2016年飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)
這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20 世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1 .學(xué)會本課的生字、新詞, 弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。
2 .了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程, 體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。
3 .正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦感興趣的部分。
4 .激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣, 導(dǎo)入新課。
1 .談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解。
2 .恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物, 萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎? 讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。
3 .板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文, 學(xué)習(xí)字詞。
1 .初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，用完整的語言說說課文大意。
2 .再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
(1 )借助拼音或工具書把生字詞讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識字。
(2 )學(xué)習(xí)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�、僬J(rèn)讀詞語。
正音：“凌、恐、兇、盈”都是后鼻音，“笨、僅、敏”是前鼻音，要準(zhǔn)確，“嶄”的聲母是翹舌音。
�、诒嫖鲎中�。
鞏—恐、會—繪、頓—噸等。
�、劾斫庠~語。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)
敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。
后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多
鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無須懷疑。
三、整體感知，理清層次。
1 .請一組同學(xué)開火車讀一讀, 一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽, 一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容?
2 .讀后交流, 感知課文主要內(nèi)容:
(1 )科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?
(2 )恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?( 即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)
3 .理清層次：
第一段(第1 、2 自然段): 大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。
第二段(第3 、4 自然段)：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段(第5 自然段)：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。
四、通讀全文，深入感知。
五、作業(yè)：抄寫生字、詞。
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