紅領(lǐng)巾真好的教學(xué)設(shè)計(jì)
《紅領(lǐng)巾真好》出自于人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)讀本。下面是小編整理的紅領(lǐng)巾真好的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語(yǔ)言積累。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
2、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類，體會(huì)人與自然的和諧。
(一) 看圖導(dǎo)入
1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們胸前的紅領(lǐng)巾真鮮艷!快，把它擺放端正。嗯，更精神了!老師要送給大家一句話，仔細(xì)聽(tīng)：老師面前坐著一群可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”!知道這群“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)嗎?對(duì)啊，就是你們!咱們這群“紅領(lǐng)巾”真聰明!紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)|紅領(lǐng)巾真好優(yōu)秀教案
今天我們學(xué)習(xí)的課文中也有一群“紅領(lǐng)巾”，這里的“紅領(lǐng)巾”有著特殊的含義，所以我們要給它加上引號(hào)!
2.誰(shuí)愿意看著課題來(lái)夸夸?(指名讀)我們一起來(lái)夸一夸吧!(齊讀課題)
二.初讀課文
1.今天老師給大家?guī)?lái)了許多新朋友，想不想認(rèn)識(shí)他們呀?
請(qǐng)看，他們?cè)谶@兒呢!(出示課件：美麗的音樂(lè)聲中，小鳥(niǎo)在林中飛翔、歌唱。)
(伴隨著美麗的音樂(lè)，教師范讀一、二段)
2.喜歡這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎?水誰(shuí)愿意用自己的朗讀把可愛(ài)的小鳥(niǎo)帶給大家?(分自然段讀)其余同學(xué)思考，這是一群怎樣的小鳥(niǎo)?
反饋：可愛(ài) 快樂(lè)
機(jī)靈 活躍
(三)再讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一段
�、倌銖氖裁吹胤礁惺艿竭@是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)?(課件出示第一段)
�、趶哪男┰~語(yǔ)中讓你感受到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)?
嘰嘰喳喳：(出示詞語(yǔ)，讀)
這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?你還知道哪些表示聲音的詞語(yǔ)?小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地在干什么呢?(預(yù)設(shè)引導(dǎo)：唱歌，真快樂(lè)，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)，你一定是一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo);說(shuō)悄悄話，我說(shuō)嘰嘰，你說(shuō)——喳喳，多有趣啊;鳥(niǎo)媽媽在給小鳥(niǎo)講故事，多溫馨啊!)
小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地叫聲多動(dòng)聽(tīng)啊，請(qǐng)你讀好這段話。
蹦蹦跳跳：(出示詞語(yǔ)，讀)
小鳥(niǎo)們蹦蹦跳跳地在干什么呢?哦多輕巧啊，多么自由自在的生活啊!
梳理蓬松的羽毛：(出示詞語(yǔ)：蓬松的羽毛)
(理解蓬松的羽毛;會(huì)用“蓬松的 ”說(shuō)詞組，積累詞語(yǔ)。
�、圩x好這段話(多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊!它們自由地生活在大森林，一定非常愉快，讓我們帶著愉快的心情讀好這段話。)
�、苄〗Y(jié)：我們剛才通過(guò)讀詞語(yǔ)的方法讀懂了小鳥(niǎo)的可愛(ài)，下面這一段我們也要用這種好辦法來(lái)學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)第二段
這還是一群怎樣的小鳥(niǎo)?
�、僮宰x第二段
�、谡艺覐哪男┰~語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)的機(jī)靈、活躍?
撲棱棱：做做動(dòng)作(很有力度);小鳥(niǎo)拍打著翅膀在干什么呢?小鳥(niǎo)真勤勞啊?讀讀這句話。
捕捉害蟲(chóng)：(有些害蟲(chóng)還會(huì)躲在樹(shù)葉底下，可還是躲不過(guò)小鳥(niǎo)的眼鏡，真機(jī)靈;一只小鳥(niǎo)一年能吃掉好幾萬(wàn)只害蟲(chóng)，真了不起!)
課間休息
3.學(xué)習(xí)第三段
孩子們，你們知道這群可愛(ài)、機(jī)靈的小鳥(niǎo)最喜歡誰(shuí)嗎?
你從哪里知道的?/(小鳥(niǎo)為什么要夸獎(jiǎng)“紅領(lǐng)巾”呢?誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫�，�?lái)說(shuō)說(shuō)原因?)
放鳥(niǎo)巢：
放鳥(niǎo)巢是干什么呀?(課件出示鳥(niǎo)巢圖片)為什么要放呢?
寫(xiě)木牌：
他們扛著木牌到森林里干什么用呢?
如果你們就是課文中的這群紅領(lǐng)巾，你們會(huì)在木牌上寫(xiě)什么話?
是呀，看到紅領(lǐng)巾們這么用心地愛(ài)護(hù)它們，小鳥(niǎo)們高興又感激。你能學(xué)著小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣夸夸紅領(lǐng)嗎? (課件出示：紅領(lǐng)巾真好!)(指名讀)
嗬，真像一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。還有哪只小鳥(niǎo)愿意夸夸紅領(lǐng)巾?(指名讀)
我們一起來(lái)豎著大拇指夸夸他們吧!(齊讀)
拓展延伸
1我們剛才學(xué)習(xí)的課文是一首詩(shī)歌，大家學(xué)得很好。老師這兒還有一首兒歌，大家愿意讀讀嗎?
(課件出示兒歌：幾只鳥(niǎo)兒撲棱棱，幾只鳥(niǎo)兒叫喳喳。紅領(lǐng)巾們放鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)兒有了嶄新的家。小鳥(niǎo)寶寶 多可愛(ài)，我們都要保護(hù)它。)
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀)
2師：孩子們，很多小鳥(niǎo)需要我們的保護(hù)啊。請(qǐng)看這些小鳥(niǎo)。(課件：眾多的已經(jīng)滅絕與即將滅絕的鳥(niǎo)類圖片，并配上凄美的音樂(lè)。)
師：這些鳥(niǎo)兒可愛(ài)嗎?但是，它們有的已經(jīng)滅絕了，地球上再也看不見(jiàn)它們美麗的身影。有的也即將滅亡，永遠(yuǎn)地消失。孩子們，這些小鳥(niǎo)是可愛(ài)的，他們更是脆弱的。讓我們行動(dòng)起來(lái)，和文中“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生命吧!
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