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我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。今天小編為大家編輯整理我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
目標(biāo):
1、知識目標(biāo)：
熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
培養(yǎng)學(xué)生語言積累及口語表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀，感悟作者想象的奇妙，鮮活的寫法。
難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，每一個(gè)學(xué)生都能有獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
蕭紅是一個(gè)寂寞的人;一個(gè)天涯流落之人。他的父親冷酷、貪婪，甚至因?yàn)槭捈t是個(gè)女孩而歧視她。她的童年是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零地掙扎過來。只有從她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情。現(xiàn)在，我們就來看看她和祖父的園子。
二、初步感知課文：
瀏覽全文，初進(jìn)我和祖父的園子，這園子給你留下怎樣的印象?
讀后交流
三、深入了解，體會祖孫情
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段：
師：讓我們走進(jìn)園子，看看園子是怎樣的?
出示：……蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動了。
指名讀，抓色彩來體會作者描寫的精妙，通過畫面和音樂來滲透美感，通過朗讀來表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段：
師：在“我”的童年生活中，不僅有大自然的滋潤，還有爺爺親情的關(guān)愛，看看我是如何與爺爺形影相隨的?
出示：第三自然段的前半部分。
祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。……祖父鏟地，我也鏟地。……祖父澆菜，我也搶過來澆。
采用男女生輪讀的形式體會作者這樣寫法的精彩。
讀第三自然段下半部分。
師：孩子在勞動中嬉戲，在嬉戲中勞動。對于孩子來說，生活就是歡樂。
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段——第十二自然段：
師：你覺得“我”在祖父的后園里哪件事最有趣，可以和大家交流交流。
學(xué)生自由交流種小白菜、鏟地、吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”等事情有趣。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“狗尾草”事件，分角色讀5——9自然段，品“拋”與“扔”之不同。
齊讀10自然段。
師：我不僅從祖父那里得到快樂，還從祖父那里學(xué)到這么多知識。
4、學(xué)習(xí)課文第13、14自然段。
師：你還從什么地方體會到“我”在祖父的園子里作為一個(gè)真正的“人”的自由和快樂?
如：“太陽在園子里是特大的……”
如：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥飛上了天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。
如：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜……黃瓜……玉米……蝴蝶……只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。
讓學(xué)生采取分組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行朗讀，用自己喜歡的方式讀。
教師相機(jī)范讀“活了”的一句話。
請學(xué)生分組朗讀，說出這么讀的理由，以便學(xué)生體會文中疑問代詞的巧妙用法。
相繼讓學(xué)生區(qū)分副詞“愿意”與“隨意”的不同，知曉植物、昆蟲的區(qū)別。
四、學(xué)生寫話：
園子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛舞;花兒、草兒、樹兒、瓜兒，生機(jī)勃勃;藍(lán)天、白云、清風(fēng)，悠悠灑灑……我在這片樂土上放飛童心，無拘無束，自然的人性與天真的童年相映成趣。請你寫幾句簡短的話，也來贊一贊祖父的園子。
幾個(gè)學(xué)生交流。
五、教師總結(jié)：祖父的園子是是“我”的福地，是“我”童年快樂的家園，是“我”成長的根基，是“我”精神的故鄉(xiāng)，
六、推薦書目《呼蘭河傳》
板書：
18、我和祖父的園子
快樂
自由
愛
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