- 相關(guān)推薦
句式轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)
在句子學(xué)習(xí)運(yùn)用中我們常常會進(jìn)行句式的轉(zhuǎn)換，下面小編給大家整理了句式轉(zhuǎn)換的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
課程導(dǎo)入：句子復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子
二、復(fù)習(xí)目的要求：
1、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞填空或造句，進(jìn)一步了解和運(yùn)用歇后語。
2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握幾種句式的`轉(zhuǎn)換(敘述方式、陳述句與反問句等)
3、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握常見病句的修改方法，并進(jìn)一步提高綜合改錯(cuò)能力。
4、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法;
三、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，有關(guān)句子的練習(xí)
四、復(fù)習(xí)時(shí)間：****年**月**日
五、復(fù)習(xí)課時(shí)：五課時(shí)
句式轉(zhuǎn)換課時(shí)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：句式的轉(zhuǎn)換
復(fù)習(xí)目的要求：
通過復(fù)習(xí)學(xué)生能掌握幾種句式的轉(zhuǎn)換(敘述方式、陳述句與反問句)
通過復(fù)習(xí)，掌握擴(kuò)句縮句的基本方法
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)陳述句與反問句互換練習(xí)，
二、出示例句1：
不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎?(反問句)
分析;怎樣把反問句改成陳述句：
第一步：去，即去掉反問詞和語氣詞;
常見語氣詞有“難道…嗎?”“怎么…呢?”等。
例：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理(嗎)?(難道省略了)
第二步：改，即把“?”號改成“。”號
例：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理(?)--(。)
第三步：反，即把原句的意思反過來。
通常采用的方法是：
1、原句如果有否定詞舊去掉一個(gè)否定詞。
例如：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這(不)是真理。
2、原句如果沒有否定詞，就加一個(gè)否定詞。
例如：這比山高比水深的情誼，我們怎么能忘懷呢?
改：這比山高比水深的情誼，我們怎么不能忘懷。
第四步;查，即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣。
三、出示例2;將陳述句改為反問句
改革開放是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。
分析：怎樣把陳述句改為反問句。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)歸納
(將陳述句改為反問句與把反問句改成陳述句的過程一樣，但內(nèi)容恰恰相反。)
步驟：學(xué)生歸納表格
步驟例句
一、加，即加上反問詞和語氣詞?例如：(難道)改革開放是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉(嗎)
二、改，即把“。”號改成“?”號?例如：難道改革開放是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉嗎(。)--(?)
三、反，即把原句的意思反過來?例如：難道改革開放(不)是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉嗎(?)
四、查，即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣
練習(xí)：
1、曹軍要渡過大江不可。
2、做了這等丑事，我不好對別人講。
3、這么冷的天，害蟲一定會被凍死。
4、以美國為首的北約悍然轟炸我駐南使館，激起了全體中國人民的憤慨。
5、太陽回從西邊出來嗎?
6、萬里長城不是世界的一個(gè)偉大的奇觀嗎?
四、復(fù)習(xí)把字句、陳述句、被字句的互換。
1、出示例句：
雨水淋濕了我的衣服
2、分析：動(dòng)作的執(zhí)行者+動(dòng)作+動(dòng)作的接受者
主動(dòng)————被動(dòng)
把字句(主動(dòng)句)：動(dòng)作的執(zhí)行者+“把”+動(dòng)作的接受者+動(dòng)作
原句改為：雨水把我的衣服淋濕了
被字句(被動(dòng)句)：動(dòng)作的接受者+“被”+動(dòng)作的執(zhí)行者+動(dòng)作
原句改為：我的衣服被雨水淋濕了
3、練習(xí)：
1)誰打破了玻璃?(改成把字句和被字句)
2)這個(gè)好廠長將下崗工人安置好了(改成被字句)
3)媽媽給我準(zhǔn)備好了干糧(改成把字句)
4)小剛悄悄地修理好了班級窗戶(改成把字句和被字句)
五、復(fù)習(xí)直接敘述與間接敘述互換練習(xí)。
出示例句：
爺爺對小明說：“你幫我去澆花。”
改法：1、改變?nèi)朔Q(前后人稱要一致)
2、改變標(biāo)點(diǎn)符號(：改為，去掉“”)
原句改為：爺爺對小明說，讓小明幫他去澆花。
分析：原句引號內(nèi)的你指提示語中的小明，我指爺爺。前后人稱要一致 。所以引號內(nèi)的.人稱要與前面保持一致
練習(xí);
1、小紅對媽媽說：“今天是爸爸的生日，我給他準(zhǔn)備了禮物。”
2、老師對我們說：“今天下午學(xué)校大掃除，你要帶好勞動(dòng)工具。”
3、爺爺對小明說：“下午，我?guī)闳タ措娪啊?rdquo;
六、復(fù)習(xí)擴(kuò)句與縮句
1、出示擴(kuò)句練習(xí)
例：小鳥歌唱。
(樹上的)小鳥(正)唱(著一支動(dòng)聽的)歌
分析：擴(kuò)句時(shí)要注意
A、不能改變句子的原意以及句子的基本結(jié)構(gòu)
B、擴(kuò)句時(shí)要注意合理的運(yùn)用的、地、得，注意詞語的搭配。
C、 要注意抓住句子的主要成分進(jìn)行修飾。
D、要注意檢查 。
練習(xí);
1、雪花落下來。
2、我數(shù)星星。
3、心中充滿希望。
4、音樂吸引觀眾。
5、同學(xué)們踢球。
6、我們復(fù)習(xí)功課。
2、出示縮句練習(xí)
例;一個(gè)天真可愛的小女孩為大家表演節(jié)目。
(一個(gè)天真可愛的)小女孩(為大家)表演節(jié)目。
分析：縮句時(shí)要注意
A、不能改變句子的原意以及句子的基本結(jié)構(gòu)
B、縮句時(shí)要注意合理的刪除的、地、得的修飾部分。
C、縮句時(shí)要注意刪除所有修飾補(bǔ)充成分。
D、要注意檢查 。
練習(xí)：
1、海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。
1、山溝里的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子
2、隱蔽在蘆葦叢種的我們看見船上載著很多貨物。
3、透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看見了一個(gè)高大的背影。
七、復(fù)習(xí)總結(jié)：
通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，小編希望你可以有所收獲，更多內(nèi)容詳情了解請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
【句式轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
句式變換教學(xué)設(shè)計(jì)|句式07-20
如何設(shè)計(jì)PSD模板并轉(zhuǎn)換為HTML06-23
英語常用的句式整理07-31
學(xué)術(shù)英語常見句式02-17
英語寫作的基本句式07-02
GMAT寫作的常見句式07-13
C++類的轉(zhuǎn)換02-11