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教學(xué)設(shè)計(jì)

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-03-07 06:48:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)2015

  《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊第四單元的第一篇課文。這是一個(gè)短小精悍的故事,雖然只是簡短的三次對話,但卻告訴孩子們一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物要全面,千萬不能向青蛙那樣見識(shí)短線,自以為是。二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知方式更多的表現(xiàn)為片面性,因此這對于指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)事物和看問題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)2015

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、能認(rèn)識(shí)“沿”“際”“信”三個(gè)生字。

  二、能正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫8 個(gè)生字。能仔細(xì)觀察帶 多筆橫畫的漢字,并從橫 畫的變化中感受漢字的形體美。

  三、能理解“無邊無際”的意思。并知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間,強(qiáng)調(diào)沒有。

  四、能正確、流利地朗讀課文,能體會(huì)寓意。

  【教學(xué)年級(jí)】

  二年級(jí)

  【教學(xué)活動(dòng)】

  一、看看、想想,在生活語境中初識(shí)生字

  生活語境一:出示  手機(jī)顯示屏

  師:老師借了個(gè)手機(jī),準(zhǔn)備發(fā)個(gè)信息,我該按什么鍵了?

  課件出示:信息

  生活語境二:出示  一張登機(jī)牌

  師:我發(fā)過去的短信息 詢問登機(jī)的地點(diǎn)?朋友發(fā)給我一張登機(jī)牌。小朋友幫我看看登機(jī)牌,我應(yīng)該在哪個(gè)機(jī)場登機(jī)?

  課件出示:國際機(jī)場

  生活語境三:出示  沿 信道登機(jī)的圖片

  師:“沿”我們在口頭表達(dá)中經(jīng)常用到,你能從這些讀 y án 的漢字中認(rèn)出“‘y án ’著樓道走”的“y án”字嗎?

  師:引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié),“沿”最初的意思是順?biāo),在這里表示順著。

  師:生活就是最好的識(shí)字課本?矗裉煲獙W(xué)的生字,我們有可能在生活中看到過,也有可能在生活中聽過說過。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。同學(xué)們,看看它們都藏在課文的哪里。

  二、讀讀、思思,在文本語境中學(xué)習(xí)字詞

  (一)自讀課文,初學(xué)字詞

  1. 圈 詞、讀詞

  生:自讀課文,圈出生字,畫出生詞。(井沿 無邊無際不信)

  生:讀正確生字的音

  2. 詞語比較,感受一字多義

  師:生活中處處有漢字,“沿著”是順著的意思,“國際”的“際”是彼此之間的意思,“短信”一是指短信息;另一個(gè)意思是:文字簡短的信件。今天再學(xué)習(xí)這些字,又會(huì)對它們有什么新的認(rèn)識(shí)呢?

  (二)正確讀課文,加深對“沿”的理解

  1. 輪 讀課文,達(dá)到正確、流利

  2. 學(xué)習(xí)“沿”

  師:課文中的兩個(gè)主角來了?纯匆蛔匀欢危▲B和青蛙應(yīng)該在哪里?(請同學(xué)在黑板上貼畫)

  看圖,“沿”在這里是“邊”的意思。

  師:同一個(gè)漢字在不同的地方,意思也會(huì)不一樣呀,漢字真有趣。

  師:門的邊可以叫——

  生:“門沿 ”。

  師:窗的邊叫——

  生:“窗沿”。

  師:床的邊叫——

  生:“床沿”。

  師:那路的邊緣叫 ——

  生:“路邊”。

  師:雖然都是邊的意思,還不能亂用呢。

  ……

  (三)分角色讀課文,學(xué)習(xí)“際”

  1. 分角色朗讀

  師范讀 。要求:認(rèn)真聽,小鳥和青蛙有幾次對話。(可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對話的次數(shù),提高學(xué)生聽的效果。)

  師:這樣你一句我一句地說話就是對話。他們一共有三次對話。

  師:寫對話呀,常常要用上引號(hào),引號(hào)里面的內(nèi)容就是說的話,引號(hào)外面常常提示是誰說的。

  生:在朗讀中感受這種表達(dá)形式。

  2. 梳理故事情節(jié)

  師:小鳥和青蛙在爭論什么?各自的觀點(diǎn)是什么?

  生:交流。

  師:(板書:井口大 無邊無際)

  3. 學(xué)習(xí)“際”,知道“邊際”的意思

  師:“無邊無際”是說天沒有邊,“際”也是邊的意思。看漢字多有意思呀,“沿”和“際”都有“邊”的意思。

  師:這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個(gè)詞。

  課件出示: 邊際、邊沿。

  師:還有很多詞語都是兩個(gè)意思相同的漢字組成的,比如:依靠時(shí)刻憂慮……

  4. 在課文語境中理解“無邊無際”,并了解這樣的構(gòu)詞方式

  師:你認(rèn)為他們的觀點(diǎn),誰正確呀?

  小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。

  句式練習(xí)一:它飛過大海,看到,沒有看到天的邊際。

  句式練習(xí)二:小鳥飛過,看到了,沒有看到天的邊際。(句式拓展練習(xí)前提出聽的要求,用手指記錄小鳥去過哪些地方。)

  句式練習(xí)三:請同學(xué)總結(jié):小鳥飛過了()、()、()、()、()……都沒有看到天的邊際,所以它說天是無邊際。(課件出示:無邊際)

  師:如果要表示沒有邊,可以加個(gè)“無”字,小鳥真會(huì)說話,為了強(qiáng)調(diào)天很大很大,沒有邊際,它還特意加上兩個(gè)“無”字。(課件出示“無邊無際”)

  師:剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了: “無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時(shí)無刻”……

  師:漢字變成詞,也是那樣的有意思呀。

  (四)體會(huì)寓意,學(xué)習(xí)“信”

  師:青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)呢?

  學(xué)生活動(dòng):卷筒望天花板,感受視線受阻造成的目光狹小。

  師:小鳥明白了青蛙為什么弄錯(cuò)了,所以說:“不信,你跳出井口來看一看吧。”

  師:突出“信”字,人說話應(yīng)該是可信的,看著字的組成,我們就知道了字的意思,漢字多有趣呀。

  師:為了讓青蛙相信小鳥的話,跳出井口來看看,我們也來勸勸青蛙吧。

  生:交流。

  三、觀察、比較,在書寫評(píng)價(jià)中感受漢字的形體美

  1. 明方法、細(xì)觀察、認(rèn)真寫

  師:老師想和小朋友比賽寫字,咱們一起選擇最難的四個(gè)生字來寫。

  生:選擇兩個(gè)生字(要求學(xué)生說出選擇的理由,合理就采用)。

  【設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生一定的自主性,運(yùn)用已有的寫字經(jīng)驗(yàn),判斷形 難字。】

  師:老師也來選擇兩個(gè)字:沿 信

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的細(xì)節(jié)。】

  師:為了比賽公平,你們把你們語文老師教的寫好字的訣竅告訴我,我也把我的訣竅告訴你們。

  【設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的寫字能力,歸納寫好字的方法!

  師生活動(dòng):各自書寫選出的四個(gè)生字。

  2. 細(xì)觀察、作比較、感受美

  (1 )老師示弱,“沿”的右上部分書寫成“幾”;“信”的三橫 寫得缺少變化。引導(dǎo)學(xué)生比較,從而提高學(xué)生的觀察能力。

  (2 )通過抽樣有效樣本,在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。

  (3 )修正書寫。

  四、板書

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