松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？
2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動(dòng)物。
3.老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。
二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。
三、檢測(cè)自學(xué)情況
�。�1）出示詞卡，正確讀出詞語：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗
�。�2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。
�。�3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？
四、總結(jié)
這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書：
8、松鼠
矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）
二、整體感知
1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。
3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？
三、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。
�。ㄒ唬┩庑蔚拿利�
你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會(huì)松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。
�。ǘ﹦�(dòng)作的機(jī)敏
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的'機(jī)靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
�。ㄈ┐罡C時(shí)的聰明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。
讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。
小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。
�。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣
要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
四、積累運(yùn)用
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來。
教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動(dòng)物也非�？蓯�。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動(dòng)物�，F(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。
五、拓展延伸
課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會(huì)聽到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。
板書設(shè)計(jì)
8 松鼠
漂亮 馴良 乖巧
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、懂得松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。
2、模仿本文的說明順序，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的介紹事物的說明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的說明文范文。初一學(xué)過的幾篇課文側(cè)重于說明的目的、特點(diǎn)，而本冊(cè)說明文教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重說明的順序。這樣兩者結(jié)合便從內(nèi)容到形式兩方面突出說明文的特色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說明文的能力。
教學(xué)過程 ：
1、同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說說。
今天我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐所寫的《松鼠》，讓我們看看他又給我們介紹了松鼠的哪些方面內(nèi)容。
2、自學(xué)課文：說說這篇文章讓你了解了松鼠的哪些方面內(nèi)容？（聯(lián)系課文交流自學(xué)結(jié)果，練習(xí)概括文章的內(nèi)容。）
3、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)呢？
先介紹自己的漂亮 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再說說我的.馴良：
活動(dòng)范圍：樹林；活動(dòng)時(shí)間：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等。
最后說說我的乖巧：
從動(dòng)作、行為上：過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)；從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)
4、那能否顛倒介紹的順序呢？（注意理解文章第一段的作用。）
5、思維拓展除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)說出來。
6、比較閱讀，感知說明文語文。
投影一段平實(shí)說明的材料：進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處
《辭海》：松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)2028厘米。尾蓬松，長(zhǎng)1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵年產(chǎn)14窩，每產(chǎn)510仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
比較文章和投影各自的特點(diǎn)。
7、課堂訓(xùn)練
學(xué)習(xí)了本文后，寫一個(gè)說明文片斷，完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸，目的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)模仿、觸類旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說明文的寫作能力，完成知識(shí)遷移能力的整體設(shè)計(jì)和實(shí)施。
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)松鼠，了解松鼠的特征。
2、默讀文章，自主回答，初步掌握抓住特點(diǎn)介紹小動(dòng)物的方法。
3、精讀文段，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察小動(dòng)物，感受作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明動(dòng)物的方法。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)2、3
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
教學(xué)方法：
簡(jiǎn)約教學(xué) 一課一得
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
導(dǎo)入： 請(qǐng)大家看大屏幕上的圖片。這是什么動(dòng)物呢？（出示松鼠圖片）生：松鼠！對(duì)松鼠是一種活潑可愛的小動(dòng)物，很討人喜歡。這節(jié)課咱們就探討一下松鼠的特征。
教學(xué)過程：
第一板塊：讀懂一篇。
一讀：高聲朗讀課文一遍。
生：朗讀課文，邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關(guān)畫面。
二讀：展示朗讀效果。
生：1、選出班上朗讀最好的學(xué)生展示朗讀。課代表對(duì)其朗讀效果作出評(píng)價(jià)。
師：出示問題：松鼠有怎樣的'特征？
生：漂亮、馴良、乖巧。
三讀：速讀文章，回答問題：請(qǐng)你說一說松鼠的漂亮、馴良、乖巧表現(xiàn)在哪些方面？
生：默讀勾畫，口頭填充下列表格：
特點(diǎn)
表現(xiàn)
漂亮
馴良
乖巧
生交流。師補(bǔ)充。
總結(jié)：本文各段處處體現(xiàn)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。這也告訴我們寫作小動(dòng)物時(shí)一定要抓住其特點(diǎn)。
第二板塊：精讀一點(diǎn)。
1. 出示一段介紹松鼠的文字。
師：這段文字也是介紹松鼠的，但它和文章介紹不同。這段文字比較枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動(dòng)形象。老師告訴大家，這段文字是平實(shí)的說明文而課本上上的文字運(yùn)用了生動(dòng)形象的語言來讓我們認(rèn)識(shí)松鼠，我們稱它為文藝性說明文（也叫科學(xué)小品）。
2、請(qǐng)大家以小組為單位解決一個(gè)問題。
師出示問題：請(qǐng)你找出文中對(duì)松鼠生動(dòng)形象細(xì)致描寫的句子，體會(huì)一下生動(dòng)形象的語言美在哪里？
示例：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮。”這一句運(yùn)用玲瓏形容松鼠的面孔，寫出松鼠的漂亮�！耙粭l帽纓形的尾巴”運(yùn)用比喻句，生動(dòng)形象的寫出了松鼠漂亮的特點(diǎn)。
要求：（1.）合作學(xué)習(xí)，每組找出兩處地方來進(jìn)行品評(píng)。組內(nèi)交流。
（ 2.）班上交流。交流時(shí)，只選擇一點(diǎn)來表達(dá)。
�。� 3.）老師宣讀小組交流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：本次交流總分為10分，由下一組組長(zhǎng)對(duì)上一組交流進(jìn)行評(píng)分，說出得分或扣分理由。第一：各小組成員注意傾聽得3分，每發(fā)現(xiàn)一人次不注意傾聽扣一分；第二：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，組員回答問題及時(shí)、且聲音宏亮得2分，反之不得分；第三：回答問題符合要求、正確得5分。反之，酌情扣分。
組內(nèi)交流。
班上交流。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果。頒獎(jiǎng)。
第三板塊：練習(xí)一下。
訓(xùn)練要求：選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，抓住它的某一特點(diǎn)，用生動(dòng)形象的語言對(duì)他進(jìn)行說明。（八十字左右。）
板書：
松鼠
漂亮——外形
馴良——習(xí)性 （抓住特點(diǎn) 生動(dòng)形象）
乖巧——?jiǎng)幼?/p>
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確書寫本課生字。
2. 能用“先……再……然后”說一段話
3. 了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
三、教學(xué)過程：
(一)引入。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！�(誰來說一下?)
對(duì)啦，是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物?用你的話來說一說，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)�，F(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。
1.屏幕出示生字詞。
�、僦缸x。 ②齊讀。
2.字詞都認(rèn)識(shí)了，那么在課文中是否還能認(rèn)識(shí)它。
(三)學(xué)習(xí)課文。
自由朗讀課文
�、� 松鼠給你的第一印象是什么?(可愛、漂亮)
�、� 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家找一找，用波浪線劃出來。
�、� 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)?(相機(jī)板書：漂亮、可愛)
�、� 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用?叫什么句?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識(shí)總起句在全文的作用。)
(四)體會(huì)松鼠的習(xí)性。
松鼠具有漂亮、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來的?請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點(diǎn)的`?課文的最后自然段還補(bǔ)充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性?(給孩子一片天空，他們就會(huì)自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會(huì)說明文特點(diǎn)的目的。)
(五)學(xué)習(xí)說明方法。
通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢?同桌交流討論找出。
�、� 生劃出說明方法的句子，并說明。
�、� 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)說明文的特點(diǎn)，了解說明方法。)
(六)與《鯨》一課作比較。
�、� 說明角度的比較;
說明方法的比較;
語言風(fēng)格的比較。
�、� 歸納小結(jié)出本課的語言風(fēng)格：《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說明，文字表達(dá)上基本沒有用上華麗的詞語，語言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說明，語言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神，更具有文學(xué)色彩。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過比較來感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。)
(七)體會(huì)作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜愛之情
① 作者用生動(dòng)傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎?(喜歡)老師也非常喜歡，作者呢?
② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因?(仔細(xì)觀察小動(dòng)物)
�、� 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動(dòng)物和喜愛小動(dòng)物。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過談話來激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。)
(八)走出課文，拓展延伸。
小練筆：觀察身邊的一種小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)過的說明方法學(xué)寫一篇?jiǎng)游锏恼f明文。
四、板書設(shè)計(jì)：
松鼠
外形特點(diǎn)(美麗可愛)
生活習(xí)性(活動(dòng)、撘窩、吃食)
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按必須順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法。
課前準(zhǔn)備：
1、《松鼠》課件。
2、讓學(xué)生畫松鼠的外形。
3、松鼠頭飾及圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，在學(xué)習(xí)之前，我們先來開一開小火車。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┧墒蟮耐庑�
透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白松鼠是一只美麗的小動(dòng)物。此刻，請(qǐng)你們把這只美麗的小動(dòng)物請(qǐng)出來，跟小組的同學(xué)介紹它的外形。
1、看圖說說這只美麗的小松鼠。
2、出示第一段，完成練習(xí)。
恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習(xí)性？
（二）松鼠的生活習(xí)性
1、自讀課文第2―4自然段，找一找松鼠的生活習(xí)性。
2、誰來說說，作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習(xí)性？
匯報(bào)：活動(dòng)、住、吃
3、同學(xué)們都很認(rèn)真看書，一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來了。此刻，請(qǐng)你選取你最喜歡的一方面，自己學(xué)習(xí)一下，再和同桌交流。
�。�1）第二自然段
找來中心句、三種活動(dòng)狀況：受干擾
夏夜
白天
�。�2）第三自然段
1、找出表示順序的詞語
用“先……再……然后……還……”說一句話。
2、找出表示動(dòng)作的詞語
�。�3）第四自然段
1、表演：比動(dòng)作（松鼠怎樣吃東西）
2、三個(gè)“它們”各指什么？
三、欣賞圖片
是啊，松鼠是一只可愛的小動(dòng)物，在我們身邊，也有許多可愛的小生靈，讓我們一起來欣賞吧！
�。úシ牛簞�(dòng)物圖片）
1、說一說，你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？
2、想不想模仿《松鼠》的寫法？
3、讓我們一起來回顧一下，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機(jī)靈。
四、布置作業(yè)
回家后，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿《松鼠》的寫法，寫一篇作文。
教學(xué)反思：
《松鼠》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)“可愛的小生靈”中的一課，本課為第二課時(shí)，這篇課文生動(dòng)形象地描述了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情.
1、外形特點(diǎn)：
課前先布置學(xué)生畫松鼠，用一兩句話介紹松鼠的外形，然后利用課堂時(shí)間讓學(xué)生看圖說一說松鼠的外形，使學(xué)生的頭腦中構(gòu)成清晰的松鼠形象，懂得介紹動(dòng)物外形要按必須的'順序。
2、生活習(xí)性
松鼠的生活習(xí)性包括三個(gè)方面，我讓學(xué)生自由選取最喜歡的一方面來學(xué)習(xí)，再結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)松鼠的可愛。
如：松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自讀課文，找出表示順序的詞，再此鼓勵(lì)他們用這些詞說一句話，這樣既貼合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并能讓學(xué)生學(xué)以致用。
最后，讓學(xué)生欣賞動(dòng)物，回顧松鼠的寫法，總結(jié)全文。
上完這堂課，我覺得有許多不足之處，如：
松鼠活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自學(xué)能找出松鼠活動(dòng)的三種狀況，結(jié)合多媒體觀看三種狀況下松鼠活動(dòng)的圖片時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生說說畫面的資料，訓(xùn)練他們口頭表達(dá)潛力。學(xué)生欣賞動(dòng)物前，如能引導(dǎo)學(xué)生解讀（觀察、說、想象）使學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了初步的了解，也許效果會(huì)更佳。
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材分析
《松鼠》是北師大版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇說明文。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
學(xué)生分析
根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然段的能力。
4、能找出表示先后順序的詞，并能練習(xí)用它說一句話。
5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛自然的情感。過程與方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)課文。
2、動(dòng)動(dòng)手，按照書中搭窩的先后順序?yàn)樗墒蟠罡C。
3、演一演，表現(xiàn)、體驗(yàn)松鼠松鼠的機(jī)靈。
4、畫一畫，記住松鼠的外形特征。
重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致刻畫的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情和細(xì)致觀察的方法。
課時(shí)劃分：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本的25頁，看圖猜猜它的名字？
和老師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。
師：提示注意“鼠”字的筆順。
二、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣：假如樹上跳下來的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學(xué)們會(huì)怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四段，從中找找答案。
2、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容。
（1）出示閱讀要求：
注意字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿
�。ǎ玻┫胍幌耄罕径喂灿袔拙湓挘烤湓挼囊馑�
�。ǎ常c(diǎn)名讀課文
（４）討論：
從每句話中你都讀懂了什么？
畫出松鼠吃東西時(shí)的動(dòng)詞。
理解詞語：榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙
本段中的三個(gè)“它們”各指什么？
三、學(xué)習(xí)第三自然段
１、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)探知
天黑了小松鼠要睡覺了，同學(xué)們知道它平時(shí)是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎？請(qǐng)讀課文第三自然段。
�。病⒎中〗M讀課文。
３、說一說：
本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么？
�。�、畫一畫：表示搭窩先后順序的詞。
�。�、理解：苔蘚遮蔽
�。丁�(dòng)手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。
7、比一比，看哪個(gè)小組搭得最好。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的樂趣
天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學(xué)們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請(qǐng)讀課文第二自然段。
２、女生齊讀課文
�。场⒄冶径蔚闹行木�
�。�、找重點(diǎn)詞，理解詞意并體會(huì)松鼠的機(jī)靈。
5、演一演，學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的機(jī)靈。
五、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，畫一畫，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的興趣
小松鼠玩夠了，想回家了，同學(xué)們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀(jì)念吧。要想畫得像，必須了解它的外貌特征。請(qǐng)男同學(xué)齊讀第一自然段。
�。病⒛猩R讀第一自然段
�。场⒄f一說：
作者抓住了哪些特征？
按照怎樣的順序？
理解：嵌敏捷玲瓏
六、指導(dǎo)有感情朗讀
同學(xué)們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著對(duì)小松鼠喜愛之情來朗讀全文。
七、總結(jié)全文
想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的？運(yùn)用了哪些說明方法？
八、拓展
�。薄⒗蠋熢诰W(wǎng)上查的：世界上松鼠的`品種有２４０多種，我國(guó)有２４種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問的嗎？
�。�、生質(zhì)疑
�。�、老師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動(dòng)物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。
第二課時(shí)
一、多媒體
�。�、欣賞松鼠精美圖片
�。�、欣賞松鼠視頻
�。场⑿蕾p贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻
二、指導(dǎo)書寫生字：
重點(diǎn)指導(dǎo)：躲窩壓
三、板書設(shè)計(jì)：
外形漂亮
活動(dòng)機(jī)靈
搭窩先，再，然后，又，又......
松鼠
吃坐捧送
儲(chǔ)藏尋找
課后反思：
本課的教學(xué)是一節(jié)公開課，自己認(rèn)為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設(shè)情境：讓一只可愛的小松鼠來到我們教室做客，同學(xué)們應(yīng)該怎樣招待好這位小客人，來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去從學(xué)習(xí)課文中找答案，進(jìn)而了解松鼠的吃，住，玩等特征。
為了增加本課教學(xué)的趣味性以及訓(xùn)練學(xué)生們的合作意識(shí)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機(jī)靈；畫一畫松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把快樂和游戲帶進(jìn)了語文課堂。
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀理解，感受之中“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛和他們善良的性格。
2、初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛之情，有感情地讀文。
教學(xué)方法：講授法、讀書指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方式：自主——合作——探究。
教具準(zhǔn)備：圖片
課 題：那只松鼠
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
師：（出示松鼠圖片）今天我們學(xué)習(xí)的課文與松鼠有關(guān)，同學(xué)們看一看《那只松鼠》會(huì)寫些什么呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，掃清字詞障礙。
2、用自己喜歡的方式讀課文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。
3、指生讀文
三、直奔重點(diǎn)、學(xué)習(xí)課文
1、生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠——捉松鼠——放松鼠
2、按這樣的順序，生有感情地朗讀課文
3、師指導(dǎo)朗讀，感受松鼠的惹人喜愛和“我”對(duì)松鼠的喜愛之情。
4、第六七自然段中的`省略號(hào)，引發(fā)學(xué)生想像：假如你自己就是這只被俘虜?shù)乃墒�，那目光里飽含的是什么，腦子里會(huì)想些什么？
5、課文哪里還告訴我們“我”放走了松鼠呢？指生讀一讀
四、情感深化
1、生讀課文后三個(gè)自然段，思考：“我”為什么要“發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠”？
2、“我”為什么“心里的一塊石頭落了地”？
3、如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠 你會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么呢？
五、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，你明白了什么?
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。
教學(xué)方法：
讀中悟，讀中感，讀中想。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入課題
1、（出示松鼠圖片）
孩子們，這是什么？你們喜歡它嗎？
一位小姑娘，年齡和你們差不多，她夢(mèng)寐以求有一只小松鼠作伴。有一天，她的父親在山林路邊等車，意外地逮到一只小松鼠，準(zhǔn)備送給女兒�？墒�，父親最終放了那只松鼠。這是為什么呢？今天，我們一起去看看那只松鼠。
2、師板書課題，生齊讀課題。
二、粗讀課文，感知大意
1、生自由讀文，邊讀邊勾生詞。
2、同桌交流識(shí)字方法，并把疑難生字向同桌提個(gè)醒。
3、出示小黑板上的生詞，請(qǐng)生讀，齊讀，了解自學(xué)生字情況。
4、用一兩句話概括課文主要寫了一件什么事？
�。ㄕn文主要講父親意外捉到一只松鼠，心里別提有多高興，可是他居然把它放回了山林。當(dāng)女兒得知這件事后，不但沒有責(zé)怪父親，反而關(guān)注那只松鼠的命運(yùn)。）
5、師邊敘述邊板書：逮——放——惦
三、細(xì)讀課文，感悟理解
㈠自主學(xué)習(xí)“逮松鼠”部分。
1、我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧。請(qǐng)孩子們自由讀第三段。用橫線勾出描寫松鼠的句子，用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會(huì)到什么？
2、匯報(bào)自學(xué)情況。
�、潘墒笫鞘裁礃拥�？從松鼠外形描寫中體會(huì)到什么？
�、飘�(dāng)父親去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫松鼠的呢？
出示句子：“可是沒等我接近，那個(gè)圓球就‘嗖’地一下躥上樹梢。
A、從這些語句中體會(huì)到松鼠怎樣？
B 、這句中的省略號(hào)表明什么？
C、這些語句該怎樣讀呢？
�、沁@樣一只活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？
3、父親費(fèi)了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語句來說。（心里非常高興）
4、領(lǐng)讀感悟。是呀，小松鼠機(jī)靈、敏捷，父親逮它費(fèi)了九牛二虎之力。課文都寫得淋漓盡致，我們?cè)偃ジ惺芨惺芤幌掳�。老師引讀第三段。
�、婧献鲗W(xué)習(xí)“放松鼠”部分。
1、過渡語：多么伶俐，多么惹人喜愛的小松鼠呀，卻被父親逮住了。假如你看到這只可愛的小松鼠，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。分小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)齊讀學(xué)習(xí)要求：
小黑板出示學(xué)習(xí)要求：
⑴小組內(nèi)讀四五六段。
�、朴孟矚g的符號(hào)標(biāo)出描寫松鼠神情、動(dòng)作的句子，說說你有什么感受？
⑶用三角形標(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞語，體會(huì)父親的心情。
2、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。
�、懦鍪咎稍诰W(wǎng)袋里的'小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求~”
A、生讀這句話，說體會(huì)。
B、假如你是這只松鼠，你會(huì)想些什么？說些什么？
是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無可耐何，讓我們?cè)偃ジ惺苄∷墒蟮倪@種心情吧！齊讀此句。
�、平涣髅鑼懜赣H動(dòng)作的語句，體會(huì)心情。
�、歉赣H咬咬牙，把松鼠放了，你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)板書：熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物。）
3、生朗讀第七段。
�、绶攀謱W(xué)習(xí)“惦松鼠”的部分。
雖然這事過了許久，但父親始終忘不了那只松鼠，忘不了它的眼神。在一次晚餐時(shí)，得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事。
1、理解“得意忘形”的`意思。
2、得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？
3、“一塊石頭”指什么？為什么一塊石頭落地了？
是呀，父親熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì)讓這顆種子扎根、生長(zhǎng)。
四、拓展延伸
學(xué)到這兒，你們一定有說的話想對(duì)文中的父女倆說點(diǎn)什么吧？用筆寫一寫。
五、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友。
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說明文的能力。
3、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說一說。
2、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的`生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：
1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
五、閱讀感悟，體會(huì)寫法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)
1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.
3.了解本文的說明順序，方法.
4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣.
課前準(zhǔn)備
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.
教學(xué)過程
激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課
出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說一說.
今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫的`《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.
初讀課文，自學(xué)生字
自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的`詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.
自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?
默讀思考，合作交流
默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.
圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.
課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性.
閱讀感悟.體會(huì)寫法
松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).
把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.
思維拓展.練習(xí)表達(dá)
作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.
假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)流暢有感情地朗讀課文，了解作者，積累生字詞。
2.通過反復(fù)朗讀，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)圍繞松鼠的基本特征進(jìn)行有序說明；體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)地說明語言。
3.激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，以及嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。
確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：
2、體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物。
突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過討論、比較等方式加深理解。
學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在初中教材上第一次學(xué)習(xí)科學(xué)小品文，比較有興趣，但缺少說明文的有關(guān)知識(shí)，缺少學(xué)習(xí)這樣的說明文的方法和經(jīng)驗(yàn)。教師要注意指導(dǎo)方法，由淺入深逐漸引導(dǎo)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們都熟悉哪些小動(dòng)物呢？請(qǐng)猜一個(gè)謎語，看看你是否見過它？“像鼠不是鼠，尾巴像掃帚。喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ù蛞粍�(dòng)物）
[學(xué)生：是松鼠。老師及時(shí)播放幾張松樹漂亮的生活照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]你們想不想進(jìn)一步了解這種可愛的小動(dòng)物呢？那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識(shí)吧。
二、朗讀課文，質(zhì)疑自探
1.走近作者：
布豐（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的`。
2.朗讀課文，自探下列問題：
�、俳柚ぞ邥⑸值淖x音
②文中的松鼠有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用一句話概括。
�、壅n文是在哪些段落從哪些方面分別闡述這些特點(diǎn)的？
�。ńo學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，圈畫不出來的同學(xué)可以找組長(zhǎng)幫忙）
三、學(xué)生展示，整體把握。
1、讀準(zhǔn)以下生字：
馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子
櫸(jǔ)實(shí)蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)
2、學(xué)生展示自探問題②問題③，教師結(jié)合課件上的幻燈片內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生梳理出課文的結(jié)構(gòu)。
總漂亮馴良乖巧（第1段）
外形與坐姿——漂亮（第2段）
生活習(xí)性——馴良（第3段）
分過水與搭窩——乖巧（第4、5段）
補(bǔ)充：用途（第6段）
四、合作交流，精講點(diǎn)撥
1、有感情朗讀課文，看誰讀得好。
讓學(xué)生挑選自己喜歡的段落，先在小組里朗讀比賽，再推選優(yōu)秀在班上展示。老師引導(dǎo)學(xué)生品味本文準(zhǔn)確生動(dòng)活潑的語言，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
2、合作探究，把握重點(diǎn)。
學(xué)生小組合作，完成下面的問題：
1、說明文的語言要求準(zhǔn)確，請(qǐng)從課文中舉例說明；
2、《辭海》中松鼠的條目是：松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。與本文對(duì)比一下，語言風(fēng)格有什么不同？
3、“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣�！弊x到此處時(shí)，讓人感到很別扭，如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說小狗，我們會(huì)在夸獎(jiǎng)一番后告訴別人“它的肉可以吃，皮可以制成皮襖”嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你們是怎樣看的？
學(xué)生合作探究相互交流后，在班上展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥，精講重難點(diǎn)。
針對(duì)第1個(gè)問題，課件上準(zhǔn)備兩個(gè)典型句子，學(xué)生展示時(shí)也找出來的話，老師就勢(shì)精講；學(xué)生找不出來，教師補(bǔ)充出來。
例句：
1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)
2、“松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說”能刪去嗎？
[精講點(diǎn)撥]對(duì)事物作出準(zhǔn)確的說明與描寫，選取準(zhǔn)確有分寸的語言是一個(gè)方面，主要的，是要對(duì)事物作出細(xì)致入微的觀察，這就需要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。
針對(duì)第2個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文生動(dòng)活潑的說明語言，并借此了解生動(dòng)說明與平實(shí)說明。
[精講點(diǎn)撥]說明文的語言風(fēng)格分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。平實(shí)說明，常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對(duì)象，不描寫，不夸張，不使用修辭手法；生動(dòng)說明，常常用較形象的手法（如擬人、比喻、敘述、描寫等）來說明事物，使被說明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。
本文的語言生動(dòng)、活潑。作者大量運(yùn)用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親可愛，作者的喜愛之情也融入其間。
針對(duì)第3個(gè)問題，老師讓學(xué)生各小組發(fā)表意見后引導(dǎo)：要保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)造和諧家園。播放人與動(dòng)物和諧共處的幻燈片渲染情感。
五、檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用
1.發(fā)放課堂檢測(cè)活頁題（針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)堂檢測(cè)）；
2、文中寫到：松鼠不敢下水。可我們班張艷飛同學(xué)讀完這課后告訴我，她親眼看見中央電視臺(tái)《動(dòng)物世界》欄目播放松鼠在水里游泳的片段。艷飛同學(xué)做得很對(duì)，學(xué)習(xí)就要有敢于懷疑的精神。如果有幾只哪怕一只松鼠敢游泳，文章中的這個(gè)句子就應(yīng)該改為“大多數(shù)松鼠不敢下水”或“松鼠通常是不敢下水的”。課外查查資料，為這個(gè)問題尋求科學(xué)的答案。還可以對(duì)布豐的觀察提出別的質(zhì)疑或補(bǔ)充，但要找到科學(xué)依據(jù)，并用準(zhǔn)確的語言記錄下來。
這也是我們本課的一項(xiàng)作業(yè)題。
六、課堂小結(jié)
本文的說明語言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛的特點(diǎn)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)了本文后，寫一個(gè)說明文片斷：介紹自己熟悉的一個(gè)動(dòng)物，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫出自己的思想感情。
2、調(diào)查尋找“拓展運(yùn)用”題答案。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的`同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。)
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動(dòng)：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的`小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們?cè)賮砜纯匆黄獙懶?dòng)物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字：
捷 遮 蔽
四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開卷有益：《帶刺的朋友》
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教材分析:
這是一篇描寫動(dòng)物的課文，語言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說一段話。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
一、導(dǎo)入
今天我們一起來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么？
1、你喜歡什么小動(dòng)物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰能說說你看到了什么？導(dǎo)入新課，指導(dǎo)寫鼠。
�。ǚ此迹嚎赐暌曨l后，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，又自然而然地導(dǎo)入課文。）
二、檢查預(yù)習(xí)
課前，我們預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？下面我們先來讀讀課文，看看誰能正確流利地朗讀。
三、整體感知
作者從哪幾方面來寫松鼠？師板書：外形生活習(xí)性（活動(dòng)、住、吃）
�。ǚ此迹簩W(xué)生第一遍讀時(shí)，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學(xué)生說出作者從哪方面描寫松鼠，問題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文，可以讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會(huì)很容易找到問題答案。）
四、細(xì)讀課文，深入理解
（一）品讀外形部分
1、你覺得松鼠外形有什么特點(diǎn)？能用文中的一個(gè)詞語來概括一下嗎？
2、指讀，思考：你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗？
3、理解敏捷（誰能把“敏捷”換一個(gè)詞語，使句子的`意思不變呢？）
理解嵌（聯(lián)系生活）體會(huì)毛的光滑
4、誰能再來美美地讀一遍？體會(huì)修飾詞語。
5、再讀，體會(huì)作者的寫作順序。
6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。
7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）
8、照著圖片背。
�。ǚ此迹何矣X得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法，指導(dǎo)他們按照順序來背誦課文，又讓學(xué)生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn)，使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話。）
�。ǘ┳髡哌�從活動(dòng)、住、吃幾個(gè)方面寫了它的生活習(xí)性。你覺得哪一段寫得最有趣？
1、讀松鼠活動(dòng)這一段，體會(huì)：在寫法上和第一段有哪些相似之處？指導(dǎo)朗讀。
�。ǚ此迹哼@一段在寫法上和第一段有很多相似之處，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是遺憾的`是自己在處理本段時(shí)，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀，教法上有些重復(fù)。）
2、怎樣搭窩這一段。體會(huì)搭窩順序，用先……然后……再……說一句話。
�。ǚ此迹涸诮虒W(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序，但是我提問：“你覺得它搭窩的什么特點(diǎn)�！庇捎趩栴}提得不恰當(dāng)，誤導(dǎo)了學(xué)生，教學(xué)過程有些拖泥帶水。）
3、讀寫吃的一段，體會(huì)三個(gè)“它們”指什么？
五、拓展
閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章，體會(huì)觀察角度不同，表達(dá)方法不同，語言也各有特色。鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察，用自己喜歡的方法來表達(dá)。
�。ǚ此迹涸瓉碓O(shè)計(jì)一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，了解寫作方法，再加上閱讀鏈接，感覺內(nèi)容有些多，想刪去最后的拓展閱讀部分,但是覺得這部分內(nèi)容,既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察動(dòng)物,用不同的方法來表達(dá)內(nèi)容,又可以和開頭呼應(yīng),想來想去舍不得丟棄,所以一節(jié)課下來，內(nèi)容太多,個(gè)別環(huán)節(jié)處理得過于粗糙�，F(xiàn)在想想,不應(yīng)該讓學(xué)生服務(wù)教案,而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生.下次再上這節(jié)課，我會(huì)把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí)，第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地品讀課文。）
板書設(shè)計(jì)：
松鼠
外形美麗
習(xí)性活動(dòng)住吃
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 14
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒔處煖�(zhǔn)備課件：
包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
２、學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過程】
一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第９課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么？”
今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──（課件出示松鼠圖片。）
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
�。薄⒆杂衫首x課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞：
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚
狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺 帽纓舵
２、說說松鼠給你留下了怎樣的印象？
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
�。�、由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛之情。
２、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書：
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn)；在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的`食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。
３、用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。
五、朗讀比較，再品語言
�。�、讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示：
作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對(duì)松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了。
�。�、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。
六、總結(jié)收獲，拓展延伸
�。�、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢？
�。�、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對(duì)我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇３００字左右的小文。
３、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動(dòng)物朋友。
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)3 個(gè)生字，會(huì)寫3 個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)
讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、自主識(shí)字識(shí)詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
教學(xué)媒體：
有關(guān)課文的課件
教學(xué)時(shí)間：
1 課時(shí)
教學(xué)過程：
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，看誰能猜出來？叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。（誰來說一下）
對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）
3、通過讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的'動(dòng)物？誰來說一下？
三、精讀課文，感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？
2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）
3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與我們相處的。
4、通過松鼠在我們家生活的過程，你從中體會(huì)到了什么？
四、討論交流
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解？
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？
3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎？說一說你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來。
松鼠課文教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
信息資料：
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢！（課件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）
你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？
出示課題：松鼠與松果齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽老師講故事。
2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？
自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會(huì)兒提出來。
3、你讀懂了什么？還有哪些疑問？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、（出示詞語）：
cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing
聰明活潑忽然眨眼睛
rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì
如果總有以后主意
自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、指名讀。
3、交流識(shí)記生字的方法。
4、“開火車”讀詞語。（去掉拼音）
5、讀句子：
�。ǔ鍪荆�1）松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
�。�3）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹林的。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？
2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？這樣評(píng)價(jià)他的朗讀，好嗎？
3、評(píng)議、朗讀。
重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香，那么可口。
怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！
指名朗讀，感受。
在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？
交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……）
4、齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對(duì)位置）“以”、“后”、“更”書寫時(shí)要注意什么？
2、范寫。（師邊范寫邊講解要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn)；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；“更”最后兩筆交叉的位置。）
3、仿寫、比較。
寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個(gè)。
4、練習(xí)寫字，教師巡視。
5、展示評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。课粚W(xué)生頭戴松鼠頭飾）
1、“采松果”。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語。）
2、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧�。▽W(xué)生朗讀第一段。）
二、朗讀感悟
1、小松鼠一直這么快樂的嗎？
為什么擔(dān)心呢？請(qǐng)你讀讀課文告訴我，好嗎？
2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時(shí)，想到了什么？
你能把你們松鼠的`擔(dān)心、著急讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號(hào)。）
指名讀，評(píng)議，男女賽讀。
3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？
指名讀句子說說為什么要這么做？
5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。）朗讀第五自然段。
6、別的小松鼠還有好主意嗎？
再次朗讀第五自然段，欣喜的。
三、想象升華
1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會(huì)怎么樣？朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。
2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？
想象說話。
3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對(duì)位置。
2、范寫，講解。
3、仿寫，比較
4、練習(xí)書寫。
5、展示評(píng)議。
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