2017年《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）
《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)、 拾” 等12個(gè)生字;
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力;
3、正確流利有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識(shí)字方法;
2、在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信;對(duì)人要學(xué)會(huì)寬容。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)、拾”等12個(gè)生字。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：便條紙、《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的歌曲、課文中的重點(diǎn)語(yǔ)段的幻燈片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)一。(放反映貶義驕傲的動(dòng)畫(huà)。)
(1)提問(wèn)：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。(指名說(shuō)。)
(2)師：板書(shū)“驕傲”，讓生齊讀兩遍。
2、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)二。(放反映褒義驕傲的動(dòng)畫(huà)。)
(1)提問(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?(讓生說(shuō))
(2)讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。
3、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢?
4、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎?
二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字
1、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
(1)在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做?(讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)。)
(2)現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎?
2、檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。
(1)師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。
(2)在大組中開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、讓同桌小朋友互相讀課文。(互讀、互評(píng)、互糾。)
4、師示范讀課文。
剛才小朋友們互相聽(tīng)了，也互相評(píng)了。現(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。
(1)師示范讀前三個(gè)自然段。
(2)讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。
5、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。
三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書(shū)寫
1、看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個(gè)生字。
2、找字詞在田字格中的特點(diǎn)。
3、生書(shū)寫師巡視。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
大家看，這是一個(gè)美麗的小院，這里樹(shù)木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人的故事《我為你驕傲》。(出示課題)請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。(齊讀課題)驕傲是要求會(huì)寫的兩個(gè)字，現(xiàn)在看老師寫這兩個(gè)字(師范寫)請(qǐng)同學(xué)們?cè)?ldquo;我會(huì)寫”的田字格里把這個(gè)詞語(yǔ)寫兩遍。(學(xué)生寫字，教師巡視，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)寫得好的同學(xué))
二、復(fù)習(xí)字詞，檢查預(yù)習(xí)
1、我們先來(lái)檢查一下同學(xué)的生字詞認(rèn)讀得怎么樣了。(出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀)
2、在這些詞語(yǔ)中有些字的字音需要提醒大家注意，誰(shuí)來(lái)提醒提醒大家?(指名說(shuō))誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充，已經(jīng)提醒過(guò)的就不要再重復(fù)了。(指名說(shuō))
3、真好，我們來(lái)一齊把這些詞語(yǔ)讀一遍。(齊讀詞語(yǔ))你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯(cuò)的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡(jiǎn)直就像一個(gè)個(gè)小老師。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來(lái)。(學(xué)生自由讀課文，劃句子)(指名說(shuō)，教師板書(shū)：老奶奶小男孩)
三、合作研讀，走進(jìn)人物
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，通過(guò)讀課文去認(rèn)識(shí)和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個(gè)怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶?(學(xué)生自由讀文)
1、我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩吧!(指名學(xué)生匯報(bào))
(1)快樂(lè)(調(diào)皮、搞惡作劇)的小男孩
①你是從哪兒知道的?把相關(guān)文字讀出來(lái)吧!(學(xué)生讀，教師出示第一自然段)
�、谑堑模∨笥褌兛偰軓囊恍┬⌒〉膼鹤鲃≈猩险业綄儆谧约旱臉�(lè)趣，讓我們來(lái)一起感受小男孩的淘氣和快樂(lè)吧——(學(xué)生齊讀)
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