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教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)《再見(jiàn)了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

時(shí)間:2025-02-02 03:33:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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五年級(jí)下冊(cè)《再見(jiàn)了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)(最新)

  小編導(dǎo)語(yǔ):《再見(jiàn)了親人》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課文。描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí),在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景,下面是本文的教學(xué)設(shè)計(jì)。

五年級(jí)下冊(cè)《再見(jiàn)了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)(最新)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:理解課文內(nèi)容,結(jié)合上下文體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)情感的作用。有感情地朗讀課文。在理解典型事例表現(xiàn)思想感情的基礎(chǔ)上,體會(huì)寫文章要選取典型材料。

  過(guò)程與方法:自讀自悟,寫批注體會(huì),在交流討論中提出自己的看法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得中朝人民的友誼是鮮血凝成的,比山還高,比海還深的情誼。

  教學(xué)重點(diǎn):從具體內(nèi)容中感受兩國(guó)人民的偉大友誼和親人情懷。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣表達(dá)情感的。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、(板書課題)齊讀課題

  2、交流對(duì)親人的認(rèn)識(shí),明白普通意義的親人是指具有血緣關(guān)系的人。

  3、指導(dǎo)朗讀課題,重讀“親人”

  二、初談感悟,交流資料

  1、讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文,并想想課文講了什么內(nèi)容?讀課文時(shí)有什么疑問(wèn)或不懂的地方?

  剛才讀課文后,你知道了什么?讀懂了什么? (學(xué)生回答)

  根據(jù)學(xué)生回答提問(wèn):志愿軍是什么時(shí)候的稱呼?這些事情發(fā)生在什么時(shí)候?教師介紹歷史背景

  師:大家都說(shuō)了自己的見(jiàn)解,還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  三、品味感悟,體會(huì)感情

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1 、師:仔細(xì)品讀課文第一自然段,從哪些地方可以感受到他們是親人?提醒學(xué)生可以用勾畫相關(guān)語(yǔ)句,在旁邊寫批注感受等方法。

  2 、學(xué)生自讀自悟,讀悟結(jié)合,體會(huì)感動(dòng) 。(教師巡視,個(gè)別指導(dǎo))

  3、學(xué)生交流匯報(bào)

  (根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí))

  l 生讀“大娘送打糕”部分談感受

  師:僅僅是勞累?還可能要付出生命的代價(jià),因?yàn)樗┻^(guò)硝煙,可能會(huì)被敵人的炮彈打中。在這里我們知道為了志愿軍,大娘————

  理解’雪中送炭”。

  師:作者通過(guò)怎樣的敘述表達(dá)感情的?(敘事抒情)

  l 生讀句子并談體會(huì)(我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng),敵機(jī)來(lái)了,您丟下自己的小孫孫,把傷員背進(jìn)了防空洞;當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候,房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人)這個(gè)地方讓我感動(dòng),因?yàn)榇竽餅榱司戎驹杠妭麊T失去了自己的小孫孫。

  師:同學(xué)們,理解”唯一”嗎?“唯一”說(shuō)明了什么?“失去唯一的小孫孫”就意味著什么?

  師:但即便如此,當(dāng)敵機(jī)呼嘯而至的時(shí)候,大娘卻堅(jiān)定地背起了傷員,永遠(yuǎn)地舍下了自己的小孫孫。這就是我們的大娘!這就是我們的親人!(讓學(xué)生讀這段話,抓住“背起”“ 丟下”“唯一”感受大娘的大愛(ài) )。 其實(shí),在這8年的時(shí)間里,大娘為我們的志愿軍戰(zhàn)士付出的太多太多!

  l 師:同學(xué)們,透過(guò)剛才的語(yǔ)言文字,你看到了一位怎樣的大娘?

  (關(guān)懷體貼的大娘  無(wú)私奉獻(xiàn)的大娘  情深似海的大娘  不是親人卻勝似親人的大娘……)

  師:是的,她為我們付出的真的比山還高比海還深!

  l 這比山還高比海還深的的情誼,我們?cè)趺茨芡鼞?指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)志愿軍深深的感念。

  4、引導(dǎo)學(xué)生,深情朗讀

  師:而今,在與朝鮮人民分別的日子,這位可親可敬的大娘也趕來(lái)相送了!此時(shí),我們的戰(zhàn)士深情地對(duì)大娘說(shuō)——

  (二)用同樣的方法學(xué)習(xí)第二、三自然段

  (三)逆向思維,咀嚼情節(jié)

  師:同學(xué)們,這就是大娘、小金花、大嫂為志愿軍所作的,這就是我們中國(guó)人民的親人!

  問(wèn):志愿軍有沒(méi)有為朝鮮人民流血犧牲?能不能從課文中看出來(lái)?(學(xué)生回答)(板書:鮮血凝成的中朝友誼)

  問(wèn):你對(duì)課題的含義有什么新的理解?

  (四) 學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

  師:同學(xué)們,中朝兩國(guó)人民8年的浴血奮戰(zhàn),生死相依,用鮮血鑄成的偉大友誼跨越國(guó)界,而今志愿軍戰(zhàn)士踏上歸國(guó)的火車,火車即將開動(dòng),大家拿起課本把最后幾段讀一讀,看看能不能感動(dòng)自己,感動(dòng)別人。 (生讀)

  四、總結(jié)升華,延續(xù)情感

  今天,我們也許不會(huì)再遇上這樣的壯烈,更多的是和平日子中幸福的感受,但我相信,這節(jié)課你不僅僅學(xué)會(huì)感動(dòng),還會(huì)把獲得的感受內(nèi)化為力量,學(xué)會(huì)去愛(ài),愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人,并且這份愛(ài)會(huì)伴我們走好人生的每一天……

  五、談學(xué)習(xí)收獲

  六、作業(yè)布置:

  1、推薦書籍:《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

  2、完成課后小練筆。

  板書設(shè)計(jì):

  再見(jiàn)了,親人

  大娘 洗補(bǔ)衣服 幾夜未眠

  送打糕 昏倒路旁

  救傷員 失去小孫孫 鮮血凝成的中朝友誼

  小金花 救老王 失去媽媽

  大嫂 挖野菜 雙腿傷殘

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