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《矛和盾的集合》優(yōu)秀教師教學設計
矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢?下面是由百分網小編為大家準備的《矛和盾的集合》優(yōu)秀教師教學設計，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網!
【學習目標】
�、僬J識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
�、劾斫庹n文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
【學習時間】二課時
第一課時
故事引入，揭示課題
師：同學們，聽過自相矛盾的故事嗎?
老師簡單講故事，介紹矛和盾的由來與歷史。
�、俪鍪久投艿膱D片：你知道哪個是“矛”?哪個是“盾”嗎?
�、诿投苁莾煞N相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢?那還是不是我們的故事里頭的人物那樣自相矛盾了呢?出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
初讀課文，整體感知
學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
師：自由地讀一讀，聽清老師的要求。
出示生字，開火車請學生讀。
師：我相信同學們很快就會掌握生字的讀音，而且能讀得很標準，你自己一個人試試能不能行?
那么你幫生字寶寶戴上音節(jié)帽。戴錯了可要哭了。
學生注音。
師：除了生字，你敢不敢挑戰(zhàn)一下課文中挺難的字呢?誰愿意來領讀?
指讀課文，讀后評議糾正錯誤。
師：會讀生字，那能把課文讀通讀順就更好了。我們來輪流讀課文，聽好了，也許老師很快會叫到你的名字。所以你不可以分心。/
�、茏约喊颜n文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢?
三、質疑提問，初步釋疑
�、賹W生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。
�、谕涣鹘涣�。
�、廴喑醪浇涣魉岬膯栴}。
對于一些非重點問題，相機解決。
④提煉重點問題，明確學習目標。
以下兩個問題可作參考：
a.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?
b.“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?
這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。
四、指導寫字
�、俪鍪疽髸䦟懙�14個字。
�、谥攸c指導7年左右結構的字。
持般攻炮坦戰(zhàn)神
a.引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。
b.多媒體演示這7個字的布局。
�、蹖W生寫字，教師巡視，及時評議。
五、實踐活動
搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。
第二課時
一、復習問題，揭示目標
上節(jié)課我們提出了哪兩個問題?教師出示問題：
①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?
�、�“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?
這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。
二、學生討論，交流感悟
�、賹W生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。
�、谛〗M內交流。
要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。
�、廴嘟涣�。
每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。
學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。
�、芨星槔首x全文，讀后讓學生繼續(xù)質疑、釋疑。
三、聯(lián)系實際，加深理解
�、賻煶鍪菊n文的結尾。
�、邶R讀這段話。
�、勰氵�能用別的例子來說明這句話嗎?
組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。
四、寫字抄詞
�、倬毩暺渌�7個生字。
�、诔瓕懺~語表中的詞語。
五、實踐活動
①摘抄你認為課文中用得好的詞語。
②搜集一些發(fā)明家的故事，開一個故事會。
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