四會”詞匯的記憶和使用，努力打好詞匯基礎(chǔ)。
�。ㄈ┦崂碇R體系，牢固掌握基礎(chǔ)知識。
中考加大能力考查力度并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，相反，扎實的基礎(chǔ)知識是發(fā)展語言技能和語言運用的重要基礎(chǔ)。我們在日常教學中要細化《語法項目表》的各項具體要求，進一步優(yōu)化詞法、句法等語法知識的教學與復習，不但要讓學生在具體語境中進行針對性練習，還要引導學生自我歸納和梳理相關(guān)知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡，打好語言知識能力的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┘訌娐犝f訓練，提高交際能力。
聽說能力的訓練要分階段有計劃地貫穿在初中三年教學的全過程，我們要根據(jù)《功能意念項目表》，重點整理和突破主要的情景交際用語，將它們編成微型對話，要求學生背誦上口，同時在背誦的基礎(chǔ)上積極引導學生開展倆倆對話競賽活動。教師要在五級要求的詞匯范圍內(nèi)盡量聯(lián)系生活實際，積極創(chuàng)設情景，設計各種交際對活，促進學生參與語言交際實踐活動，在努力營造的英語氛圍中注意引導學生對多種功能項目的交融運用。
（五）重視話題項目，培養(yǎng)表達能力。
我們要認真參照《話題項目表》，將課標中的話題功能項目進行科學系統(tǒng)分類、整理，明確課標對各種話題項目的'具體要求，同時結(jié)合教材各單元的話題內(nèi)容，引導學生聯(lián)系自已生活經(jīng)歷進行相關(guān)話題的表達訓練，不但要掌握各種話題的基本表達句型，還要注意同種意思的不同表達方式，提高用英語進行連貫表達的能力，做到言之有物、表達正確得體
�。┘訌婇喿x訓練，提高駕馭語篇的能力。
根據(jù)課標五級要求，學生課外閱讀量要達到15萬字以上。教師要有計劃地擴大學生的閱讀量，要注意選擇體裁多樣、內(nèi)容新穎的閱讀材料，既要有敘事文、議論文也要有說明文，要增加諸如新聞報導、科普文章、圖表說明、服務指南、海報廣告等篇幅，把訓練的著力點放在從文章中獲取有用信息和對信息進行加工處理，用于解決實際問題的能力上，提高學生駕馭語篇的能力。
（七）落實寫作訓練，突破書面表達的瓶頸。
我們要培養(yǎng)學生正確書面表達的能力，就要落實每周至少一篇的寫作訓練，注意循序漸進和方法指導。我們要通過各種寫作訓練幫助學生熟悉各種文體的寫作方法，掌握謀篇布局的要領(lǐng)，注意表述詳略得當、條理清晰。平時教學中要利用教材中有關(guān)日記、書信、留言、便條、通知等書寫格式，引導學生模仿范例進行敘事、描述和說明等寫作能力的訓練
同時在不同教學階段，要結(jié)合教材內(nèi)容，設制符合初中生年齡和生活特點的命題作文，并逐步減少提示說明，給學生留有獨立思考和自由表達的空間。教師要從根本上改革評閱作文的方法，采取增量評價方式，讓學生每次寫有所得，增強寫作自信心和成就感，這樣才能有效提高學生寫作能力。
英語教學計劃 篇3
一、指導思想：
為了努力提高學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據(jù)《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，根據(jù)我校學生素質(zhì)和教學實際情況，特制定中考英語復習計劃，從而有效地進行中考英語復習。
二、現(xiàn)狀分析：
今年我繼續(xù)擔任九（2）班和九（5）班的英語教學工作，班上優(yōu)生少，及格率低，平均分低，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導者，大部分學生學習目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。部分成績較差的學生思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此復習中在培優(yōu)、促中同時，我們面臨的最艱難任務是轉(zhuǎn)差。
三、復習目標：
1、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導語言實踐，提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語。在復習中，要能運用初中階段每個話題下的基本交際用語進行簡單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓練。安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。
6、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的.范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
四、復習流程與時間安排：
首先，我要提醒自己：無論在以下哪個復習階段，在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而要利用提問式、討論式、小組合作、自主學習等方法讓學生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。
1、教材知識梳理：（20xx年3月中旬—4月底）
根據(jù)學生基礎(chǔ)差的特點，拉長基礎(chǔ)復習的時間，我們按話題形式復習教材知識，共有15個話題。話題與教材緊密結(jié)合，各話題下設“重點單詞”“重點短語”“重點句型”“隨堂小練”等欄目，講練結(jié)合，以期達到中考要求和學生復習習慣。話題復習過四遍，即一練，二講，三背，四聽寫。
2、語法專題知識的梳理與復習：（20xx年4月底—5月中旬）
復習中，將語法項目條目化，表格化，使之簡潔明了。講練結(jié)合，以期達到良好的課堂教學效果。并根據(jù)學生易犯的常見語法錯誤列出注意事項和操練題，如“中考典例精析”、“易錯易混知識歸納”，練習題從三個層面練習，“基礎(chǔ)過關(guān)”“能力提升”“陜西近三年中考”。
3、中考熱點題型專題突破訓練和模擬練考的綜合性訓練復習：（20xx年5月中旬—中考前）
認真總結(jié)陜西省中考各題型的命題規(guī)律與解題技巧，給學生以方向性指導，進行突破性專項強化訓練，講練結(jié)合，歸納總結(jié)。提高對各種題型的解題能力。運用一些模擬題，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。并就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反復培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
五、具體措施：
1、即使了解中考方向，試題題型和難度要求，針對學生學習的實際情況，及時在教學中做出相應的調(diào)整。
2、整合所要復習的知識，控制每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性。
3、復習中注意激發(fā)學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學生適當?shù)牟倬殹?/p>
4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習。要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復習。
5、書面表達訓練，由于學生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學生多背誦固定句型、經(jīng)典語句，聯(lián)系簡單的話題作文的方式來訓練，讓學生盡量多的拿分。
6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數(shù)量，減輕學生的學業(yè)負擔，提高復習實效。
英語教學計劃 篇4
一、 指導思想
根據(jù)初中英語課程標準和教材要求，全面貫徹市教育學院的教學思想和精神，結(jié)合我校英語教學的實際情況和考試說明，特制定12年中考英語復習計劃�？傮w思路是以課本為載體，以指導用書為指導，踏實細致地做好復習工作。
二、 復習時段及知識體系落實
第一輪復習（3.1—4.30）疏通教材，兼顧語法分類復習,加強聽力和口語訓練。
第二輪復習（5.1—5.30）進行專項題型的復習,強化閱讀訓練和寫作訓練。
第三輪復習（6.1—6.21）綜合訓練，查漏補缺，突出閱讀和寫作訓練。
三、 實施辦法及措施
總體上計劃采用“三輪復習法”作為初三英語總復習計劃：
1、疏通教材，夯實基礎(chǔ)，加強雙基訓練
第一輪復習主要以書本為主，六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。主要是默寫單詞、完成詞組的練習及穿插語篇進行語法知識的講評和每單元的復習練習。并穿插指導用書上的重點語言基礎(chǔ)知識進行復習，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點，精講精練，引導學生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師仔細研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現(xiàn)的重點、難點，指導學生掌握。同時抓好英語的聽力訓練。
2、依據(jù)中考指導用書及考試說明，進行專項訓練。
第二輪重點是進行專項題型的復習，預計從五月一日開始到五月底結(jié)束。
對重點題型如完型填空、閱讀理解，及書面表達進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。指導學生做完型填空時要提示他們：
1）通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解 題�？焖匍喿x時還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。
2）重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。
3）還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。
做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：
１）作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章 至少讀三遍以上。
2）正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一 些較復雜的長句，只要抓住重點和關(guān)鍵，問題就明朗了。
3）做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。
書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-自評、互評和師評相互結(jié)合的作文模式，促進每位學生寫作能力的提高。老師提醒學生按中考作文評分標準，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。教師要及時歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。當然除了歸納收集錯誤以外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整。 將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或利用實物投影展示出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的`。
3、綜合訓練，注重方法指導
第三輪復習著重于綜合能力的訓練，即按中考模擬題的訓練。從六月初開始，主要目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。我們備課組將加強對近年來中考試卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，對中考考查的重點和難點，精選題目，突出訓練，重視對學生的審題能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。引導學生從不同的情景來思考問題，擺脫單一的思維方法，做到以不變應萬變，提高學生的靈活運用能力。我們知道：掌握知識是形成技能的前提，多做練習是形成技能的基礎(chǔ)，練習是學生鞏固知識，加強理解，提高運用能力的關(guān)鍵。教師要注意解題方法的點撥和啟發(fā)，同時還要注意對學生復習方法的指導。
英語教學計劃 篇5
一、指導思想：
以九義教材及《新課程標準》為指導，培養(yǎng)學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。 工作目標：強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。
二、工作措施：
(1)充分運用多媒體課件等充分展示數(shù)碼技術(shù)在英語
教學中的作用，引導學生興趣。采取集體備課等形式，對新版教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重能力的培養(yǎng)。
2)具體的英語教學中，為學生積極創(chuàng)設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務。 活動安排：每周集體備課，定時間，定地點，定內(nèi)容。共同討論探討教學方法和手段。
三、教學要求
1、課前預習，找出問題所在。
2、課后復習，精熟所學內(nèi)容。
3、制定作業(yè)務必確實如期完成。
4、上課專心聽講，樂于參與活動。
5、具有積極的學習態(tài)度。
6、能認識英語是生活的一部分，并能學以致用。 評測方式1、聽力測試2、筆試3、口語練習4、角色扮演5、作業(yè)情況6、學習態(tài)度
四、學生自我要求與家長配合事宜
1、能認識到英語在現(xiàn)今社會中已是不可或缺的`必備能力之一，學生應主動提升自己的英語實力，家長也請多給予督促和鼓勵。
2、英語學習基礎(chǔ)尚弱者，應確實做好課堂要求，并按部就班扎實學習。
3、英語學習已有良好基礎(chǔ)者，除課內(nèi)所學，可以多增加進修課外知識，如收聽英語廣播、閱讀報紙與青少年小說等，來充實自身英語能力。
4、時時留意生活中接觸到的英語，隨時為自己的生活環(huán)境創(chuàng)造使用英語的機會。
英語教學計劃 篇6
一、教學思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務為目標。
二、教材分析
1、結(jié)構(gòu)板塊、設計：本冊教材共有三大部分：PartA,PartB,PartC。其中PartA部分主要呈現(xiàn)的是重點詞匯和句型，是要求學生會聽、說、讀、寫；PartB部分的教學功能主要是四會單詞和句型的鞏固及其拓展運用，也是要求學生掌握的；PartC部分屬于選學部分。
2、結(jié)構(gòu)板塊的改變：
�。�1）教學內(nèi)容之前增加了Let’sstart部分。本部分的教學功能是讓學生初步了解本單元的重點詞匯很句型，簡而言之，就是讓學生知道將要學習什么，對本單元的內(nèi)容有個大概的了解，并且教師可以運用這個部分引出新授課的內(nèi)容，例如單詞和句型。
�。�2）在Let’stalk部分增加了Let’stry部分，這部分教學功能主要是培養(yǎng)和鍛煉學生聽的能力,教師要特別注意提醒學生在聽聽力的時候要仔細的觀察圖片，養(yǎng)成好的`聽力習慣。
三、教學目標
1、學生掌握四會單詞和句型，并且能夠運用到情境當中。
2、了解部分文化信息，并且學唱學說簡單的英語歌曲和數(shù)來寶。
3、根據(jù)字母結(jié)構(gòu)組合，發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，在教師的引導下歸納出類似的字母組合發(fā)音，有助于對詞匯的積累。
4、進入到五年級，將要達到課標的二級目標：能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人，家體和朋友的簡單信息；能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠；能在同學的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。
四、教學方法和建議
1、詞匯教學(Let’slearn)
在每個單元中Let’slearn屬于最基礎(chǔ)的部分，所學習的單詞一定要做到能夠聽、說、讀、寫，并且能夠比較熟練地聽、說重點句型。在詞匯教學中為了避免枯燥，要根據(jù)所學的單詞、句型及學生的情況設計適當?shù)挠螒颍纾号纳n蠅，紅綠燈，擊鼓傳花，大小聲等。在詞匯教學中一定要注意不要孤立機械的教單詞，而要設計一定的情景，在語言中教單詞，要合理并充分運用課本提供的替換句型，鞏固所學的單詞和句子。
教學建議：
�。�1）首先可利Let’schant，一些小游戲或歌曲等來進行熱身活動。一般可以采用簡筆畫、圖片來導入新知。然后出事單詞卡片來教學，其中包括齊讀、分組讀、個人讀，并進行拼讀；
�。�2）待學生讀熟后，師把這些新單詞，詞組運用到句子中，可做一些替換練習。其中可穿插一些游戲活動，如大小聲，我來蹲，藏卡片來練習單詞，并及時糾正發(fā)音。
�。�3）讓學生自己一問一答，師生互問，師另出示一些其它的相關(guān)圖片形式來鞏固。讓學生自己組織對話，也可運用到以前所學的單詞，詞組也復習以前所學知識。
�。�4）師小結(jié)這堂課所學知識，一起聽錄音，最后可讓學生自己試著自編一個chant。也可讓學生照樣子寫句子，主要是替換其中的新單詞，從而也提高學生的寫的能力。
2、句型教學（Let’stalk、Let’stry）
在本部分教學中，除了讓學生進行機械式的語言操練，更主要的是根據(jù)教材內(nèi)容設計不同的任務型的活動，像pairwork,groupwork等,讓學生在活動中替換課本上的給出的句型，并且最終達到在實際當中靈活運用。
教學建議及方法：
（1）教授Let’stalk部分時，通常可以先帶領(lǐng)學生復習鞏固在Let’slearn部分中所學的單詞，特別是利用新增加的Let’stry了解學生對Let’slearn部分內(nèi)容的掌握情況。在學生對句子熟悉后，老師出示Let’stry，猜圖意，再讓學生聽錄音一次，并答題。聽錄音第二遍，核對答案。第三遍聽錄音，師邊放錄音邊講解（加以翻譯、糾錯）。學生改正，這既讓學生復習了所學知識，又有了練習機會，還鍛煉了學生的聽力能力。
（2）在復習的基礎(chǔ)上導入，呈現(xiàn)重點句型，展開形式多樣的問答練習，（師生、生生、小組與小組、男女等）。在大多學生熟練掌握了主句型的情況下再出示課本中的對話，例如學生同桌間展開練習，以小組為單位，練習后各小組推薦兩位同學上臺對話練習，也可根據(jù)所學單詞自編對話，評出優(yōu)秀組。比賽結(jié)束后，師生合作對話，復習鞏固該部分內(nèi)容。
2、閱讀教學（Readandwrite）
五年級上冊要求學生會書寫兩組句子，在語篇閱讀后能基本理解大意，完成填充句子等形式的練習，并能實際運用所學語言，要注意培養(yǎng)學生閱讀的習慣和一定的能力。
教學方法和建議：
1、課前準備活動，復習Let’slearn和Let’stalk部分的主要詞匯和主要句型�？梢圆捎谜J讀單詞卡片和師生問答練習。
2、呈現(xiàn)新知。老師可以先提出一個簡單問題（這個問題可以根據(jù)對話或短文而定），讓學生帶著這個問題快速閱讀。這個過程采用任務型教學方法。學生分小組合作，找出問題的答案。各小組匯報學習成果，老師給予評價和補充。
3、操練與運用
�。�1）聽錄音跟讀
�。�2）老師帶讀
（3）齊讀
�。�4）分角色讀
�。�5）學生利用對話或短文中的內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)的套用、替換，分小組合作完成，各小組展示成果。
4、鞏固
�。�1）學生抄寫文章中的重點句型。
�。�2）學生仿照句型自己寫。
4、語音教學（Pronounciation）
啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。學生掌握后帶動他們嘗試認讀還未學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，增強他們學習語音的成就感。
英語教學計劃 篇7
一、指導思想
初三的學習和復習工作十分關(guān)鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。針對學生情況，教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二、學情分析
從整體情況來看，學生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，�？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
初三階段的英語教學工作十分關(guān)鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
三、教材重點、難點
本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手
1、語音教學本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學生的預習，自學能力。
2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。
3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：不定代詞、動詞過去完成時、不定式、被動語態(tài)、定語從句以及構(gòu)詞法。
4.閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的`語法基礎(chǔ)，具備相當?shù)木渥颖磉_能力，能運用一定的詞組和句型。
方法與措施：
【一】、閱讀訓練
1.讀材料題目
2.讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文
3.當學生找到答案時，鼓勵他們回答
4.再細讀一遍，進一步理解文章
5.對于生詞何習慣用語，讓學生推測
6.學生間的討論
7.加強閱讀訓練，培養(yǎng)閱讀能力
【二】、語法教學
教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)，探索和歸納。
四、教學具體措施
學生方面：
1.對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展；
2.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
3.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5.課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。
6.注意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎(chǔ)上都有各自的提高。注重課堂學生知識的反饋并及時調(diào)整教學進度。
7.注重閱讀教學，采用精讀與泛讀相結(jié)合，多種學習方式相結(jié)合，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和技巧。
8.培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。
教師方面：
1.認真鉆研教材和課標，精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的成就感，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度。
2.認真研究教學目標和歷年中考試題，把握好中考方向。
認真研究近兩年的中考試題，狠抓中考重點，把握中考方向，有的放矢的進行備戰(zhàn)中考的練習。同時注重培養(yǎng)學生學習及運用知識的能力和應考技巧。從而是學生能夠從容應對中考的考驗。
3.按照“考改考”的模式認真上好每一節(jié)復習課。
首先，老師精心設計好檢測題，測試后馬上出示答案并了解學情，發(fā)現(xiàn)問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會的老師要講清講透，然后組織學生背記且檢查，下一節(jié)課又做同類測試題，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生。
4.教師個人要不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高
五下學期的計劃和努力方向。
本學期一定要積極運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，學習沒有教不好的學生教學理念。熟練掌握“先學后教，當堂訓練”的教學方法，從學情出發(fā)，積極改革創(chuàng)新，提高課堂教學效率，提高個人素質(zhì)。通過“四清”管理打牢基礎(chǔ)，提高學生素質(zhì)，爭取在明年中考中取的優(yōu)異的成績。
英語教學計劃 篇8
一．指導思想：
本學期本教研組工作 以學�？傮w教學工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。
二．主要工作：
1．加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)：
1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯(lián)系實際的.方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎(chǔ)。
2）每周組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步，并做好教研記錄。
2．狠抓教學常規(guī)落實，深化英語教學改革
1）抓課堂教學。課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要積極開展組內(nèi)聽課。通過評課、研討，促進課堂教學地不斷優(yōu)化。本學期每位教師至少要上一堂研討課。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養(yǎng)學生運用語言的能力，創(chuàng)設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。
2）抓集體備課。本學期將加強集體備課并作記錄，為提高教師研討課的質(zhì)量做準備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內(nèi)容更加翔實，教學效果更加突出。
3）抓作業(yè)批改。進一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓，實現(xiàn)“減負增效”的目的。
4）抓教學質(zhì)量。關(guān)心潛能生，做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結(jié)和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。
5）抓課題研究。圍繞本校課題，確立英語組科研課題，通過查閱資料，學習理論知識，撰寫科研論文，最后將科研內(nèi)容滲透到課堂教學中。努力提高教師的教科研能力，將科研工作落到實處。
3．開展英語課外活動，提高學習興趣：
1）為了激發(fā)學生學習英語的激情，針對各年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展各類英語競賽。并適時地對成績領(lǐng)先的班級，個人進行多種形式的表揚和鼓勵。
2）認真準備英語背誦競賽，并爭取獲得好成績。
三．教研安排：
九月份：
1．討論制定本學期教研工作計劃。
2．認真學習 “小學英語課堂教學常規(guī)，并在組內(nèi)進行交流，以指導教師的教學實踐。
3．根據(jù)各年級的實際情況，制定切實可行的教學計劃，使教學工作有條不紊
4．組內(nèi)教師互聽互評，多反思，多交流，取長補短，提高教學質(zhì)量。
十月份：
1．教研組會議：討論交流工作中的得失與困惑。并交流各自經(jīng)驗�；ハ嗳￠L補短。開展討論“什么是有效的課堂教學”。
2．邀請專家聽隨堂課，組內(nèi)教師互聽互評，多反思，多交流，提高教學質(zhì)量。
3．落實期中質(zhì)量監(jiān)控。
十一月份：
1．做好期中質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析。
2．邀請專家聽隨堂課，組內(nèi)教師互聽互評，多反思，多交流，提高教學質(zhì)量。
3．認真做好教學工作，培養(yǎng)學生各項能力。
4．開展集體備課活動
十二月份：
1．組織教師交流在新課程標準下英語教學教研的心得。
2．完成新授課內(nèi)容,準備復習,迎接期末考試.
一月份：
1．期末考核期末質(zhì)量調(diào)研分析。
2．教學教研工作總結(jié)。
英語教學計劃 篇9
一、內(nèi)容分析：
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第五冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 5），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。內(nèi)容安排本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的'激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
二、班級情況分析
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三、主要教學目標：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并呢感讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、提高教學質(zhì)量措施：
1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
英語教學計劃 篇10
一、九年級語文教學計劃
1.課程大綱
本課程旨在讓學生掌握文學鑒賞能力，提高語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)，以期塑造獨特的人格魅力和學術(shù)品質(zhì)。教學內(nèi)容主要包括文學課程、語文運用和寫作課程等方面。文學課程包括古文鑒賞、現(xiàn)代散文、詩歌鑒賞等；語文運用包括語法、閱讀理解、寫作等；寫作課程包括議論文、說明文、讀后感等。
2.教學目標
通過本課程的學習，學生將達到以下目標：
�。�1）文學鑒賞能力：掌握相關(guān)文學知識，解讀古詩、文言文和現(xiàn)代文學作品，提高閱讀理解和審美能力。
�。�2）語文運用能力：掌握語法知識，提高作文水平，加強閱讀和寫作能力。
�。�3）人文素養(yǎng)：學習和理解中國文化，提高人類文明素質(zhì)。
�。�4）學術(shù)品質(zhì)：培養(yǎng)學生自學能力、思考能力、創(chuàng)新能力，加深對學術(shù)和科學觀的理解和認識。
3.教學安排
（1）文學鑒賞
通過古文鑒賞、現(xiàn)代散文、詩歌鑒賞等方面的學習，讓學生掌握相關(guān)文學知識和閱讀方法。
�。�2）語文運用
通過語法知識的學習和應用，課堂閱讀理解和寫作等方面的訓練，提高學生的語文運用能力。
�。�3）寫作課程
通過議論文、說明文、讀后感等方面的寫作，讓學生掌握相關(guān)的寫作技巧和規(guī)范，提高寫作能力。
4.教學方法
本課程采用“師生互動、情景教學、多元評價”等教學方法，注重教學中學生的主體性，靈活運用多樣化的教學手段，鼓勵學生自主探究、自主學習，讓學生主動參與到課堂中來，提高學習效果。
二、九年級英語教學計劃
1.課程大綱
本課程旨在提高學生聽、說、讀、寫四項語言技能，并為學生在高中的英語學習打下扎實基礎(chǔ)。課程內(nèi)容主要包括語法、聽說讀寫等各項英語技能，并輔以英語閱讀和學習策略。
2.教學目標
�。�1）聽：通過聽力訓練，提高學生的聽力理解能力，讓學生能聽懂英語的講話，對口語和情境進行觀察、判斷、理解和表達。
�。�2）說：通過口語訓練，讓學生提高口語表達能力，使學生能用英語進行簡單的日常交流。
（3）讀：通過閱讀訓練，讓學生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
�。�4）寫：通過寫作訓練，讓學生掌握基本的寫作技能，寫出簡單的英文文章，加強對英語語法和句型的`掌握。
3.教學安排
（1）語法教學
通過語法的講解和練習，讓學生了解和掌握基本的英語語法規(guī)律，提高語言的表達能力。
（2）聽說讀寫訓練
通過口語訓練、聽力訓練、閱讀訓練和寫作訓練，讓學生掌握聽、說、讀、寫四項英語技能。
�。�3）學習策略安排
通過教師的引導和指導，讓學生掌握一些基本的學習方法和策略，提高學習效果。
4.教學方法
本課程采用多種教學方法如課堂講授、小組討論、情景模擬等，既滿足學生的學習需求，又提高學習效益。并注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，讓學生在英語學習過程中獲得更多的成就感。
英語教學計劃 篇11
九年級是整個初中階段的重要一年，而我又是這個學期才接手這兩個班，對學生的實際情況不是很了解等，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，作為英語組長，我組織我們的老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧。現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：
一、讓學生愛上英語課，自覺學英語。
我們的學生來自于農(nóng)村，很多學生接觸英語慢，而且基礎(chǔ)又不是很好，進入初三的英語學習中，不僅內(nèi)容多且復雜，而且要背的單詞、詞組、語法知識更多，有的單元新單詞就達到70個之多。我們（6）班的13位男生和5位女生的英語基礎(chǔ)很差，平時又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語了，而（1）班的學生成績普遍差點，真正想學英語的就是那么10來個人，班里學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要，要讓我們的學生愛上英語課，愛記單詞等。因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教等。晨讀時間由老師或英語課代表帶領(lǐng)學生大聲朗讀、老師抽查背誦，班會時間讓學生根據(jù)給出的英文題目進行口頭作文，課后或晚修時間定量完成英語練習等。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通等。而且我們還在班級中舉行詞匯競賽，聽力競賽和英語作文競賽等，只要學生有進步就有一定的獎勵等等。只有這樣，才能培養(yǎng)學生學習英語的激情和習慣。
二、借助多媒體等設備，提高教學質(zhì)量
因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以我們在課前各個老師都要準備好課件等，課堂上設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，如情景教學法，任務型教學法等，本人根據(jù)教學內(nèi)容使用不同的方法，充分調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
三、注重備課和反思，做好教學的準備和總結(jié)工作
教學中，備課和反思是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課中，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個班經(jīng)過我這個學期的精心的英語教學后，在英語學習方面雖有起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想等。同時，課后及時寫反思，反思學生在各節(jié)課上的'表現(xiàn)和教學效果等，及時糾正教學方法等，為下一節(jié)課做好準備。
四、根據(jù)不同的學生基礎(chǔ)，落實培優(yōu)輔差計劃
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持抽查學生的早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。根據(jù)學生的不同情況設定不同的學習目標。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎(chǔ)好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第四組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，通過這一學期的努力，本人所教班級英語成績都有所提高，學生學習英語的激情也不斷提高，把他們從“要我學英語”過度到“我要學英語”。相信只要我和學生們一起努力，中考一定能考出讓學校領(lǐng)導、學生家長滿意的成績。所以，無論多苦，我都會帶領(lǐng)我的學生們繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
英語教學計劃 篇12
一、 指導思想
為全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
二、六年級下冊英語教學的任務：
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的`句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
�。ㄒ唬┱Z言技能目標
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。
說：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認讀所學詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；
6、能正確朗讀所學故事或短文
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
�。ǘ┱Z言知識目標
語音：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯：
1、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法
1、知道名詞有單復數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、了解表示時間、地點和位置的介詞；
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
�。ㄈ�、情感態(tài)度目標
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
三、教材分析
本冊教材的特點是：
1．強調(diào)語言運用；
2．注重能力培養(yǎng)；
3．突出興趣激發(fā)；
4．重視雙向交流；
5．融合學科內(nèi)容；
6．重視靈活擴展；
7．實現(xiàn)整體設計。
本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
四、本冊教學重點難點
重點：
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點：
1．、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3．教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
五、學生情況分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
六、教學措施
�。�、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
�。�、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
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