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2015年最新的楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)
小編導(dǎo)語(yǔ)：《楊氏之子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第10課的課文，本文講述了梁國(guó)姓楊的一戶(hù)人家中的九歲男孩的故事。下面是這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“家禽”等詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生通過(guò)接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。
【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解古文的意思。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話
同學(xué)們，大家都知道，我們學(xué)校一直在開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，在全國(guó)都享有知名度。今天我想考考大家，你能誦讀哪些古詩(shī)詞?能接受我的挑戰(zhàn)嗎?你可得把題目給聽(tīng)清楚了。在你知道的古詩(shī)中有哪些詩(shī)篇寫(xiě)到了小孩子，你能背給大家聽(tīng)嗎?
李白《古朗月行》：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
白居易《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
賈島《尋隱者不遇》：松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
袁枚《所見(jiàn)》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
高鼎《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
剛才，我們背的都是古詩(shī)。古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)短，但是意韻豐富，誦讀起來(lái)朗朗上口。
一、導(dǎo)入新課
1.古人寫(xiě)的詩(shī)叫古詩(shī)，那古人寫(xiě)的文章叫——古文。古文又叫文言文，它語(yǔ)句簡(jiǎn)短，字詞的意思與我們現(xiàn)在的語(yǔ)言文字差別也很大。今天，老師要帶著大家一起去學(xué)一篇文言文，去認(rèn)識(shí)一個(gè)聰慧的小孩。板書(shū)課題。讀一讀課題(生讀)楊氏之子。
2.誰(shuí)知道課題的意思?“氏”指的是(姓氏)。這里的“之”指的是(的)，那“楊氏之子”的意思就是――姓楊人家的兒子。老師姓馮，在古代就稱(chēng)作——那你就是—
二、接觸文本，讀通課文，理解句子意思
1、學(xué)習(xí)文言文，朗讀很重要，你們會(huì)讀嗎?先請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀。第一次讀就讀得字正腔圓，真了不起。正音：“為、應(yīng)”。
3、聽(tīng)老師讀。聽(tīng)老師怎么讀出古文的韻味，在哪些地方做了停頓。出示課文，生自由反復(fù)讀讀。男生讀，注意了停頓，如果能用氣息把詞語(yǔ)連起來(lái)會(huì)更有古文的味道，齊讀。
4、大家讀得很好。怎樣學(xué)好文言文呢?常用的一個(gè)方法是借助書(shū)中的注釋和工具書(shū)，把文言文的字詞變成一句一句的話來(lái)理解。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，按照老師說(shuō)的方法自學(xué)課文。要求1.思考文章主要講了件什么事情?2.逐字逐句地理解課文。
三、出示填空，檢查自學(xué)情況
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
文章主要講了 楊家小兒才( )歲，是個(gè)( )的孩子。有一天，孔君平去( )他的父親。父親不在，( )用( )招待( )�？拙蕉核f(shuō)( )是楊家的果。楊家小兒用( )不是( )的鳥(niǎo)來(lái)反駁他。練讀。
2.知道了課文大意，你能告訴老師你讀懂哪些句子的意思了嗎?
(1)梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。(在梁國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。)
甚：很。聰惠：聰明有智慧�；�，是通假字，跟智慧的慧是同一個(gè)意思。
(2) 孔 君平詣其父，父不在，乃呼兒出。(有一天， 孔 君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家， 孔 君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。)“其”在這里是“他的”，“他的”指誰(shuí)的?
(3)為設(shè)果，果有楊梅。(孩子給 孔 君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。)
(4)孔指以示兒曰：“此是君家果。”( 孔 君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”)
“此”指的是什么?(楊梅)，你怎么知道的?(這位同學(xué)聯(lián)系上下文來(lái)學(xué)習(xí)古文，也是非常好的一種方法。)君家指誰(shuí)家?君家和下文的夫子家都是尊稱(chēng)，夫子家就是您家(孔家)。
(5)兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”(孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō) 孔雀是 先生您家的鳥(niǎo)。”)
“未聞”是什么意思?現(xiàn)在的“家禽”指的是家里飼養(yǎng)的雞、鴨、鵝等動(dòng)物的總稱(chēng)。
這里的“家”和“禽”各自表示獨(dú)立的意思，禽是鳥(niǎo)類(lèi)。弄清楚了每句話的意思，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，一定能讀得更有滋味。
3.現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)意思，你們讀準(zhǔn)這句話好嗎?
4.增加點(diǎn)難度，我們用對(duì)歌的形式來(lái)讀課文吧!怎么對(duì)呢?老師問(wèn)，你們用文中的話來(lái)答。男生問(wèn)，女生答。楊氏子何許人也?為何設(shè)果?孔如何曰?兒又如何曰?
5.現(xiàn)在我們配上舒緩的音樂(lè)再來(lái)讀課文，把古文的韻味讀出來(lái)。
四、咬文嚼字，探究生趣
1、都說(shuō)九歲的楊氏子甚聰惠，之所以說(shuō)楊氏之子甚聰惠，是因?yàn)開(kāi)_______。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，找找原因。(一次就有這么多重大發(fā)現(xiàn)，孺子可教也。正如大家說(shuō)的，楊氏子會(huì)聽(tīng)，一下子就能聽(tīng)出孔君平的弦外之音。第二反應(yīng)快，不假思索就應(yīng)聲答曰。第三會(huì)說(shuō)，回答非常巧妙。后人讀這篇古文，認(rèn)為最精彩、吸引人的是楊氏子與孔君平的對(duì)話。出示對(duì)話，孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏子能夠聽(tīng)出孔君平的弦外之音，你能讀懂楊氏子話中的巧妙之處嗎?對(duì)比讀讀，你明白了沒(méi)有?出示：未聞孔雀是夫子家禽
孔雀是夫子家禽
(他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使 孔 君平無(wú)言以對(duì)。)
師：說(shuō)得太好了，孔先生，我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是你們家的鳥(niǎo)啊。好一個(gè)“未聞”,不卑不亢，彬彬有禮，楊氏子得體婉轉(zhuǎn)的應(yīng)答使孔君平不得不嘆服。 讀書(shū)就是要咬文嚼字，就要細(xì)細(xì)品味，這樣才能把話中話讀出來(lái)。讓我們拿起課本，把這個(gè)聰惠的孩子記進(jìn)心里。讀。
2.小練筆：當(dāng)然孔君平也絕非凡人，后來(lái)官至為九卿之一的廷尉---掌管?chē)?guó)家的刑法，他知道低估了楊氏子了。如果你是孔君平，聽(tīng)到楊氏子巧妙又不失禮貌的回答，會(huì)夸怎么楊氏子?而聰慧的楊氏子又如何拱拱手謙虛地應(yīng)答呢?我們?cè)囍梦难晕幕蛘呤乾F(xiàn)代文來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們倆后來(lái)的對(duì)話。
課件出示： 孔 君平笑曰：“____________。”
兒拱手答曰：“____________。”
3.小結(jié)：這楊氏之子思維之敏捷，言語(yǔ)之巧妙，讓人回味無(wú)窮!
五、熟讀成誦，課外延趣
1.課文只有短短5句話，僅僅55個(gè)字，卻包含了這樣豐富的內(nèi)容，這么有趣的故事，能把它背下來(lái)嗎?指名背1個(gè)——你怎么背出來(lái)的?(多讀、抓住關(guān)鍵詞，理解了背)指名背2個(gè)——齊背。
2.《楊氏之子》這個(gè)故事出自南朝劉義慶寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》。在這部書(shū)中，共有一千多個(gè)有趣的故事，記載了東漢后期到晉宋間一些名士的言行軼事。
3.拓展閱讀。推薦《口中狗竇》。結(jié)合注釋自己讀讀，爭(zhēng)取讀懂，然后講給別人聽(tīng)，與他人分享你閱讀的快樂(lè)。
口中狗竇：張吳興，年八歲，口中缺一齒。人因戲之曰：“君口中何為開(kāi)狗竇?”張?jiān)唬?ldquo;正使君輩從此中出入耳!”人莫能答。
【注釋】.張吳興：即張玄之。字希祖，東晉人。曾做過(guò)吳興太守，故被稱(chēng)為張吳興。2.因：因此。3.竇：孔，洞。4.耳：語(yǔ)氣詞。
3.像這樣聰惠的小孩子在《世說(shuō)新語(yǔ)》中還有很多記載，這些故事后來(lái)也演變成了我們現(xiàn)在使用的不少成語(yǔ)呢，如：七步成詩(shī)、詠絮之才等。
六、作業(yè)
推薦同學(xué)們課外讀一讀《世說(shuō)新語(yǔ)》，希望課后同學(xué)們多讀些古文，搜集一些精妙的語(yǔ)言，如諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話、廣告詞、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)等，和同學(xué)們交流交流。也可以收集相聲、評(píng)書(shū)或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演，我們一起來(lái)開(kāi)展一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
板書(shū)：
10、楊氏之子
楊氏之子 孔君平
未聞孔雀是夫子家禽 此是君家果
甚聰惠 風(fēng)趣
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