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《大家看好書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)設(shè)計(jì)是準(zhǔn)備課，特別是公開(kāi)課等需要全面考慮的一份文檔，附件可能有電子類輔助。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理的《大家看好書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀借鑒。
《大家看好書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、指導(dǎo)目的：
1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。
三、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說(shuō)》。
2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。
四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)
五、 指導(dǎo)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，課前老師布置大家看一本好書，你們都看了嗎?請(qǐng)把書拿出來(lái)與小組同學(xué)分享一下吧!(學(xué)生向小組同學(xué)推薦好書，教師巡視)
學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)推薦，推薦后把書名寫在黑板上。
2、老師推薦《盤古開(kāi)天辟地》
過(guò)渡：瞧!同學(xué)們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過(guò)的我國(guó)經(jīng)典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我一定要把這本書推薦給同學(xué)們。今天，老師把這本書帶來(lái)了。(出示作品)
(1)認(rèn)識(shí)作者
師：這本書的作者是——(幻燈出示：石宗華、馬林、張明華)
學(xué)生讀：石宗華、馬林、張明華
今天呀，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學(xué)們交流一下，怎樣去讀一本好書。(幻燈出示：怎樣讀一本好書)
(2)激發(fā)讀書欲望
師：知道嗎?石宗華、馬林、張明華老師在這本書的封底留下了這么一段文字，讓我們先一起來(lái)讀一讀吧。(幻燈：封底留言)
結(jié)合這段文字，我們?cè)賮?lái)看看封面。(幻燈出示封面)展開(kāi)想象，同學(xué)們?cè)囍乱徊聲兄v的是一個(gè)怎樣的故事。
到底是一個(gè)怎樣的故事呢?讓我們打開(kāi)目錄看一看吧。(幻燈出示目錄表)
師：從目錄中證實(shí)了你的哪些猜測(cè)?(學(xué)生回答)
(3)走進(jìn)故事
看來(lái)從目錄中得到的證實(shí)實(shí)在太少了，我們還是一起讀讀內(nèi)容提要吧。
小結(jié)：剛才我們通過(guò)讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容。
(幻燈出示：讀留言——看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容)
(4)讀片斷，感受故事
師：我們大致了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道故事的來(lái)龍去脈。
復(fù)習(xí)閱讀方法
(幻燈出示：讀文字——想畫面——提問(wèn)題——悟感受)
用這種方法讀《盤古開(kāi)天辟地》片斷，交流讀書收獲。
小結(jié)：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫面，帶著產(chǎn)生的`疑問(wèn)，用心去感受故事中發(fā)生的事。
4、推薦系列書籍
5、總結(jié)延伸
同學(xué)們，茫茫書海，我們這節(jié)課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。古往今來(lái)，許多名人都很愛(ài)讀書，他們?cè)诖罅块喿x之后，寫出了一句句精典的讀書感言。(幻燈出示：高爾基說(shuō)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上�！编嵗蠋熞舶炎约旱淖x書感受寫成了一句話。(幻燈出示：“有書相伴的日子，一切都充滿陽(yáng)光�！�)大家也試著像老師這樣用一兩句話寫寫自己的讀書感受吧。(幻燈出示：我說(shuō)：“--------------------”)
同學(xué)們，課后交流一下你們寫的讀書感受，一定會(huì)有新的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
怎樣讀一本好書：
讀留言——看封面——看目錄——讀提要
(感知內(nèi)容)
讀文字——想畫面——提問(wèn)題——悟感受
《大家看好書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、集體生活中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動(dòng)成果。
3、感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
4、能在老師的幫助下，總結(jié)，提高獲得經(jīng)驗(yàn)和信息。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：圖片、圖書若干
學(xué)生：圖書
教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
圖書世界真豐富 欣賞圖書圖片 展示圖書圖片
我愛(ài)看的好書 學(xué)生交流介紹自己喜歡的書 介紹一兩本書籍
好書大家看 分小組互相傳看圖書，說(shuō)一說(shuō)這樣做的感受。 表?yè)P(yáng)互助友愛(ài)的同學(xué)、謙讓的同學(xué)、有禮貌的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生享受讀書的樂(lè)趣。
怎樣借書還書 學(xué)生交流在借書還書的 過(guò)程中看到的各種現(xiàn)象 教師注意觀察學(xué)生活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，給予指點(diǎn)
小書簽真可愛(ài) 制作簡(jiǎn)單的小書簽 教師指導(dǎo)學(xué)生制作
小故事 學(xué)生聽(tīng)故事 播放錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引導(dǎo)新課：
1、教師講述：同學(xué)們，你們都有好朋友么？我也有個(gè)好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示書籍）對(duì)了，就是圖書。
2、板書課題：好書大家看
二、講授新課：
1、欣賞圖書：出示圖書圖片。
2、介紹自己喜歡的圖書
（1）教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》
�。�2）學(xué)生介紹自己喜歡的圖書。
3、好書大家看
分學(xué)習(xí)小組交流圖書：老師抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)借書活動(dòng)中互助友愛(ài)的學(xué)生、有禮貌的同學(xué)。同時(shí)注意觀察學(xué)生在借書過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、怎樣借書還書
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：在借書的過(guò)程中你看到了什么值得學(xué)習(xí)的事情。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：在借書的過(guò)程中你看到了什么不滿的事情。
�。�3）幫幫這些小同學(xué)
5、利用電腦動(dòng)畫解決問(wèn)題
�。�1）書沒(méi)看完怎么做標(biāo)記？
�。�2）借的書還了，可是沒(méi)看完怎么辦？
�。�3）怎樣做才能不把借來(lái)的書弄臟弄破？
�。�4）怎樣還書才能使書的主人高興？
�。�5）借來(lái)的書能轉(zhuǎn)借他人看么？
6、小書簽真可愛(ài)
（1）出示教師制作的小書簽
�。�2）講解制作的過(guò)程：
A、裁紙 B、設(shè)計(jì) C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩
�。�3）學(xué)生合作制作小書簽
7、聽(tīng)故事
三、小結(jié)
你們?cè)谟螒蛑惺遣皇且舶l(fā)現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_(kāi)呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時(shí)要注意和周圍的同學(xué)配合好，愛(ài)護(hù)圖書。希望每位同學(xué)都和好書交上朋友。
教案點(diǎn)評(píng)：
這一課主要是讓學(xué)生感受讀書活動(dòng)和集體活動(dòng)的`快樂(lè)，表現(xiàn)出與書籍、知識(shí)的喜愛(ài)與親近。通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究與圖書有關(guān)的知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀的好習(xí)慣，表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好品質(zhì)。教師在準(zhǔn)備這一課時(shí)注重了設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生親身參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)驗(yàn)中不知不覺(jué)的接受知識(shí)。教師準(zhǔn)備了豐富的圖片、動(dòng)畫、與實(shí)物教具，使得課堂生動(dòng)豐富。學(xué)生在參與介紹自己喜歡的圖書、制作小書簽等活動(dòng)時(shí)興趣高漲，教師在這些環(huán)節(jié)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。不足之處是教師在分析與書籍有關(guān)的知識(shí)時(shí)應(yīng)深入淺出，易于學(xué)生理解，使學(xué)生聽(tīng)得更明白，這樣更利于吸引學(xué)生，讓他們對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。
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