- 相關(guān)推薦
《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版，歡迎大家分享。
《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，本單元都是描繪祖國(guó)大好河山的美文�！饵S山奇松》是本單元的首篇，課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者的贊嘆之情。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘;第二自然段具體描繪了迎客松、陪客松、送客松的動(dòng)人姿態(tài)，寫出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段;第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。全文按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字：譽(yù)、陡、屏、賓、屹、臥。理解枝干遒勁、盆景的意思。3.找出描寫三大名松動(dòng)人姿態(tài)的句子，在誦讀基礎(chǔ)上,感受黃山松的奇美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中找出寫黃山松樹(shù)的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受黃山松的奇美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，祖國(guó)地大物博，風(fēng)景秀麗，請(qǐng)大家欣賞。
播放黃山視頻
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)給你留下了怎樣的印象?
3、古代有個(gè)著名的旅行家徐霞客曾說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，黃山這一奇景，真是名副其實(shí)啊!看，松林聳立，怪石羅列，令人叫絕;山谷中云霧迷蒙，像海不是海，像煙不是煙;溫泉清澈潔凈，可飲可浴……奇松、怪石、云海、溫泉并稱為黃山四絕。
可是“人們卻對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘�！�
4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)黃山的松樹(shù)
板書課題：黃山奇松
齊讀課題并質(zhì)疑課題
生：黃山松奇在哪里?
5、過(guò)渡：有了問(wèn)題，我們應(yīng)該如何去解決問(wèn)題呢?
生：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讀書去解決
二、初讀課文
1、讀書是解決問(wèn)題的一個(gè)好方法，同學(xué)趕快去讀讀課文吧，要求讀正確、流利。不懂的地方、不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)
2、課文中有一些比較難讀的詞語(yǔ)，看看你會(huì)讀嗎?
3、出示詞語(yǔ)
誰(shuí)來(lái)讀一讀——指名讀(多找?guī)酌?
遒勁、玉屏樓和盆景的讀音教師領(lǐng)讀;遒勁和盆景教師出示圖片幫助學(xué)生理解。
3、有時(shí)候，一個(gè)詞就是一個(gè)畫面，一個(gè)詞就是一種情感的表達(dá)，我們?cè)谧x這些詞的時(shí)候就要讀出畫面、讀出情感來(lái)。想不想試一試，好，一起來(lái)。
4同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀讀課文，黃山松樹(shù)留給你怎樣的印象?
生：松樹(shù)千奇百態(tài)、松樹(shù)奇特、黃山景色很美、黃山到處是綠色……)
三、 精讀感悟、學(xué)習(xí)方法
迎客松
(一)1、黃山奇松奇在哪里?默讀找出句子，并畫下來(lái)。
2、小組交流一下
3、指名讀劃出的句子。
4、教師可以分開(kāi)出示描寫迎客松的句子，讓學(xué)生在讀中感悟，并帶著自己的感受讀書。
(二)迎客松：
1、出示句子：“迎客松……生機(jī)�！�
2、自由讀一讀，你有什么感受?
生：迎客松生命力強(qiáng)、美……
3、從哪些詞感受到的?
4、指名說(shuō)一說(shuō)
重點(diǎn)欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風(fēng)霜
5、(出示圖)
是啊!這棵迎客松屹立在黃山上已經(jīng)一千多年了，雖經(jīng)歷了千百年的風(fēng)霜、雨雪的考驗(yàn)，但它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。這是一棵多么神奇的松樹(shù)啊!你能把它讀好嗎?
6、學(xué)生練讀——指名讀——齊讀
7、出示句子：“它有一叢……象征了�！�
8、學(xué)生自由讀并談?wù)勀阌心切└惺?
9、同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，多么像熱情好客的主人伸出雙手歡迎遠(yuǎn)方的來(lái)客? 所以人們把它叫做迎客松。
10、喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來(lái)(停頓)伸出你熱情的手臂，大聲地說(shuō)：“各位賓客，歡迎你們!”
(三)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
想想剛剛我用什么方法來(lái)感悟迎客松的奇特的?
1、多找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)，最后教師總結(jié)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，并讀句子談感受的方法。
2、下面我們用相同的方法，小組內(nèi)來(lái)感受陪客松和送客松的奇特吧，要把自己的感受寫在句子旁邊。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以讀促講，培養(yǎng)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣)
(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)：
設(shè)計(jì)意圖：采用小組學(xué)習(xí)然后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
陪客松
1、學(xué)生讀句子、談感受
(出示課件：陪客松句子)
2、出示句子“陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光�！焙汀芭憧退烧龑�(duì)玉屏樓，站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光�！�
比較兩句話的表達(dá)效果有什么效果
3、你能讀出他的高大嗎?(多找?guī)孜煌瑢W(xué)讀)
4、看，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。那博大的胸懷，那濃烈的情感，那無(wú)私的奉獻(xiàn)怎能不讓我們心生愛(ài)意?通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)。(齊讀)
送客松
1、學(xué)生讀句子、談感受并讀出自己的感受
相機(jī)理解枝干盤曲和天然盆景。
多媒體展示送客松圖片 有一首詩(shī)寫得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留。
能把它的熱情讀出來(lái)嗎?
2、練讀、指名讀
(五)：教師小結(jié)
三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山;有的伴你左右，陪你看風(fēng)景;還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別!真是奇松啊!相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧!現(xiàn)在讓我們伴著美妙的音樂(lè)在一起把它美美地讀一讀，感受黃山松樹(shù)的神奇魅力吧。
齊讀這段話
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整的朗讀讓孩子們對(duì)三大奇松有個(gè)整體的感知。
四，總結(jié)下課
同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，下節(jié)課咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝?
五、板書設(shè)計(jì)：
迎客松
黃山奇松 陪客松
送客松
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受黃山其他松樹(shù)的奇特美。
2、正確、規(guī)范地書寫生字
3、感悟課文是如何寫樹(shù)的奇特的，進(jìn)行想象練習(xí)
一、觀看錄像，升華情感。
1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，你能想象黃山還有那些奇松嗎?學(xué)生自由發(fā)言讓我們?cè)僖淮蔚淖哌M(jìn)黃山，去看看其它的奇松好嗎? 播放錄像。
2、黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。看完了錄像，咱們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧!(齊讀)
3、讀了這段話你讀懂了什么?從哪些句子.詞語(yǔ)甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中讀出來(lái)的?學(xué)生自由發(fā)言，你認(rèn)為怎樣讀才能把你的感受讀出來(lái)?師：我們?cè)谧x的時(shí)候再放慢速度，邊讀邊賞，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來(lái)。咱們來(lái)試試。練讀，指名讀。
4、結(jié)合欣賞到的圖片，想象說(shuō)話：
黃山松千姿百態(tài)，有的像( )，有的如同( )，有的仿佛( )，有的狀如( )……
說(shuō)得更具體些：
黃山松千姿百態(tài)，有的( ， );有的( ， );有的( ， );有的( ， )……
展示學(xué)生作業(yè)，教師相機(jī)點(diǎn)撥寫作方法。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)了本課相信大家對(duì)黃山奇松有了更深的了解，那么誰(shuí)能總結(jié)說(shuō)說(shuō)黃山奇松“奇”在哪里嗎?
二、、創(chuàng)意廣告詞：
關(guān)于黃山，真是說(shuō)不盡的美景，道不完的神奇，明年五一，旅行社準(zhǔn)備開(kāi)辟“江陰——黃山”的游覽線路，請(qǐng)你為旅游公司設(shè)計(jì)一個(gè)廣告詞。
三、、因課設(shè)練，拓展遷移
1 、黃山奇松真是別有情趣，請(qǐng)?jiān)偃芜x一個(gè)畫面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的松樹(shù)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。
2 、學(xué)生準(zhǔn)備，教師個(gè)別指導(dǎo)，組織學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3 、教師小結(jié)：同學(xué)們，黃山集中了我國(guó)許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗。這些景色，黃山全有，明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，可見(jiàn)，黃山的風(fēng)景的確令人著迷。同學(xué)們，可以記下這句話，回去后還可以把黃山的奇松介紹給爸爸媽媽，說(shuō)不定爸爸媽媽聽(tīng)了你精彩的介紹后，暑假就能帶你到黃山去游玩呢!
四、學(xué)寫生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：“譽(yù)”“臥”
2學(xué)生認(rèn)真書寫兩遍，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文：
美麗的黃山，是中國(guó)的瑰寶;神奇的黃山，是全世界的奇觀;夢(mèng)幻般的黃山，是大自然的驕子!黃山正敞開(kāi)雙臂歡迎我們!
板書設(shè)計(jì)：
黃山奇松
情深意重
千姿百態(tài)
【《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版】相關(guān)文章：
《黃山奇松》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)09-08
《黃山奇松》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-10
黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12-20
小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)07-26
關(guān)于黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)與反思07-30
《黃山奇松》教案設(shè)計(jì)11-08