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教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-03-19 12:20:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

  《秋天的圖畫》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們感受秋天的美麗,懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì),供參考學(xué)習(xí)。

人教版《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊第一單元第1課。

  教學(xué)理念

  閱讀教學(xué)不應(yīng)僅是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行多元解讀,明白寫什么,更應(yīng)從寫的角度審視教材,引領(lǐng)學(xué)生體味教材的寫作方法、遣詞造句、描寫技法,將讀、說、寫有機(jī)結(jié)合,練習(xí)學(xué)生閱讀和寫作的熟練技巧,提高學(xué)生語文能力。本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生品讀語句,探究語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,給學(xué)生階梯,從讀到說再寫,先扶后放,循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫話難關(guān),進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練。

  教學(xué)目標(biāo)

  1,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2,品讀優(yōu)美語句,激發(fā)積累好詞佳句的興趣,豐富語言。

  3,感受秋天的美麗,懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  品讀優(yōu)美語句,豐富語言積累。

  教學(xué)難點(diǎn)

  仿寫,描寫秋天景色。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢查讀書情況。

  1,師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》,先跟我們的老朋友打聲招呼吧(課件出示詞語:圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱)

  2,師:誰先來?他讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀。(聽“燈籠、高粱”輕聲是否準(zhǔn)確,相機(jī)正音)

  3,師:一起讀兩遍。

  4,師:整篇課文會(huì)讀嗎?(指名讀課文,相機(jī)正音,評(píng)議是否正確、流利)

  【設(shè)計(jì)意圖】:讀準(zhǔn)生詞,讀通句子,是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。檢查學(xué)生讀書情況,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要手段,有助于將學(xué)生的語文基本能力訓(xùn)練扎實(shí),為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

  二、圖文并茂感受美.

  1,看圖說美景

  (1) 師:今天,老師給大家?guī)硪环鶊D(課件出示課文插圖)。圖上有些什么呢?

  你可以按照從上到下或從下到上的順序說說,也可以按照從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順序說說。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,使學(xué)生弄懂圖意,教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法,有助于提高他們口頭語言表達(dá)的條理性。】

  (2)學(xué)習(xí)第一句:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。

  師:這是一幅什么季節(jié)的圖畫?你怎么知道的?

  師:果園里的果子成熟了,田野里的莊稼豐收了,這番景象美嗎?看著這番美麗景象你的心情怎樣?

  師:是呀,秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊,她還給我們帶來一個(gè)好消息呢!(課件出示句子:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。)

  師:誰愿意把這個(gè)好消息告訴大家?(指名讀,相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀)

  師:一起把這個(gè)好消息告訴全校的同學(xué)吧。(齊讀)

  【設(shè)計(jì)意圖】:拉近學(xué)生與文本的距離,激活學(xué)生情感,真切地感受“美麗”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在有情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀,提高讀的效率。

  2,品佳句、析好詞

  (1)師:我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色,快到課文中找找一邊讀,一邊用鉛筆把它劃出來。

  (2)學(xué)生讀找到的句子,課件出示第2句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出 紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  (3)師:這句話里寫了哪些景物,請(qǐng)讀一讀,想一想。

  (4)師:這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢?(初步感受比喻句,顏色的詞語的作用,相機(jī)理解“稻海”,借助插圖認(rèn)識(shí)“高粱”)

  師:為什么把梨比作燈籠?為什么把蘋果比作臉頰?為什么把高粱比作火把,為什么說稻海翻起波浪呢?

  【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生自主探究語言文字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言文字的敏感度,同時(shí)了解比喻句的特點(diǎn)——本體和喻體有相似特點(diǎn),領(lǐng)略遣詞造句的準(zhǔn)確性。

  (5)去掉顏色詞語對(duì)比,深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠,蘋果露出臉頰,稻海翻起波浪,高粱舉起火把。”

  師:讀讀這句話,你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好還是不加好?為什么?

  (6)師:有了這些表示顏色的詞語,把景物染上了豐富的顏色,圖畫更美了,句子也更美了,我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(有感情朗讀)

  (7)課件出示:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出 紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”

  師:紅色的詞有什么共同特點(diǎn)?那就讓我加上動(dòng)作再讀一讀吧。

  師:誰愿意一個(gè)人來讀讀這句話,比一比誰讀得最好。

  【設(shè)計(jì)意圖】:低年級(jí)學(xué)生閱讀量少,語言表達(dá)能力較弱,通過對(duì)比分析讓學(xué)生感受把句子寫具體的妙處,滲透把句子描寫具體的技巧,同時(shí)幫助學(xué)生積累詞匯,久而久之,學(xué)生的描寫技巧會(huì)逐步提高。

  (8)指導(dǎo)背誦。

  師:多么美的圖畫呀!讓這么美的景色,這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。

  老師想了兩個(gè)辦法來幫助大家:

  方法一:課件出示我會(huì)填:

  梨樹( )金黃的燈籠,蘋果( )紅紅的臉頰,稻海( )金色的波浪,高粱( )燃燒的火把。

  說說填進(jìn)去的都是什么詞。

  方法二:課件出示我會(huì)填:

  梨樹掛起( )燈籠,蘋果露出( )臉頰,稻海翻起( )波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  說說填進(jìn)去的都是什么詞。

  師:你會(huì)背了嗎?比比誰是背書大王。

  【設(shè)計(jì)意圖】:背書是學(xué)生積累語言文字的重要方式,但機(jī)械識(shí)記的效率較低,會(huì)給學(xué)生帶來壓力,而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度,激發(fā)學(xué)生自信,又可以滲透背書方法的指導(dǎo),同時(shí)也是對(duì)本課文本特點(diǎn)的再一次回顧,學(xué)生熟練地掌握了寫作技巧,小練筆部分的仿寫訓(xùn)練才能水到渠成。

  3.悟情感。

  師:真是好一幅秋收的美麗畫卷,是誰使秋天這樣美麗呢?大雁會(huì)告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。

  師:為什么說是勤勞的.人們畫出這美麗的圖畫呢?

  師:秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢?你想對(duì)勤勞的人們說些什么?

  【設(shè)計(jì)意圖】:教材本身是“文”和“道”的統(tǒng)一體。讓學(xué)生感受秋天豐收之美的同時(shí)滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育,做到既教書又育人。

  三、小練筆,仿寫

  師:勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多,老師就拍下了幾張,讓大家欣賞一下。

  1.說圖

  (1)課件出示桔樹圖,讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的桔子?

  (2)課件出示桂花圖,讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的桂花?

  2.練寫

  出示棗樹圖、板栗圖、菊花圖。

  師:請(qǐng)你也來寫一寫秋天圖畫,可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物,也可以寫自己看到的喜歡的景物。

  3.教師巡視指導(dǎo),讀優(yōu)秀作品。

  【設(shè)計(jì)意圖】:先說后寫,先扶后放,循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫話難關(guān),實(shí)現(xiàn)習(xí)作指導(dǎo)梯度上升。并尊重學(xué)生意愿,讓學(xué)生寫自己想寫的,激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

  板書設(shè)計(jì): 秋天的圖畫

  梨樹

  創(chuàng)造 蘋果

  勤勞——美麗 稻海 高粱

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)上冊。

  設(shè)計(jì)理念:

  《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文,本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫,它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過看圖和誦讀課文,讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié),感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課,要啟發(fā)學(xué)生展開想象,在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí),感受語言的優(yōu)美。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過閱讀,感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解大雁“排成‘人’字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1、迷人的秋天姍姍而來,秋天是豐收的季節(jié),又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧。úシ挪蕡D:美麗的秋天)你們看到了什么?

  2、課文對(duì)秋天的描寫更加精彩,現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。

  3、板書課題。(學(xué)生齊讀課題)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為了渲染秋天的“美麗迷人”,課始通過課件演示、觀看插圖,把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來,使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師范讀課文。

  2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

  3、同桌互讀課文,糾正讀音錯(cuò)誤。

  4、聽朗讀課文的錄音(播放課件,生字為紅色),感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

  5、指名學(xué)生朗讀課文,要求正確、流利、有感情地朗讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過各種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字,了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海,高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,為后面學(xué)習(xí)生字,精讀課文,情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。)

  三、再讀課文,巧記生字

  1、用課件出示課文全部生字(帶拼音):圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤(勞)。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2、巧記生字真有趣。

 。1)猜謎識(shí)字:花園四角方,冬字站中間,神筆來畫畫,秋天一幅畫(圖);青竹竿,十多節(jié),頭上頂著紅結(jié)結(jié)(高粱)。

 。2)偏旁歸類識(shí)字:

  a、籠:竹字頭,龍下身,兩字合,紅燈籠;

  b、浪:灑水潑水三點(diǎn)水,石頭激起浪花花,稻海掀起金波浪;

  c、燃:火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒,燃燒火焰沖云霄。

  d、頰:左邊夾,右邊頁,蘋果露出紅臉頰。

  3、有些生字就躲在課文中,看誰先把他們找出來。

  4、再次出現(xiàn)生字(無拼音),讀一讀,看誰都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過讀生字、猜謎識(shí)字、歸類識(shí)字等形式,巧妙地熟記8個(gè)生字,為后面精讀課文掃清障礙。)

  四、精讀課文,理解感悟

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解相關(guān)問題。

 。1)仔細(xì)看圖,思考:秋天山川田野有哪些美麗的景物?

  (2)再讀課文,思考:作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的?(“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色,這四句話既有觀察:糧食、水果的樣子,又有想象:金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。)

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗?看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難:

 。1)哪一句是問句,是怎樣回答的?

 。2)從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物?

 。ㄋ{(lán)天;大雁排成一個(gè)大大的“人”字。)

 。3)大雁排成“人”字去什么地方?為什么要去南方?

  (4)哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪?

 。ā昂孟裨谡f……勤勞的人們畫出秋天的'圖畫。”)

  3、學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾,邊表演邊讀(或背誦)課文,感悟秋天的美麗。(學(xué)生評(píng)議誰表演得好)

  4、看課件,聽課文朗讀錄音,再讓學(xué)生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛和贊美。

  5、課堂小練筆(課件出示)。

  ①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠,蘋果露出_____的臉頰,稻海翻起_____的波浪,高粱舉起_____的火把。

 、谡l使秋天這樣美麗?看藍(lán)天上的_____作出了回答,它們_____一個(gè)大大的_____字,好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆,一方面欣賞語言美,另一方面感受秋天美麗迷人,感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。)

  五、延伸課堂,實(shí)踐體驗(yàn)

  1、通過“我會(huì)讀,我會(huì)畫,我會(huì)做”,把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,去觀察秋天的美,用筆畫一幅秋天的圖畫。

  2、觀察秋天,制作秋天的禮物:采集野果,用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡。

  3、寫一段話來描寫秋天的景物。

  4、把自己畫的畫,做的書簽,采集的野果,寫的習(xí)作、日記、詩歌,在班級(jí)舉辦“我愛秋天”的展覽。

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、激趣導(dǎo)入

 。、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫,有一天,老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,你們想不想看?(板書詞語:圖畫)

 。、(演示:秋天山野的景色)

  你能說說這是什么季節(jié)嗎?(板書:秋天)

 。、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。

  4、秋天是多彩的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游,好不好?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!看,小火車來接大家了,大家檢查一下,該帶的四樣法寶都帶齊了嗎?這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看,帶上你們的耳朵認(rèn)真聽,帶上你們的嘴大聲說,最重要的就是要帶上你們的心,讓我們一起用心去體會(huì)、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起系上安全帶,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  二、初讀課文

  1、瞧,我們的路線圖就在這。(語文書)這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友,別忘了跟他們打聲招呼。(生讀課文)

  2、檢查生字、句子:

 、拧凹t葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地,看,果園的果子都熟了,趕快去秋天的果園里摘果子吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,這個(gè)果子就是你的了。(過生字關(guān))還有更大的果子呢?(過詞語關(guān))臉頰,指的是哪兒,用手摸摸

 、瓢l(fā)現(xiàn)沒有,書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去。快找出來讀一讀。(出示課文第二句,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。)摘到蘋果一定很開心!讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧!讀給同桌聽,讀對(duì)的夸夸他,讀錯(cuò)了幫幫他。

  三、新授課文

  1、剛才,“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天,駛進(jìn)了美麗的田野,我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入,你們被這秋日的景色迷住了是嗎?誰能告訴老師,你們都看到了一些什么呀?

  梨樹掛起金黃的燈籠

 、拍憧吹嚼鏄湓趺戳耍浚ńY(jié)出了沉甸甸的果實(shí)、梨子成熟了、又大又黃)多說幾個(gè)。

  ⑵我們來看看課文里是怎么說的?這金黃的燈籠是……是啊,這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

  ⑶你能來讀讀嗎?

  評(píng):聽了你的朗讀,老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。

  果實(shí)累累,真誘人啊!

  你在很用心地讀,誰再來試試?

  過渡:嗚嗚嗚,列車開啊開,你還看到了什么?

  蘋果露出紅紅的臉頰

 、拍阕x懂了什么?(蘋果成熟了)

  ⑵那直接說“蘋果成熟了,”好不好,你喜歡哪一句,為什么?

  ⑶讀出你的喜愛吧。

  稻海翻起金色的波浪

 、攀裁唇械竞0?是一株稻嗎?二株嗎?…那是什么?(是啊,是數(shù)不清,是許多許多的…..)這就叫稻海,

  ⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景,感受一下這起伏的波浪吧。(圖片)

 、抢斫狻胺保

  為什么用翻呢

  對(duì)啊,稻子太多了就像海一樣,風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的.波浪。

  指導(dǎo)讀。

  能讀出多的韻味嗎?

  高梁舉起燃燒的火把

 、艌D片出示“燃燒的火把”

  ⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把?

 、亲x。

  2、齊讀四句話,如果去掉顏色的詞好不好,

  評(píng):是啊,那是成熟的顏色,那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩,它讓我們的秋天更加……讀

 。场W(xué)習(xí)第一句:

 、牛ǚ乓魳罚┪覀兂俗t葉號(hào)來到如此美麗的季節(jié)中,來到如此多姿的田野中,我們看到了梨樹(),看到了蘋果()看到了稻海()看到了高梁(),這一切的一切,都在向我們傳遞著一個(gè)消息,那就是“秋天來了,秋天來了”

 、谱屛覀儼堰@個(gè)消息,把這份喜悅帶給所有的人吧,誰來?

  聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

  聽出了你的……

  讓我們一起把這份快樂說出來吧。

  讓我們一起把這份快樂喊出來吧。

 。、小結(jié):

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

  四、生字指導(dǎo)

 。薄⒔裉煳覀兊摹凹t葉號(hào)”之旅就要結(jié)束了,老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋果,瞧,它露著紅紅的臉頰。

 。病⒆屛覀儼鸭t蘋果里的生字請(qǐng)進(jìn)田字格里。

 。场⑶,住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊,仔細(xì)觀察。

 。、跟著老師一起寫寫他們吧。(師范寫)

  5、你們能寫好它們嗎?生描紅。

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  1、知識(shí)目標(biāo):掌握本課15個(gè)生字,其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

  2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)自然景色的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂,語言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,理解有關(guān)詞語,體會(huì)秋景的美麗?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

  三、教學(xué)對(duì)象分析

  根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

  1、多媒體課件:

  ①教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍

 、谘菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色

  2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

  是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

  2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

  3、師:看誰看得最認(rèn)真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

  4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個(gè)詞語)

  3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表揚(yáng)你們,老師帶你們做個(gè)游戲。

  (出示布景:一棵樹,樹葉飄零)

  師:這可是一棵秋天的大樹,每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來。

  4、學(xué)生捉黃蝴蝶,認(rèn)字并組詞

  5、過渡:小朋友通過自己的勞動(dòng),都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會(huì)有更大的收獲。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>

  2、學(xué)習(xí)練讀

  3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

  (學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)

 、僬n件演示:出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。

  (提示:你喜歡不喜歡秋天?用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

  ②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

  (提示:這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

 、壅n件演示:出示第三句話

  (提示:這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)

 、苷n件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  (提示:看,快些往天上看,勤勞的.人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

  4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

  (看課件上的圖和文,師生配合讀)

  5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎?為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)從顏色美,動(dòng)態(tài)美的角度說出喜歡的原因。)

  然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

  6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學(xué)生背誦)

  四、寫字指導(dǎo)

  讓學(xué)生說說該怎么寫,針對(duì)實(shí)際情況老師再行指導(dǎo)。

  五、布置作業(yè)

  1、回家把課文背給父母聽

  2、仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、開火車認(rèn)讀生字,口頭組詞

  2、檢查背課文

  二、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

  1、讀背兒歌《秋天到》

  2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下,說說自己畫了什么,為什么畫這些,你覺得自己畫得怎樣。也可以評(píng)別人的。

  3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對(duì)這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?

  (學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)

  三、品嘗秋天的果實(shí)

  1、說說你所熟悉的水果

  2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

  (學(xué)生品嘗水果),這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來的果實(shí)是最甜的。

  四、說說秋天給你的印象

  1、詞語來表達(dá)

  2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫4個(gè)字。

 。、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

 。场⒂米约合矚g的方式來表現(xiàn)秋天。

  學(xué)習(xí)過程

  一、激趣導(dǎo)入,引出學(xué)習(xí)任務(wù)

 。薄⒊鍪菊n件:秋天到了。

  2、說一說,你看到了什么?

 。、多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好?

 。、(在大屏幕出示全文,揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

 。、想要配好音,我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文,把課文讀得有感情。)?

  二、初讀課文,自主識(shí)字、寫字

  1、自由朗讀課文。

 。、同桌拿出字卡,互相交流識(shí)記生字的方法,擴(kuò)詞說句。

 。、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

  4、師抽讀字卡,全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?

 。怠⑸终J(rèn)得這么棒,相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。(師一邊寫,一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)?

  6、擺好姿勢,大家也來把每個(gè)字描一遍,寫一遍吧!

 。、展示學(xué)生寫的字,師生、生生互相評(píng)價(jià)。

  三、精讀課文,領(lǐng)會(huì)感悟

  1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。

 。病⒔Y(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

  3、各小組推選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

 。础⑦@么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。

  (1)師范讀、生自由練讀、指名讀,評(píng)價(jià)后再讀。

  (2)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,加上什么動(dòng)作呢?

  指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

 。、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?

 。丁?生:勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說些什么?

  7、“秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫!薄罢l使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢?

  指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了,人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。

  8、有感情地朗讀全文。

  四、背誦課文,積累語言

 。薄⑽覀円呀(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音了?(生:能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,我們要一邊看畫面,一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮,怎么辦呢?(生:把課文背下來)

  2、趕緊把課文背下來吧!建議大家:一邊背,一邊加動(dòng)作,背得會(huì)更快。

  五、感情朗讀,完成配音

  六、拓展延伸

 。、除了課文中介紹的這幾種景物,在秋天這個(gè)金色的季節(jié),我們還能看到什么,收獲什么呢??

 。病⑸卮鸷,出示:“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,感受秋天的美好。

  六、布置實(shí)踐活動(dòng)

 。、作者喜歡秋天,因此寫了這篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前,你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢?(生:我想畫一幅畫;我想撿一些落葉來做貼畫;我想寫一首詩……)

 。病⑾鹿(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛秋天”的展覽會(huì)吧!

  點(diǎn)評(píng)

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn):

 。、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始,通過課件的.出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。

  2、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

 。场⒎e極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、設(shè)計(jì)理念

  1、二年級(jí)的學(xué)生,有了一定的識(shí)字能力,所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自學(xué)為主,在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,發(fā)揮優(yōu)生的積極性,也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、鞏固的過程。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主,讀中感悟,讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué),自己喜歡的句子選著讀。

  3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道,而不放縱自流。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。

  三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、難點(diǎn):將自己對(duì)秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、課文插圖的課件制作,包括字、詞及句子練習(xí)。

  2、生字卡片。

  五、學(xué)習(xí)時(shí)間:兩課時(shí)

  六、學(xué)習(xí)流程

  第一課時(shí)

  一、看圖揭題

  1、引入談話。小朋友,雖然天氣還很熱,但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊。秋天,那可是個(gè)美好的季節(jié),景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天,讓我們一起去郊游,觀賞一番秋天的美景,好嗎?

 。ǔ鍪菊n文插圖制作的課件)

  2、看圖說話。誰,怎么樣了?告訴我們什么?(可以模仿二冊課文中的《四季》來說話,運(yùn)用已有的知識(shí)積累。)

  3、引出課題。是呀,秋天,田野上,金黃的稻子笑彎了腰,火紅的高粱昂起了頭;果園里,蘋果綻開了笑臉,梨頭壓彎了樹枝;天空中,大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)

  4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字:圖

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀,大家評(píng)一評(píng)。

  2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí):

 。1)看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。

 。2)去掉音節(jié)記住形。(想辦法用最簡單的方法記住它。)

 。3)找個(gè)朋友組組詞。(能多組幾個(gè)的就更好。)

  (以上三步,可以考慮同桌或小組互動(dòng)。)

 。4)生字學(xué)習(xí)反饋。

  第一步:讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友,你都能把它們認(rèn)出來嗎?(指名看卡片讀生字。)它們都是我們的好朋友,讓我們再來做一個(gè)交朋友的游戲吧。(做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。)

  第二步:記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加:圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊,讓學(xué)生多讀一讀,可以強(qiáng)化記憶。

  第三步:給生字找朋友,在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。

  第四步:把生字放回課文,再讀課文,把課文讀得更通順。

  三、作業(yè)練習(xí)

  1、書寫練習(xí):

  (1)描一描課后的8個(gè)生字,邊描邊想:這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。

 。2)老師范寫。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫的時(shí)候有困難,想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書寫。

 。3)學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡回指導(dǎo)。

  2、朗讀練習(xí):寫完字,請(qǐng)你用自己最喜歡的方式,讀讀課文。

  四、課外延伸

  從古到今,有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌,請(qǐng)你去收集一首,讀好它,明天朗誦給大家聽?凑l是我們班的朗誦高手。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友,你記住了嗎?指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況。

  2、讀讀下列詞語,想想它的意思,并填空

 。 )圖畫 ( )梨樹 ( )燈籠

 。 )波浪 ( )高粱

 。 )燃燒 ( )勤勞

  二、美讀課文 讀中感悟

  1、用自己喜歡的方式讀課文。(大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。)

  2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3、朗讀句子,通過師生欣賞、評(píng)議、感悟秋天的美麗。

  “梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的'火把!边@是一個(gè)重點(diǎn)句,要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。

 。1)你為什么喜歡讀這句話?

 。2)是呀,它把秋天的景物描寫得非常美麗,這句話中那些詞語很美呢?(課件出現(xiàn):黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?

  (3)“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào),而且相同的顏色,能用不同的詞語表示,使句子更加優(yōu)美。

  4、秋天真美呀,誰使秋天變得這么美麗?為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫?有感情地讀第四句話,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

  三、注意積累 練習(xí)朗讀

  1、這么美的課文,想把它記在心里嗎?請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來記。(背下來、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演)

  2、指名背誦或表演。

  四、各展所長 贊美秋天

  1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎?

  2、自由組合,贊美秋天

  畫畫組——畫秋天

  寫作組——寫秋天

  表演組——演秋天

  唱歌組——唱秋天

  朗誦組——誦秋天(就是朗誦課外收集的詩歌)

  五、作業(yè)

  1、同桌互背課文。

  2、到校園里撿幾片落葉,想想可以做什么,就做一件作品。(課后開一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。)

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  秋天的圖畫

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛。

  教學(xué)重、難點(diǎn):有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)眼中有物,心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、生詞卡片、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫本

  教學(xué)過程:

  一、掛圖激趣導(dǎo)入:

  師:今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物,你們看,這是什么?你都看到了什么?從圖中你知道了什么?

  生:這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫》師板書,生書空

  二、初讀課文,解決生字

  1、師:這是一首非常優(yōu)美的課文,你們想不想去讀一讀呢?那么,本冊教材與前兩冊不同,不再全篇課文注音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該怎么辦呢?

  生:1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字,你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認(rèn)識(shí)它。

  2、也可以問問同伴或老師。

  2、生初讀課文,選擇最喜歡的方式解決生字。

  3、出示課文中的句子,學(xué)生試讀

  梨樹掛起金黃的燈籠,→燈籠、梨樹

  蘋果露出紅紅的臉頰!橆a

  稻海翻起金色的波浪,→波浪

  高粱舉起燃燒的火把!吡弧⑷紵

  勤勞的人們畫出秋天的圖畫。→勤勞

  4、師:生字寶寶和別的.生字組成了新朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  出示:點(diǎn)燃 勞動(dòng) 燒著 海浪 水波

  三、感悟秋景,有感情的朗讀課文

  師:同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶,真了不起,就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢!它們還給我們帶來了一個(gè)訊息,大家猜猜,他們都告訴了我們什么?

  生:秋天來啦!

  師:對(duì),好朋友都熱情的邀請(qǐng)我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷!那么,我們就快點(diǎn)出發(fā)吧!

  生讀課文中的這四句話

  1、 質(zhì)疑:你有什么不明白的地方?

  生:梨樹結(jié)的是梨,為什么說梨樹掛起金黃的燈籠?

  生:蘋果樹上結(jié)的是蘋果,為什么說蘋果露出紅紅的臉頰?

  生:為什么不說稻子而是說稻海?

  生:稻子怎們能翻起波浪呢?

  生:舉起東西是人能做到的事情,為什么高粱舉起燃燒的火把?

  生生釋疑,教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥

  2、 你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢?(美讀課文)

  3、 誰來讀一讀?

  4、 評(píng)價(jià):自評(píng)、互評(píng)、生評(píng)

  5、 師適時(shí)范讀

  6、 生評(píng)價(jià)教師

  7、 師:為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢?

  8、 生答

  9、 師:對(duì),同學(xué)們,在朗讀課文的時(shí)候,只要能做到眼中有物,心中有情,就能把課文讀出味道。

  10、再讀,有感情

  四、擴(kuò)展:畫一畫

  欣賞了這么優(yōu)美的秋景,你心里有什么感受呀?你還知道秋天有那些美麗的景色呢?

  五、展示:評(píng)一評(píng)

  六、作業(yè):以美麗的秋天為主題,收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物,或制作一些藝術(shù)品,為語文原地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教材簡析:

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1、生字詞卡片

  2、課件:秋天的風(fēng)光

  3、蘋果等教具。

  學(xué)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  1、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是秋天的圖畫(板書課題),同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

 。◣煟⿻(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--

 。ㄉ┳屑(xì)看,

 。◣煟⿻(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--

 。ㄉ┱J(rèn)真聽

 。◣煟⿻(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--

 。ㄉ┐舐曊f

 。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男模ンw會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  2、齊讀課題。出字謎:四四方方一間房,里面住著冬姑娘。(圖) 出示圖字的.卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。

  二、初讀感知:

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。

  3、指名讀生字詞卡片,開火車練習(xí)讀。

  4、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。

  5、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

  三、再讀理解:

  1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿, 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

  2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

  3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?

  4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

  5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰? 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火? 這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。 師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎?

  6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

  7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。 思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?

  四、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

  2、制作一份送給秋天的禮物。

  板書設(shè)計(jì)

  秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把

  教學(xué)反思

  本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂,和老師一起感受秋天的美麗,感受語文的魅力。忽然覺得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長大了,無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),盡量采用激勵(lì)性的語句,用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生上課的積極性很高。

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文作者觀察和表達(dá)的方法,按一定的順序、抓住特點(diǎn)、展開想象,說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內(nèi)容,再寫下來。注意用上平時(shí)積累的詞語。

  2、愿意展示自己的習(xí)作,分享習(xí)作的快樂。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。

  課前準(zhǔn)備:

  畫自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的圖片

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過的`觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)評(píng)價(jià)別人的作文。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  師:走進(jìn)秋天,秋意充盈了我們的雙眼,老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,是金風(fēng)送爽,秋菊傲霜;是“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,是桃紅橘綠,你爭我搶,是收獲的喜悅,是動(dòng)物們的秋收冬藏。(邊講用邊課件出示圖片)你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,感受到它的美好,還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來,把自己選的畫或者畫的畫拿出來,大家一塊兒來欣賞!

  二、展示圖畫,說說自己眼中的秋天吧。

  1、你的這幅畫,畫的是什么?能用一兩句話說一說嗎?

  要求:兩人一組,我說你聽,說的人要表達(dá)清楚,聽的人要認(rèn)真聽。注意做到

  學(xué)生說自己的畫,老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。

  2、選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫說秋天,學(xué)生試評(píng)。

  怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢?老師引出本單元課文的表達(dá)方法:按一定的順序?qū)、抓住事物的特點(diǎn)、展開想象。

  回顧課文,說說課文的寫法。

  《風(fēng)箏》一課的順序是:總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點(diǎn)也各有不同:用細(xì)葦做蝴蝶,起名叫“幸福鳥”。放風(fēng)箏,怎么放。找風(fēng)箏,突出心理活動(dòng)特點(diǎn)。

  《秋天的雨》一課則是:總起(秋雨來了的特點(diǎn))──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料(秋天色彩的特點(diǎn))──秋雨藏著好聞的氣味(秋天氣味的特點(diǎn))──秋雨告訴大家冬天快要來了(小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的特點(diǎn))──秋雨帶給豐收、歡樂的歌(這是總結(jié))。

  3、小組內(nèi)再說,注意:要學(xué)習(xí)課文的寫作方法,按一定的順序,說出特點(diǎn),展開想象。

  4、全班交流。

  三、寫秋天的圖畫

  1、學(xué)生開始寫,強(qiáng)調(diào):怎么說就怎么寫,把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn),適當(dāng)展開想象。

  2、寫完的學(xué)生做匯報(bào),和大家分享交流。

  四、總結(jié)

  寫完的同學(xué)謄清,沒有寫完的同學(xué)課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流,繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字,會(huì)寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節(jié)。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、本課要求認(rèn)識(shí)的字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。

  【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字。

  3、初步感悟秋天的美好。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感悟秋天的美好。

  【教學(xué)方法】合作識(shí)字,自主、合作朗讀。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)說說你觀察到秋天有哪些美景?

  2、這么美麗的秋天,它真是一幅美麗的圖畫,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題:秋天的圖畫

  二、初讀課文

  1、讓學(xué)生自己讀課文,找出自己不認(rèn)識(shí)的字 。

  2、小組合作認(rèn)讀生字

  出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)

  三、感知課文內(nèi)容

  1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

  4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

  四、再讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,感受秋天的美麗。

  4、比賽讀,看誰讀得美。

  5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

  6、看著畫面用自己的.話說說秋天。

  五、集中識(shí)字

  1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

  2、展示自我認(rèn)讀情況。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

  2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

  【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)(包括朗讀、說話、演義課文)

  【教學(xué)過程】

  一、朗讀感悟

  1、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學(xué)習(xí)。

  3、說說秋天的美麗。

  二、朗讀成誦

  引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

  三、學(xué)習(xí)生字、生詞

  1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

  2、“摘蘋果”游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,然后摘下來放在籮筐里?凑l摘得又快又多。

  3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

  四、寫字指導(dǎo)

  1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

  2、寫寫(在田字格中寫)

  學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。(輕輕地說)

  五、討論交流:

  為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

  六、總結(jié):

  秋天的圖畫很美,但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

  七、作業(yè):

  用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子贊美秋天……

  教后反思:

  《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文,圖文并茂,語句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。因此,我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字,美的情景,就要用美的心情去對(duì)待,孩子們都喜歡讀書,他們在課下熟讀課文,圈出生字,勾出生詞,然后認(rèn)讀生字,不會(huì)了,翻開課文找到那個(gè)生字讀課文,在句子中就能認(rèn)識(shí)這字,他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字。

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  一、教材簡說:

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

  “秋天來啦,秋天來啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了!罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對(duì)勤勞的人們的贊美之情,油然而生。

  讀一讀,想一想,你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,收獲了什么,你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  三、教學(xué)過程:

  (一)揭示課題,初讀課文

  板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

  (二)小組合作認(rèn)讀生字

  直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。

  (三)識(shí)字寫字

  本課生字不多,可以先集中識(shí)字,再朗讀課文?稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)讀生字,再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?捎貌伦、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如,編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說字找字等。同時(shí),通過組詞語記住字形,了解字義。

  識(shí)字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”!盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

  對(duì)要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  (四)指導(dǎo)寫字

  本文篇幅短小,淺顯易懂,富有童趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

  (五)感知課文內(nèi)容

  1.自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。

  2.教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  3.自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

  4.仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

  (六)朗讀感悟

  朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛與贊美的情感。

  首先是學(xué)生充分地讀,可以自由讀,也可以個(gè)人讀、齊讀。一要讀正確,二要讀流利,進(jìn)而做到熟讀成誦。

  要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟?勺寣W(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀,在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導(dǎo),可利用范讀激發(fā)情感,要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求:

 、龠呑x邊想象。聽老師范讀或自己讀,能想象秋天圖畫的景象和色彩。

 、谠诶首x中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感,體會(huì)課文中問句所表達(dá)的語氣。

 、墼诶首x中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐,可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來讀,并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學(xué),讀好每個(gè)句子。

 、苊雷x。教師再范讀,讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅,描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,也可以在教師范讀后,再美美地讀,還可做動(dòng)作配合讀,要充分地讀。

  在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的.話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。

  (七)再讀感悟

  1.教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2.學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3.點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

  4.比賽讀,看誰讀得美。

  5.學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

  6.看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  (八)擴(kuò)展活動(dòng)

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話!扒锾靵砝玻锾靵砝,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場……

  (九)實(shí)踐活動(dòng)

  通過“我會(huì)讀,我會(huì)畫,我會(huì)做”,把課內(nèi)課外結(jié)合起來,把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

  1.讀“我會(huì)讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。

  2.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天……

  3.全班分工合作,辦個(gè)小小展覽會(huì)。

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住事物的特點(diǎn),按照順序觀察事物的習(xí)慣。

  二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語,描述秋天的景色畫面。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力,能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):能靈活地運(yùn)用積累的詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):能用生動(dòng)的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對(duì)秋天的喜愛及贊美之情。

  課前準(zhǔn)備:

  一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。

  二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文,有秋日放風(fēng)箏的趣事,有秋天美妙動(dòng)聽的聲音,以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎?你們心中的秋天是怎么樣子的呢?誰來給我們說說?

  師:說得真好!秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來,同學(xué)們,你們把秋天的美保留下來了嗎?它的美都體現(xiàn)在哪呢?(巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句,激發(fā)學(xué)生的興趣)。

  二、圖畫展示,分享趣事

  (一)、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。(可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫分享自己的“趣事”)

 。ǘ、小組推薦最佳圖畫并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。(選出小組代表上臺(tái)表述,擴(kuò)大分享范圍)

  三、按照要求,指導(dǎo)分享

 。ㄒ唬、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚,表達(dá)生動(dòng)、富有感情。

 。ǘ、小組代表口述,師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn),選出最優(yōu)小組代表。

  (三)、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。

  1、在表述中有一定順序的學(xué)生。(說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求,要予以表揚(yáng))

  2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的。(有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性)

  3、能夠展開豐富想象的學(xué)生。(鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象,激發(fā)其想象力)

  4、表達(dá)富有情感的。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受,而激發(fā)其情感

 。ㄋ模W(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐

  對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié):表達(dá)是要有目的,要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序,按照一定要求表述完整、清楚,以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。

  四、完成習(xí)作

  師:同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛,那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的'喜愛吧。

 。ㄒ唬、出示習(xí)作要求

  習(xí)作要求:敘事清楚、完整,語句通順,并能用上了好詞。(板書)

 。ǘ、按照習(xí)作要求,加強(qiáng)方法指導(dǎo)

  看圖習(xí)作中,教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”,結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。

  1、仔細(xì)觀察,領(lǐng)悟圖意(板書)

  看圖寫話首先要仔細(xì)觀察,理解圖意。觀察的方法很多,我們先要按一定的順序(由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近……),看圖上畫的是什么季節(jié)?什么地方?都有哪些景物和人,以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。

  2、注意順序,表述具體(板書)

  在寫的過程中,圖上的主要內(nèi)容是什么,次要又是哪些,主要的多寫,次要的內(nèi)容少寫,做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

  3、語言優(yōu)美,生動(dòng)感人(板書)

  優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦,把景物寫得生?dòng)感人。

  (三)、交流、欣賞

  1、同桌相互交流所寫的,并相互提出意見。

  2、自行修改

  3、同桌互相修改(教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語病的句子,標(biāo)出來并做出批改)

  4、佳作欣賞,大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。

  5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。

  6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里,讓大家欣賞。

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