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三年級(jí)《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我不能忘記祖國(guó)》記敘了15歲的宋慶齡到美國(guó)留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史方面問(wèn)題的班會(huì)上，以自己對(duì)祖國(guó)的真摯情感有力地駁斥一位美國(guó)學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國(guó)，特別是亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿著信心，充滿著理想和希望。今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)了三年級(jí)《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情境，激趣設(shè)疑
1 孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我不能忘記祖國(guó)》。上一節(jié)課，我們已經(jīng)通過(guò)讀課文自學(xué)了生字詞，那么這一節(jié)課我們就深入地來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
2 舉起右手和老師共同書寫課題。[板書課題: 我不能忘記祖國(guó)]。
3 齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問(wèn)的嗎?
梳理出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)在什么樣的情況下能讓宋慶齡說(shuō)出這句話呢?
(2)宋慶齡不能忘記祖國(guó)的原因是什么?
二 初讀課文，整體感知
1 大家的學(xué)習(xí)激情都很高，請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。
2 好，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。愛(ài)讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰(shuí)想給大家交流一下呢?
3 學(xué)生反饋。
三 品語(yǔ)言， 悟真情， 感受赤子心
1 學(xué)生默讀課文， 思考： 在班里討論歷史方面的問(wèn)題時(shí)，美國(guó)的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么? 從美國(guó)同學(xué)的發(fā)言中， 你聽出了什么? (引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解)
2 學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問(wèn)題時(shí)說(shuō)的那一段話， 想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問(wèn)題思考，再交流感悟所得。
(1)面對(duì)美國(guó)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的攻擊， 宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的?
(2)宋慶齡發(fā)言之后， 班上的同學(xué)有什么反應(yīng)?
(3)“說(shuō)得好， 有道理!” 體現(xiàn)在什么地方?“這些有力的句子， 漂亮極了……” 又表現(xiàn)在哪里?
3 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況 (教師可提供有關(guān)課件，也可讓學(xué)生從課前搜集的資料中知曉， 還可從網(wǎng)上查找) 理解 “東方睡獅” 以及了解為什么把中國(guó)稱為睡獅的原因，進(jìn)而深入理解其內(nèi)容。
4 抓住這段話中的省略號(hào)， 引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容， 并模仿 “我們偉大的祖國(guó)有……有……有……”這一句式進(jìn)行想象、說(shuō)話或?qū)懺�，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國(guó)必將強(qiáng)盛的原因， 激發(fā)學(xué)生的自豪感， 增強(qiáng)自信心。
5 引導(dǎo)學(xué)生感悟這段話中蘊(yùn)含著的宋慶齡的赤子之心—— —對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿希望，充滿自豪。
6 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。
四 析外表， 明內(nèi)心， 感悟人格美
1 熱烈的掌聲和不絕的稱贊僅僅是因?yàn)?“說(shuō)得好， 有道理” 嗎?從宋慶齡
發(fā)言前后的外表描寫中， 我們又能讀懂什么呢? 讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。
2 引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的 “文靜、 思考、 不以為然、 溫文爾雅、 柔和” 等詞， 進(jìn)而理解句子的意思。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3 聯(lián)系美國(guó)學(xué)生說(shuō)的話和宋慶齡的性格特點(diǎn)以及宋慶齡說(shuō)的兩段話，引導(dǎo)學(xué)生用“雖然……但是……” 進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)， 以加深學(xué)生對(duì)宋慶齡性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
4 指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子， 感悟宋慶齡的人格美。 (在有感情地朗讀中， 引導(dǎo)學(xué)生想象宋慶齡當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，真切感受她那“溫文爾雅、 談吐自如、 善思考、 有禮節(jié)” 的東方女性的人格美。進(jìn)而明白征服所有美國(guó)同學(xué)的另一個(gè)原因是她那高尚的人格魅力。)
五 尋愛(ài)根， 述赤誠(chéng)， 體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情
1 宋慶齡在當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)聽她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答： (生齊讀“我自己覺(jué)得多么……沒(méi)有趣味呀!” )
2 從這段話中你感悟到了什么? (生交流)“我不能忘記祖國(guó)” 的原因是什么? (生討論并交流)
3 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話， 深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛(ài)國(guó)之情。[板書: 愛(ài)]
A“我不能忘記祖國(guó)” —— —是五千年的文明， 是悠久的歷史、 優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶讓宋慶齡溫文爾雅， 談吐自如， 有禮有節(jié)， 充滿智慧， 以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)。她以自己是中國(guó)人而自豪。請(qǐng)帶著這種自豪感讀這兩段話……
B “我不能忘記祖國(guó)” ——宋慶齡深知中國(guó)當(dāng)時(shí)落后， 但中國(guó)不能永遠(yuǎn)沉睡下去， 歷史的使命感讓她15 歲就遠(yuǎn)渡重洋， 求學(xué)求真。帶著這種感情讀這兩段話……
C “我不能忘記祖國(guó)” ——宋慶齡看到了多少勤勞的人民， 多少仁人志士在不懈努力。 她看到了希望， 看到了未來(lái)， 堅(jiān)信中國(guó)有一天必將震驚世界。而今天， 我們的祖國(guó)——曾經(jīng)的 “東方睡獅” 醒了， 并且以威武的雄姿出現(xiàn)在全世界人民的面前， 讓我們帶著這種自豪感， 再讀這兩段話。請(qǐng)大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
六 知識(shí)拓展。
1 出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話。“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則___，少年獨(dú)立則_____，少年自由則_____，少年進(jìn)步則_____，少年勝于歐洲,則_________，少年雄于地球，則_________。”[板書: 希望]
2 回到板書，讓我們一起對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)，我愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)也愛(ài)我;我對(duì)祖國(guó)充滿了希望 ，祖國(guó)也對(duì)我充滿了希望。再讀宋慶齡說(shuō)的兩句話“擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。”“我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿了希望。”
七 板書設(shè)計(jì)
愛(ài)
我不能忘記祖國(guó)
希望
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