巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)
《巨人的花園》講述了這樣一個(gè)故事：巨人有一個(gè)很美麗的花園，當(dāng)巨人把孩子們拒之園外時(shí)，花園里就只剩冬天，而當(dāng)巨人再次把孩子們請(qǐng)到花園里玩耍時(shí)，花園又恢復(fù)了生機(jī)，處處都是春意盎然。這篇課文很好地體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。下面一起來看看《巨人的花園》最新教學(xué)設(shè)計(jì)吧!
[教材分析]
《巨人的花園》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第三組的第一篇精讀課文，起著以篇帶篇、引領(lǐng)的作用，本組課文的專題是童話故事，要求學(xué)生在讀課文時(shí)體會(huì)童話的語言美、意境美、思想美。在思想教育價(jià)值方面，要讓孩子們明白一個(gè)道理：快樂要與別人分享;在語言價(jià)值方面：這篇課文描寫花園景色的詞語用得非常生動(dòng)，便于學(xué)生積累語言文字
[學(xué)情分析]
童話對(duì)四年級(jí)的孩子來說再熟悉不過了，從小就在童話書堆里長大。但是他們?cè)谧x童話時(shí)有可能只注意了其中的情節(jié)，而沒有特別注意其中優(yōu)美的語言文字以及其中所蘊(yùn)含的道理，這里就需要教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過語言文字的品析，幫助學(xué)生積累語言，明白做人的道理。
[設(shè)計(jì)理念]
始終貫徹創(chuàng)設(shè)情境理念，通過圖片、音樂、文字等藝術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，把學(xué)生帶到生活的真實(shí)情境中去，方便學(xué)生更好得理解課文，在這基礎(chǔ)上以朗讀為經(jīng)，以品悟?yàn)榫�，通過讀課文、品語言、悟內(nèi)涵、寫感受等方式提高學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確理解“洋溢”、“冷酷”等詞語的意思;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解巨人的花園景色變化的過程。
3.明白“快樂要與大家一起分享”這個(gè)道理。
[教學(xué)重點(diǎn)]了解巨人的花園景色的變化過程。
[教學(xué)難點(diǎn)]明白“快樂要與大家一起分享”這個(gè)道理。
[教學(xué)方法]創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法
[教具準(zhǔn)備]多媒體課件
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.導(dǎo)入： [板書：( )的花園]同學(xué)們：在你們印象當(dāng)中花園是什么樣子的呢?你們會(huì)用什么詞來形容花園呢?(生答)剛剛同學(xué)們暢所欲言說了自己印象當(dāng)中的花園，也用自己的詞語描繪了花園的景色，今天我們就一起走進(jìn)著名童話作家王爾德筆下的《巨人的花園》，看看這個(gè)花園式什么樣的。
2.將板書補(bǔ)充完整，齊讀課題
二、初讀課文，初步感知“巨人的花園”
1.課件出示讀書要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出自然段，同桌可以相互討論、交流比較難讀、難寫的生字。
2.檢查詞語，教師適當(dāng)提醒：“拆”字是翹舌音，書寫時(shí)最后一點(diǎn)不能忘。注意“牌”字的筆順書寫等。
3.交流初讀感受:讀了這篇課文，你覺得巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園呢?(學(xué)生的答案應(yīng)該是多種多樣的，重點(diǎn)是：美麗、荒涼)
三、品悟語言深入理解“巨人的花園”
1.引導(dǎo)：同學(xué)們，文中哪些地方讓你感受到花園很美?又是哪些地方讓你覺得花園很荒涼呢?請(qǐng)你默讀課文，找出相關(guān)語句，并在后面作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
2.交流：走進(jìn)“美麗”的花園
(課件出示)從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜歡到這里玩。
(1)引導(dǎo)：這里哪些詞讓你覺得花園很美呢?
(2)范讀，指導(dǎo)朗讀
(3)順讀而導(dǎo)：是啊，花園是如此美麗，一年四季都有不同的景色，那么讀著這么美妙的句子，你仿佛聽到了什么?看到了什么呢?(當(dāng)學(xué)生說到仿佛聽到孩子們的歡聲笑語時(shí)：幻燈片出示句子如下)
花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
(1)引導(dǎo)：洋溢的意思是什么?(學(xué)生回答)
(2)點(diǎn)撥：老師這里有兩個(gè)句子看看用上洋溢是否可以呢?
a.下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語(對(duì))
b.得知村子里唯一的教師要走了，教師內(nèi)洋溢著孩子們的哭聲(錯(cuò))
(3)點(diǎn)評(píng)：洋溢是用在好的方面所以第一個(gè)句子生正確的，第二個(gè)句子是錯(cuò)誤的。
(4)順學(xué)而導(dǎo)：你能用洋溢造造句子嗎?
(5)指導(dǎo)朗讀
3感悟荒涼
1.課件出示：“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。”
�、倌惴路鹂吹搅艘粋�(gè)怎樣的花園?(板書：荒涼)
②此時(shí)村子里又是怎樣的情景?(指名讀)
春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。
�、勰信鷮�(duì)比讀，想想你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
作答：美麗的村子與冷清的花園形成多么鮮明的對(duì)比，作者在這里采用了對(duì)比的手法，讓我們更感受到花園的荒涼，巨人的孤獨(dú)。
2.還有讓你覺得荒涼的句子嗎?
出示句子：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
3.教學(xué)“覆”字
�、�“覆蓋”是什么意思?(遮著、蓋住)
②“與此同時(shí)”是在什么時(shí)候?
�、凵鷧R報(bào)
�、転槭裁磿�(huì)這樣? 課件出示：沒有孩子的地方，就沒有春天。
4感悟幸福
1.課件出示最后一自然段
2.學(xué)生自由讀，想想體會(huì)到什么，用一個(gè)詞語概括
3.板書：幸福
4.全班盡情讀，讀出快樂、幸福的感覺。
四、原著結(jié)尾
出示原著結(jié)尾部分，與生一起感情朗讀，感悟
五、作業(yè)小超市
1.完成練習(xí)冊(cè)一、二、三題
2.選擇文中你最感興趣的描寫花園的詞語或句子，積累在自己的摘錄本上。
3.把《巨人的花園》這個(gè)故事講給父母聽，或者閱讀王爾德的童話故事《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《忠實(shí)的朋友》。
六、板書：
9、巨人的花園
漂亮——荒涼——幸福
快樂與他人分享
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