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《古詩(shī)三首》面試教學(xué)設(shè)計(jì)模板
關(guān)于教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱(chēng)。下面小編為大家分享《古詩(shī)三首》面試教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家參考借鑒。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。
2.理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。
3.想象詞所描繪的情景，并能夠用自己的筆觸描寫(xiě)詩(shī)中畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)�！钡墓适聠�?() 呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，大家想不想了解這個(gè)人呢?就和老師一起走進(jìn)這首傳言是呂洞賓寫(xiě)的詩(shī)中吧。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《牧童》。
(二)整體感知
1.自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。
2.小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。
(教師強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫(xiě)法)
3.再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
4、學(xué)生反饋并質(zhì)疑。(師適時(shí)板書(shū)并回答學(xué)生的質(zhì)疑)
鋪，鋪開(kāi)。
弄，逗弄。
飽飯，吃飽了飯。
蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。
臥月明：躺著觀看明亮的月亮。
5.出示問(wèn)題：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意嗎?
再讀古詩(shī)，利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。
(給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。)
7.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思：
青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。
晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。
牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。
他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
8.全班齊讀此詩(shī)。
(三)深入研讀
1.教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。
2.學(xué)生反饋，把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。
3.學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
4.體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。
5.全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：
(詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的生活。)
(四)拓展延伸
1.自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。
2.比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。(教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫)
3.伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。
(五) 小結(jié)
同學(xué)們學(xué)習(xí)了《牧童》這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)牧童是一個(gè)什么樣的人呢?
以隨機(jī)點(diǎn)名的方式請(qǐng)學(xué)生做出總結(jié)。
(六)作業(yè)
1、預(yù)習(xí)剩下的兩首詩(shī)
2、搜集八仙過(guò)海的故事，下節(jié)課來(lái)講一講。
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