秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2017
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。下面百分網(wǎng)小編為大家整理了關(guān)于《秋天的雨》教學(xué)反思范文，希望大家認(rèn)真閱讀!
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課的生字和詞語(yǔ)，正確美觀地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字：扇 爽 郵 枚
2.品讀課文第二自然做，分層次朗讀，使學(xué)生感受到蘊(yùn)含其中的美麗、歡樂(lè)和豐收。
3.品味課文的語(yǔ)言美，背誦自己喜歡的句子，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學(xué)生能感受到蘊(yùn)含其中的美麗、歡樂(lè)和豐收。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)秋天的雨帶來(lái)的歡樂(lè)和豐收。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、導(dǎo)入揭題
1.小朋友們，雨是大自然的精靈，在古代的許多詩(shī)詞中都有對(duì)雨的描寫(xiě)。你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)雨的詩(shī)句嗎?(夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 寒雨連江夜入?yún)�，平民送客楚山孤�?好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。)
2.小朋友們的古詩(shī)文積累真多啊!今天咱們學(xué)習(xí)的課文就和雨有關(guān)，板書(shū)課題。你瞧，小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來(lái)啦，誰(shuí)會(huì)讀。(生讀課題)
評(píng)價(jià)：你的雨字讀得多美妙啊!
誰(shuí)也來(lái)讀? 生讀——齊讀
3.秋天的雨可美妙了、可神奇了，讓我們趕快分享吧!
二、初讀課文
1.師范讀
請(qǐng)拿起課文，一邊靜靜地聽(tīng)一邊感受秋天的雨。想一想，秋天的雨給你帶來(lái)了什么?
2.自由讀課文，理清脈絡(luò)
(1) 小朋友們，聽(tīng)完了老師的朗讀，能說(shuō)一說(shuō)秋天的雨給你帶來(lái)了什么?(一兩生說(shuō))
生A：秋天的雨給我們帶來(lái)了清涼和溫柔。
生B：秋天的雨給我們帶來(lái)了冬天快要來(lái)臨的消息。
(2) 哦，秋雨姑娘給我們帶來(lái)了這么多禮物，老師把它串成了一首美麗的小詩(shī)。
a.秋天的雨是一把鑰匙。
b.秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
c.秋天的雨藏著非常好聞的氣味。
d.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來(lái)了。
e.秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
(出示課件) 指名讀——齊讀(分組合作)
3.教學(xué)第一自然段
秋天的雨真是太神奇了，請(qǐng)你輕輕地讀一讀課文的第一自然段，細(xì)細(xì)地體會(huì)一下秋雨帶給了你什么?(清涼和溫柔)
你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)秋雨的清涼和溫柔嗎?指名——評(píng)價(jià)
誰(shuí)再來(lái)讀一讀第一自然段?(評(píng)價(jià)：你讀得真輕真柔)——女生試著讀讀看
出示教具“大鑰匙”，認(rèn)讀“鑰匙”。鑰匙啊，很常見(jiàn)，也很神奇，它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門(mén)就打開(kāi)了。有人說(shuō)：“書(shū)是一把鑰匙，它打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)�！弊x了這一小節(jié)，你知道了“ 是一把鑰匙，它打開(kāi)了 的大門(mén)�！� (課件出示) 你還知道什么也是一把鑰匙，它打開(kāi)了誰(shuí)的大門(mén)?
4.反饋詞語(yǔ)和生字。
(1)課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課文的這些不帶拼音的生字詞你會(huì)讀嗎?(課件出示自由讀)
鑰匙 喇叭 柿子 衣裳 糧食 菠蘿 銜來(lái) 趁機(jī)
扇啊扇啊 扇子 一枚郵票 涼爽 仙子 梨 加緊 楊樹(shù)
小朋友們，讀了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生A：我發(fā)現(xiàn)前半部份藍(lán)色的詞語(yǔ)都是讀輕聲的。
對(duì)呀，我們一起再來(lái)讀一遍記住它們!
生B：我還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)多音字“扇”，扇哪扇哪，扇子
你真行，多音字念得真不錯(cuò)!“扇”作為名詞時(shí)念第四聲“shàn”，作為動(dòng)詞時(shí)念第一聲“shān”，我們一起再把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一遍!讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!(齊讀)
三、品讀第二自然段
1.自由讀思考
請(qǐng)你輕輕地讀一讀第二自然段，找一找，秋天的雨，把這一盒五彩繽紛的顏料分別給了誰(shuí)，它們變得怎么樣了?
學(xué)生說(shuō)后隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子：
▲ 你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱!
(1) 瞧，這就是銀杏葉，像什么?文中的比喻真恰當(dāng)。輕輕讀讀這句話(huà)，你還從哪些詞語(yǔ)中讀懂了什么?
是呀，銀杏樹(shù)葉把夏天的暑氣全扇跑了，你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這種感覺(jué)嗎?
這一把把小扇子“扇哪扇哪”多有趣啊，誰(shuí)還能讀出它那有趣的樣子嗎?(指名讀)你帶著微笑的樣子真可愛(ài)!你的朗讀給大家都帶一絲涼爽呢，謝謝你!
(2) 小朋友們，喜歡這把小扇子嗎?隨機(jī)教學(xué)“扇”字書(shū)寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)給大家教一下這個(gè)字怎么寫(xiě)?師范寫(xiě)，學(xué)生在作業(yè)本中書(shū)寫(xiě)。秋天的雨讓人們不再忍受酷熱，給大地帶來(lái)了清涼，怪不得書(shū)上說(shuō)，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌!讓我們也帶著這份喜悅來(lái)讀讀這句話(huà)吧!(齊讀)
▲它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽!
(1)指名讀
你這枚楓葉飄得似乎還不夠遠(yuǎn)，飄哇飄哇，自己練一練，誰(shuí)能讀出楓葉飄向遠(yuǎn)方的樣子?(再指名讀)
你的飄哇飄哇讀得真好聽(tīng)!誰(shuí)也能這樣來(lái)讀讀?(再指名讀)
(2)文中把楓葉比作一枚枚郵票，給我們郵來(lái)了涼爽!小朋友，這個(gè)“郵”字你們能換個(gè)意思不變的字來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 生可能說(shuō)：寄 飄 你們真會(huì)動(dòng)腦筋呀! 獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧：薄薄一張紙，四邊有牙齒，朋友要談心，它來(lái)當(dāng)信使。
隨機(jī)教學(xué)“郵”字書(shū)寫(xiě)，注意左高右低。
(3) 秋風(fēng)帶著涼爽，將紅葉送往遠(yuǎn)方，也將涼爽送往遠(yuǎn)方。誰(shuí)還能把這一片片火紅的楓葉讀好?(指名讀)
楓葉因你的朗讀而變得更紅了，瞧(出示楓葉) 多美的楓葉，多涼爽的秋天啊!讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“爽”字吧! 誰(shuí)有好方法來(lái)記住這個(gè)“爽”字? 編順口溜：四個(gè)小叉在大樹(shù)下乘涼 注意“爽”的筆順，先書(shū)空。
▲ 金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
(1) 從這句話(huà)里你感受到秋天的雨給田野帶來(lái)了什么?(豐收的喜悅)你真會(huì)讀書(shū)!
(2) 出示圖片：你們看，秋天田野豐收了，人們的心情怎么樣?人們會(huì)說(shuō)些什么?那你們能帶著這樣的心情一起來(lái)讀讀這句話(huà)嗎?
▲ 橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?
(1) 指名讀
(2) 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(我讀懂了果子非常多/ 我讀懂了果子已經(jīng)成熟了，急著等人們?nèi)フ?)
你從哪些詞感受到的?(你擠我碰 爭(zhēng)著)
(3) 同桌兩個(gè)小朋友當(dāng)當(dāng)果子擠一擠，碰一碰，爭(zhēng)一爭(zhēng)，想象一下它們當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(指名說(shuō)) 如果你站在果樹(shù)下，你又會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))
(4) 你們跟這些果子一樣可愛(ài)，誰(shuí)能笑嘻嘻地來(lái)讀讀這句話(huà)?(指名讀)
(5) 你的表情真不錯(cuò)，讓我們一起帶著笑臉用朗讀來(lái)表達(dá)她們豐收的快樂(lè)吧!(齊讀)
▲ 菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在雨里頻頻點(diǎn)頭。
(1) 你有什么感受?你體會(huì)到了什么?
我感受到菊花的顏色很多。都有哪些顏色呢?這么多的顏色，文章中用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示?(省略號(hào)) 還會(huì)有哪些顏色呢?(生自由說(shuō)) 這么多的顏色都集中在一起，我們可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括： 五彩繽紛(板書(shū)) 是啊，形容顏色多的詞除了五彩繽紛還有什么?(五顏六色、絢麗多彩、五光十色、花花綠綠、五彩斑斕)
菊花仙子不光顏色很多很美，它還很高興呢!從哪個(gè)詞可以體會(huì)到呢?{頻頻點(diǎn)頭｝什么叫頻頻點(diǎn)頭呢? 我們做做動(dòng)作看。菊花仙子為什么這么高興在頻頻點(diǎn)頭呢?(指名說(shuō)) 說(shuō)得真好，菊花仙子也忍不住想來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面喲!瞧――(出示圖片)
(2) 讓我們一起用美美的朗讀聲來(lái)贊美一下我們的菊花仙子吧!
(讀得真好聽(tīng)，老師也忍不住對(duì)你們頻頻點(diǎn)頭了!)
2.指導(dǎo)背誦。
(1) 師：剛才我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹(shù)、楓葉、田野、果樹(shù)、菊花，萬(wàn)事萬(wàn)物都變得分外美麗，那你們想不想把這五彩繽紛的畫(huà)面留在自己的腦海里?那就請(qǐng)你試著把喜歡的句子背下來(lái)。
(2) 句式練習(xí)
(抽一兩生背背自己喜歡的句子)
師：?jiǎn)�，大家真了不起，這么短的時(shí)間就能把這段話(huà)記在腦子里了。其實(shí)秋雨帶來(lái)的顏色遠(yuǎn)不止書(shū)上這幾種呢，你能不能聯(lián)系家鄉(xiāng)的景物，也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾句話(huà)?
(課件出示：秋天的雨把 給了 ， 。)
師：孩子們，在你們的幫助下，秋天變得更加美麗了，秋天的雨真是一盒五彩繽紛的顏料啊!這一自然段都是圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的!那我們一起帶著贊美再來(lái)讀一讀第二小節(jié)的第一句話(huà)吧!
四、總結(jié)
師：秋天的雨除了讓我們?cè)谖宀世_紛的顏色中感受到了歡樂(lè)和豐收，它還從哪些地方也讓我們感受到了呢!下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)吧!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
11 秋天的雨(略)
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